第1課時秒的認識（教學設計）-2024-2025學年三年級上冊數學人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第1課時秒的認識（教學設計）-2024-2025學年三年級上冊數學人教版設計意圖嗨，親愛的同學們，今天我們要一起探索時間的奧秘，走進“秒的認識”這一課時。我會帶著你們通過生動有趣的活動，一步步了解秒這個時間單位。讓我們一起感受時間的流動，體驗數學的樂趣吧！??????核心素養目標1.發展數感，培養學生對時間單位“秒”的感知和運用能力。

2.培養學生觀察和比較的能力，理解時間單位之間的換算關系。

3.培養學生動手操作和合作交流的能力，通過實踐活動感受時間的變化。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們已經對時間有一定的認識，能夠區分小時、分鐘和秒，但可能對秒的具體應用和換算還不夠熟悉。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對探索時間單位有一定的興趣。他們的邏輯思維能力逐漸增強，能夠通過觀察和比較來理解概念。學習風格上，有的同學喜歡動手操作，有的則更傾向于通過聽講和思考來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

一部分同學可能對秒的概念理解不夠深入，難以將秒與實際生活情境相結合。此外，時間單位的換算對于一些同學來說可能較為抽象，需要通過具體實例和實踐活動來加強理解。同時，部分同學可能在動手操作和合作交流中遇到困難，需要老師給予更多的指導和幫助。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本《數學》三年級上冊人教版教材。

2.輔助材料：準備秒表、計時器圖片、時間流逝的動畫視頻，以及與秒相關的圖片和圖表。

3.實驗器材：準備沙漏、時鐘模型等，以便學生直觀感受時間流逝。

4.教室布置：設置分組討論區，擺放實驗操作臺，確保學生有足夠的空間進行活動。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于日常生活時間管理的視頻，如上學、做作業、玩耍等場景，引導學生思考時間的重要性。

2.提出問題：同學們，你們知道我們生活中有哪些時間單位嗎？它們分別表示多長時間呢？

3.學生回答：學生分享已知的時間單位，如小時、分鐘、秒等。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解秒的概念：秒是時間的基本單位，1秒等于60分之一分鐘，是時間單位中最小的單位。

2.通過圖片和視頻展示秒的長度，讓學生直觀感受秒的流逝。

3.介紹秒表的使用方法，讓學生了解如何使用秒表計時。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習一：學生用秒表計時，感受1秒、5秒、10秒的時間長度。

2.練習二：學生嘗試用秒表計時，完成簡單的日常生活活動，如跳繩、拍手等，并分享自己的計時結果。

3.討論一：學生分組討論，如何將秒與實際生活相結合，如計時做作業、鍛煉等。

四、課堂提問（5分鐘）

1.問題一：同學們，你們覺得秒在生活中有什么作用？

2.問題二：如何將秒與其他時間單位進行換算？

3.學生回答問題，教師點評和總結。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：同學們，你們知道秒的起源嗎？

2.學生分享：學生講述秒的起源故事，教師點評和補充。

3.教師提問：如何用秒來描述一個事件？

4.學生回答：學生用秒來描述一個事件，如“小明跑步用了10秒”，教師點評和總結。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們認為如何合理安排時間？

2.學生分享：學生分享自己的時間管理方法，如制定計劃、設定目標等。

3.教師總結：教師總結時間管理的重要性，鼓勵學生養成良好的時間觀念。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結：教師對本節課的內容進行總結，強調秒的認識和運用。

2.作業布置：學生完成課后練習題，鞏固所學知識。

教學過程中，教師應關注學生的參與度，鼓勵學生積極發言，培養學生的合作意識和創新精神。同時，注重培養學生的數感、觀察力和動手操作能力，提高學生的核心素養。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節課的學習，學生能夠準確地理解和掌握秒的概念，知道秒是時間的基本單位，以及秒與其他時間單位（如分鐘、小時）之間的關系。

2.數感培養：學生在通過實際操作和觀察中，對秒的感知能力得到提升，能夠更好地理解和感受時間流逝的速度，從而增強他們的數感。

3.實踐應用：學生能夠將秒的知識應用到日常生活中，比如通過使用秒表來計時，合理安排學習和休息時間，提高時間管理能力。

4.解決問題能力：學生在遇到需要計時的問題時，能夠運用所學知識，選擇合適的時間單位進行計算和解決。

5.合作與交流：在小組討論和合作活動中，學生學會了如何與他人分享觀點，傾聽他人的意見，提高了團隊協作能力。

6.創新思維：通過設計時間管理游戲或活動，學生發揮創意，提出了不同的時間管理方法，培養了創新思維。

7.情感態度：學生對時間有了更深的認識，意識到時間的重要性，培養了珍惜時間的情感態度。

8.觀察與分析能力：學生在觀察秒表和視頻演示的過程中，提升了觀察細節和進行簡單分析的能力。

9.邏輯推理能力：在理解和掌握秒的換算過程中，學生的邏輯推理能力得到了鍛煉。

10.自我反思能力：學生在完成作業和活動后，能夠對自己的時間管理方法進行反思，總結經驗，改進不足。課后作業1.實踐活動：請同學們用秒表記錄自己完成以下活動所需的時間，并填寫在下面表格中。

-跑步100米

-拍手10次

-拼圖（完成一個簡單的拼圖）

-讀書（閱讀一頁書）

-做一道數學題

-答案示例：

|活動|所需時間（秒）|

|------------|----------------|

|跑步100米|15|

|拍手10次|5|

|拼圖|30|

|讀書|60|

|做題|45|

2.時間單位換算：將以下時間從秒換算成分鐘和小時。

-120秒

-300秒

-3600秒

-答案示例：

-120秒=2分鐘

-300秒=5分鐘

-3600秒=1小時

3.時間流逝描繪：用文字描述以下活動所需的時間，并使用秒、分鐘、小時等時間單位。

-從早上起床到吃早餐

-從開始做作業到完成作業

-從放學回家到完成家庭作業

-答案示例：

-從早上起床到吃早餐：大約需要30分鐘。

-從開始做作業到完成作業：大約需要45分鐘。

-從放學回家到完成家庭作業：大約需要1小時。

4.時間規劃：根據以下情況，規劃一天的時間表，并計算每個活動所需的時間。

-7:00起床

-7:30吃早餐

-8:00上學

-12:00放學

-12:30午餐

-14:00上課

-17:00放學回家

-18:00吃晚餐

-19:00做作業

-20:00休息

-答案示例：

-7:00-7:30：吃早餐（30分鐘）

-8:00-12:00：上學（4小時）

-12:00-12:30：午餐（30分鐘）

-14:00-17:00：上課（3小時）

-17:00-18:00：放學回家（1小時）

-18:00-18:30：吃晚餐（30分鐘）

-19:00-20:00：做作業（1小時）

5.家庭時間管理：請家長協助，記錄你家一天中電視、電腦、手機等電子設備使用的時間，并分析這些設備使用對家庭時間管理的影響。

-答案示例：

-電視使用時間：2小時

-電腦使用時間：1小時

-手機使用時間：1小時

-分析：過多使用電子設備可能影響家庭成員的交流和休息時間，需要合理安排使用時間，確保家庭成員有足夠的時間進行其他活動。板書設計①時間單位

-秒

-分鐘

-小時

②秒的概念

-1秒=1/60分鐘

-1分鐘=60秒

③秒的換算

-秒換算成分鐘：秒數÷60

-秒換算成小時：秒數÷3600

④秒的用途

-計時

-控制時間

-日常生活應用

⑤時間單位應用實例

-做作業時間

-運動計時

-日常生活活動計時教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，能夠主動思考。

-大部分學生能夠準確說出秒的概念，并能將秒與其他時間單位進行換算。

-學生在實踐活動中的表現良好，能夠按照要求完成計時任務。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠積極分享自己的觀點，傾聽他人的意見，共同解決問題。

-通過討論，學生能夠將秒的知識與實際生活相結合，提出合理的時間管理建議。

-小組合作成果展示中，學生的表達能力和團隊協作能力得到提升。

3.隨堂測試：

-學生在隨堂測試中，對秒的概念、換算和應用等知識點的掌握情況較好。

-測試結果顯示，學生對時間單位的理解和運用能力有所提高。

-部分學生在時間單位換算方面仍有待加強，需要進一步鞏固。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己的學習情況進行自我評價，認識到自己在時間單位學習中的優點和不足。

-學生之間進行互評，能夠發現同伴的優點，提出改進建議。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師對學生的積極參與和主動思考給予肯定，并