2024年五年級英語上冊Unit5Whatdotheydo第1課時教學設計牛津譯林版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，同學們！今天我們要一起探索五年級英語上冊Unit5"Whatdotheydo"的第一課時。在這個課時里，我們將通過生動有趣的活動，帶領大家了解不同職業(yè)的特點和日常工作。讓我們一起走進這個五彩斑斕的職業(yè)世界，感受英語學習的樂趣吧！????二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生跨文化交流意識，通過學習不同職業(yè)，了解多元文化。

2.提升學生的語言表達能力，通過角色扮演等活動，練習日常口語交流。

3.增強學生的觀察力和分析能力，通過分析職業(yè)特點，提高邏輯思維。

4.培養(yǎng)學生自主學習能力，引導學生通過合作探究，自主學習職業(yè)知識。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解并運用"Whatdotheydo?"這一核心句型，正確詢問和回答關于職業(yè)的問題。

②掌握職業(yè)詞匯，如teacher,doctor,farmer等，并能正確拼寫和使用。

③通過圖片和情景，識別并描述不同職業(yè)的特點和日常工作。

2.教學難點，

①在實際交流中，靈活運用所學句型和詞匯，進行連貫的對話。

②理解職業(yè)背后的文化內(nèi)涵，如不同國家的職業(yè)習慣和工作環(huán)境。

③在角色扮演活動中，學生能夠自信地展示自己的語言能力和表演技巧。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有牛津譯林版五年級上冊英語教材。

2.輔助材料：準備與職業(yè)相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以及職業(yè)服裝道具，以增強學生角色扮演的真實感。

3.教學工具：準備黑板、白板筆、磁貼或卡片，用于展示句型和詞匯。

4.教室布置：布置一個舒適的學習環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以及用于角色扮演的舞臺區(qū)。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對職業(yè)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道身邊有哪些職業(yè)嗎？它們都做些什么呢？”

展示一些關于不同職業(yè)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受職業(yè)的魅力或特點。

簡短介紹職業(yè)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.職業(yè)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解職業(yè)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解職業(yè)的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹職業(yè)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.職業(yè)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解職業(yè)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的職業(yè)案例進行分析，如醫(yī)生、教師、工程師等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解職業(yè)的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用職業(yè)知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個職業(yè)進行深入討論。

小組內(nèi)討論該職業(yè)的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對職業(yè)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括職業(yè)的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)職業(yè)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括職業(yè)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)職業(yè)在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用職業(yè)知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一個自己感興趣的職業(yè)，撰寫一篇短文或報告，介紹該職業(yè)的工作內(nèi)容、所需技能以及個人對該職業(yè)的看法。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

-學生能夠熟練運用"Whatdotheydo?"這一核心句型，進行日常英語交流。

-學生掌握了職業(yè)相關的詞匯，如teacher,doctor,farmer等，并能正確拼寫和使用。

-學生通過角色扮演等活動，提高了口語表達能力，能夠自信地進行簡單的對話。

2.文化意識增強：

-學生了解不同職業(yè)背后的文化內(nèi)涵，如不同國家的職業(yè)習慣和工作環(huán)境。

-學生認識到職業(yè)多樣性，拓寬了視野，增強了跨文化交流意識。

3.觀察與分析能力：

-學生通過觀察圖片和視頻，分析不同職業(yè)的特點和日常工作，提高了觀察力。

-學生在案例分析中，能夠從多個角度分析問題，增強了分析能力。

4.合作與解決問題能力：

-學生在小組討論中，學會了與他人合作，共同解決問題。

-學生在討論職業(yè)未來發(fā)展或改進方向時，提出了創(chuàng)新性的想法和建議。

5.自主學習能力：

-學生通過自主學習，了解了職業(yè)知識，提高了自主學習能力。

-學生能夠根據(jù)自己的興趣，選擇一個職業(yè)進行深入研究，培養(yǎng)了自主學習興趣。

6.寫作能力：

-學生通過撰寫關于職業(yè)的短文或報告，提高了寫作能力。

-學生在寫作過程中，學會了如何組織語言，表達自己的觀點。

7.綜合運用能力：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，如了解父母的工作，關心社會職業(yè)發(fā)展等。

-學生在日常生活中，能夠運用所學詞匯和句型，與他人進行交流。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，表現(xiàn)出對職業(yè)知識的濃厚興趣。

-學生在角色扮演環(huán)節(jié)中，能夠自信地展示自己的語言能力和表演技巧，表現(xiàn)出良好的合作精神。

-學生在小組討論中，能夠認真傾聽他人意見，積極發(fā)表自己的看法，體現(xiàn)了良好的溝通能力。

2.小組討論成果展示：

-各小組在展示討論成果時，能夠清晰、有條理地介紹所選職業(yè)的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-學生在展示過程中，運用了所學詞匯和句型，展現(xiàn)了良好的語言表達能力。

-小組之間的互動交流充分，各成員在討論中發(fā)揮了積極作用，共同完成了任務。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對職業(yè)相關詞匯和句型的掌握程度。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確運用所學知識，但在部分細節(jié)上仍有待提高。

-教師根據(jù)測試結果，對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性輔導，幫助學生鞏固知識。

4.課后作業(yè)反饋：

-學生課后作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求撰寫關于職業(yè)的短文或報告。

-學生在作業(yè)中，不僅介紹了職業(yè)的基本信息，還結合自身實際，提出了對職業(yè)發(fā)展的看法。

-教師對學生的作業(yè)進行批改，給予鼓勵性評價，并提出改進建議。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現(xiàn)，教師給予肯定，鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)保持積極態(tài)度。

-對于學生在小組討論和展示過程中存在的問題，教師提出具體改進意見，如加強詞匯積累、提高語言組織能力等。

-教師關注學生的個性化需求，針對不同學生的學習情況，給予個性化的輔導和指導。

-教師定期與學生家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長。

-教師根據(jù)學生的學習效果，調(diào)整教學策略，確保教學質(zhì)量。八、板書設計①本文重點知識點：

-Whatdotheydo?（他們做什么？）

-職業(yè)詞匯：teacher,doctor,farmer,engineer,policeofficer等

-職業(yè)描述：Theyteach,theyheal,theygrowfood,theydesign,theyprotect

②重點詞：

-do（動詞，表示做）

-teach（動詞，表示教書）

-heal（動詞，表示治愈）

-grow（動詞，表示種植）

-design（動詞，表示設計）

-protect（動詞，表示保護）

③重點句：

-Whatdotheydo?Theyareteachers.

-Theyworkhardeveryday.

-Differentjobs,differentlives.重點題型整理1.完成句子

-題型：根據(jù)所學知識，完成句子。

-例題：Theyare________.

答案：teachers

2.選擇正確的職業(yè)描述

-題型：從給出的選項中選擇與職業(yè)描述相符的選項。

-例題：Whatdoesadoctordo?

A.Heplaysfootball.

B.Hehealspeople.

C.Heteachesstudents.

答案：B

3.角色扮演

-題型：學生根據(jù)所學職業(yè)詞匯和句型，進行角色扮演。

-例題：扮演一個農(nóng)民，用英語描述你的工作。

答案：Iamafarmer.Igrowcropseveryday.

4.詞匯匹配

-題型：將職業(yè)與對應的英文詞匯匹配。

-例題：Matchthejobswiththecorrectwords.

Farmer-________

Teacher-________

Doctor-________

Engineer-________

PoliceOfficer-________

答案：A,B,C,D,E

5.職業(yè)介紹

-題型：學生根據(jù)所學知識，用英語介紹一個職業(yè)。

-例題：Pleaseintroduceajobtous.

答案：Iwouldliketointroduce