吉林省通化市外國語學校九年級化學上冊緒言化學使世界變得更加絢麗多彩教學設計（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：吉林省通化市外國語學校九年級化學上冊緒言化學使世界變得更加絢麗多彩教學設計（新版）新人教版

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小伙伴們，大家好！今天咱們九年級（1）班要一起探索一個神奇的世界——化學。讓我們一起揭開化學的神秘面紗，看看它是如何讓我們的世界變得更加絢麗多彩的！????

---核心素養目標分析本節課旨在培養學生的科學素養、創新意識和實踐能力。學生將通過化學緒言的學習，了解化學的學科性質和應用領域，激發對化學的興趣和好奇心，培養科學探究的基本方法，同時提升跨學科思維和解決實際問題的能力。通過實驗和討論，學生能夠學會運用化學知識解釋生活中的現象，增強社會責任感和環保意識。教學難點與重點1.教學重點，

①理解化學的定義和研究對象，使學生認識到化學在生活中的廣泛應用。

②掌握化學的基本研究方法，包括觀察、實驗、推理和模型構建等，為后續化學學習打下基礎。

③認識化學與生活的緊密聯系，通過實例分析，提高學生對化學學科價值的認識。

2.教學難點，

①理解化學變化與物理變化的本質區別，學生可能對抽象的概念理解困難。

②培養學生的科學探究能力，需要引導學生主動參與實驗，觀察現象，提出假設，驗證結論。

③建立化學學科的知識體系，學生需要將分散的知識點串聯起來，形成完整的知識網絡。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的人教版九年級化學上冊教材。

2.輔助材料：準備與化學緒言相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學內容。

3.實驗器材：提前檢查實驗器材，包括試管、酒精燈、天平等，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區，擺放實驗操作臺，營造良好的教學環境。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，為什么我們周圍的世界如此豐富多彩？今天，我們就來揭開這個秘密，探索化學的魅力！

-回顧舊知：還記得我們在小學時學過的物質三態變化嗎？今天我們要進一步了解，這些變化背后隱藏著怎樣的科學原理。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：首先，我們來了解一下化學的定義和研究內容。化學是一門研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的科學。它關注的是微觀粒子層面的變化。

-舉例說明：比如，我們日常生活中常見的燃燒現象，就是化學變化的一個例子。通過燃燒，物質發生了本質的變化，產生了新的物質。

-互動探究：接下來，讓我們通過一個小實驗來驗證化學變化的特征。請同學們分組進行實驗，觀察并記錄實驗現象。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：請同學們根據剛才的實驗，思考并回答以下問題：

①化學變化和物理變化的本質區別是什么？

②實驗中我們是如何驗證化學變化的特征的？

-教師指導：針對學生的回答，及時給予肯定和糾正。對于理解有困難的同學，進行個別輔導。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-引導學生思考：化學在我們的生活中有哪些應用？請舉例說明。

-學生討論：分組討論，分享自己的發現和見解。

-教師總結：化學在我們的生活中無處不在，它不僅改變了我們的生產方式，還豐富了我們的生活。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結：今天我們學習了化學的定義和研究內容，了解了化學變化的特征，以及化學在我們生活中的應用。

-反思：同學們，通過今天的學習，你們對化學有了哪些新的認識？請分享你們的感受和收獲。

6.布置作業（約2分鐘）

-請同學們完成課后練習題，鞏固今天所學知識。

-預習下一節課的內容，為接下來的學習做好準備。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習結束后，學生將在以下幾個方面取得顯著的效果：

1.知識掌握：

-學生能夠準確地理解化學的定義和研究內容，知道化學是研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的科學。

-學生能夠區分化學變化和物理變化的本質區別，例如，通過實驗觀察，學生能夠識別出物質在化學變化中會生成新的物質，而在物理變化中則不會。

-學生能夠列舉出化學在生活中的應用實例，如燃燒、酸堿中和反應等，并理解這些現象背后的化學原理。

2.能力提升：

-學生通過參與實驗活動，提高了觀察能力、實驗操作能力和數據分析能力。

-學生在討論和互動中，提升了溝通能力和團隊合作能力。

-學生通過解決問題和思考，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力。

3.情感態度：

-學生對化學產生了更濃厚的興趣，認識到化學在科學探索中的重要性和實用性。

-學生增強了好奇心和求知欲，愿意主動探索未知領域。

-學生在解決實際問題的過程中，培養了自信和解決問題的能力。

4.知識應用：

-學生能夠將所學知識應用于解釋日常生活中的化學現象，如食物的腐敗、藥品的療效等。

-學生能夠通過化學知識解決簡單的實際問題，如計算化學反應的平衡、設計簡單的化學實驗等。

-學生在參與社會實踐活動時，能夠運用化學知識分析和評估環境問題，如空氣質量、水資源保護等。

5.綜合素養：

-學生通過本節課的學習，提高了自身的科學素養，理解了科學探究的基本方法，如觀察、實驗、推理和模型構建等。

-學生在跨學科學習中，能夠將化學知識與生物學、物理學等其他學科知識相結合，形成更全面的科學知識體系。

-學生在學習和生活中，能夠運用科學的態度和方法，提高自身的生活質量和社會責任感。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學：在講解化學緒言時，我嘗試通過創設生活化的情境，如烹飪、醫療等領域的化學應用，讓學生更容易理解和接受抽象的化學概念。

2.實驗探究：為了增強學生的實踐能力，我設計了簡單的化學實驗，讓學生親自動手操作，通過觀察和記錄實驗現象，加深對化學知識的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解某些化學概念時，可能過于簡單化，沒有深入挖掘其背后的科學原理，導致學生對知識的理解不夠深入。

2.學生參與度不高：在課堂互動環節，部分學生可能因為害羞或對化學不感興趣而參與度不高，影響了整體的教學效果。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：在講解化學概念時，我將更加注重科學原理的闡述，通過深入淺出的方式，幫助學生建立起完整的知識體系。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上采用更多互動形式，如小組討論、角色扮演等，激發學生的學習興趣。

3.豐富評價方式：除了傳統的評價方式，我將引入學生自評、互評和過程性評價，以更全面地了解學生的學習情況，并給予針對性的指導。

4.結合實際生活：在講解化學知識時，我會更多地結合實際生活案例，讓學生感受到化學的應用價值，從而提高他們的學習動力。

5.加強實驗教學：在實驗教學中，我將更加注重實驗操作的規范性和安全性，同時鼓勵學生提出自己的實驗方案，培養他們的創新思維和實踐能力。典型例題講解在化學緒言的學習中，我們了解到化學變化與物理變化的區別是關鍵知識點。以下是一些典型例題的講解，以及相關題型的補充和說明。

例題1：

**題目**：將下列變化分別歸類為化學變化或物理變化，并說明理由。

-水加熱沸騰

-鐵釘生銹

-冰融化成水

-鹽溶解在水中

**答案**：

-水加熱沸騰：物理變化。因為水只是從液態變為氣態，沒有新物質生成。

-鐵釘生銹：化學變化。因為鐵與氧氣發生反應，生成了氧化鐵（鐵銹）。

-冰融化成水：物理變化。因為冰只是從固態變為液態，沒有新物質生成。

-鹽溶解在水中：物理變化。因為鹽只是溶解在水中，沒有發生化學反應。

例題2：

**題目**：下列哪個過程是化學變化？

-玻璃破碎

-鐵錘打鐵

-紙張燃燒

-水蒸發

**答案**：紙張燃燒。因為紙張燃燒時，與氧氣發生化學反應，生成了二氧化碳和水。

例題3：

**題目**：下列哪個過程是物理變化？

-食鹽變成晶體

-酒精揮發

-酸堿中和

-鐵生銹

**答案**：酒精揮發。因為酒精只是從液態變為氣態，沒有新物質生成。

例題4：

**題目**：下列哪個過程既不是化學變化也不是物理變化？

-粉筆寫字

-水的蒸發

-火的燃燒

-冰的融化

**答案**：粉筆寫字。因為粉筆寫字只是物理上的痕跡，沒有新物質生成，也不涉及物質的本質變化。

例題5：

**題目**：下列哪個過程是化學變化，但不是氧化反應？

-食物腐敗

-銅生銹

-燃燒木材

-水電解

**答案**：水電解。因為水電解是將水分解成氫氣和氧氣，雖然發生了化學變化，但不是氧化反應，因為沒有氧氣參與。作業布置與反饋作業布置：

為了幫助學生鞏固和深化對化學緒言的學習，以下作業將有助于他們理解和應用所學知識。

1.完成課后練習題：選擇與化學變化和物理變化相關的題目，要求學生區分并解釋每個變化的類型。

2.實驗報告：根據本節課的實驗，要求學生撰寫實驗報告，包括實驗目的、步驟、觀察到的現象和結論。

3.日常生活觀察：讓學生記錄一周內觀察到的至少三個化學變化和物理變化的實例，并說明其類型和原因。

4.小組討論題：分組討論化學在環境保護中的作用，準備一份簡短的報告，分享討論成果。

作業反饋：

對于學生的作業，我將采取以下反饋措施：

1.及時批改：作業將在提交后的一周內完成批改，確保學生能夠及時得到反饋。

2.詳細評語：在批改作業時，我將給出詳細的評語，不僅指出學生的錯誤，還會強調他們的優點和改進的空間。

3.集體反饋：在課堂上，我會針對一些典型錯誤進行集體反饋，幫助學生共同理解和糾正。

4.個別輔導：對于作業中表現不佳的學生，我將提供個別輔導，幫助他們克服學習中的困難。

5.成長記錄：我會為每位學生建立成長記錄，記錄他們的進步和需要改進的地方，以便家長和學校了解學生的學習情況。

-對于課后練