01-我們愛整潔（教學設計）2023-2024學年統編版道德與法治一年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）01-我們愛整潔（教學設計）2023-2024學年統編版道德與法治一年級下冊教材分析親愛的小朋友們，今天我們要一起探索的課題是“01-我們愛整潔”，這是我們統編版道德與法治一年級下冊的一課。這節課，我們要學習如何保持環境的整潔，養成好習慣，讓我們的生活更加美好。讓我們一起走進這個充滿樂趣和意義的課堂吧！????核心素養目標1.培養學生愛護環境、講究衛生的良好習慣。

2.增強學生的社會責任感，學會自我管理，尊重他人。

3.提高學生的動手能力和團隊協作精神，共同維護整潔的生活環境。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級的小朋友們在日常生活中已經對清潔衛生有一定的認識，比如知道飯前便后要洗手，但系統地對“整潔”這一概念的理解還較為初步。他們可能已經能夠簡單地進行一些個人衛生清潔，但對于環境整潔的重要性以及如何與他人共同維護整潔環境的知識還比較缺乏。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對于有趣的實踐活動特別感興趣。他們的學習能力和認知水平處于發展階段，通過直觀、形象的教具和游戲能夠更好地吸收新知識。學習風格上，他們可能更傾向于通過觀察和模仿來學習，同時也需要教師的鼓勵和引導。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于年齡特點，一年級學生在注意力和持久力上可能有限，長時間集中注意力學習可能存在困難。此外，他們對概念的理解可能還比較抽象，難以將“整潔”這一概念與具體行為聯系起來。在合作活動中，他們可能存在溝通不暢或合作意識不足的問題，需要教師耐心引導和示范。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動有趣的故事引入“整潔”的概念，幫助學生理解。

2.情景模擬法：設計實際生活場景，讓學生扮演不同角色，體驗保持環境整潔的重要性。

3.小組討論法：引導學生分組討論，分享個人保持整潔的經驗和困難，培養合作意識。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示整潔與不整潔環境的對比，激發學習興趣。

2.教學游戲：設計互動游戲，如“尋找亂放物品”等，讓學生在游戲中學習整理和清潔。

3.實物操作：提供實物教具，如清潔工具、整理箱等，讓學生親自動手實踐，加深理解。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提前一周，通過班級微信群發布關于“整潔”的PPT和視頻資料，讓學生了解整潔的重要性。

-設計預習問題：圍繞“如何在家中保持整潔？”設計問題，如“你家里有哪些地方容易亂？你是如何保持這些地方的整潔的？”

-監控預習進度：通過微信群互動和課后反饋，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，對整潔有初步的認識。

-思考預習問題：學生思考問題，形成自己的觀點。

-提交預習成果：學生以思維導圖或小作文的形式提交預習成果。

作用與目的：

-學生通過預習，對整潔有初步的認識，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以“整潔小故事”引入，激發學生的興趣。

-講解知識點：講解整潔的定義、重要性以及保持整潔的方法。

-組織課堂活動：進行“整理小比賽”，讓學生分組整理教室，體驗整潔帶來的變化。

-解答疑問：在活動中觀察學生，及時解答他們的疑問。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考整潔的意義。

-參與課堂活動：積極參與比賽，學習整理技巧。

-提問與討論：在活動中遇到問題，積極提問和討論。

作用與目的：

-學生通過活動，深入理解整潔的概念，掌握保持整潔的技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生回家后與家長一起整理房間，并記錄整理前后的變化。

-提供拓展資源：推薦相關的書籍和網站，讓學生了解更多關于整潔的知識。

-反饋作業情況：在下一節課上，讓學生分享自己的整理經驗，給予反饋。

學生活動：

-完成作業：認真完成家庭整理任務，與家長共同學習。

-拓展學習：利用推薦資源，加深對整潔的理解。

-反思總結：思考自己在整理過程中的收獲和不足。

作用與目的：

-學生通過課后實踐，鞏固所學知識，并將整潔的理念應用到日常生活中。

-通過反思，學生能夠認識到自己在整潔方面的進步和需要改進的地方。教學資源拓展1.拓展資源：

-《家庭生活小竅門》：介紹家庭清潔和整理的小技巧，如如何高效清潔廚房、如何整理孩子的玩具等。

-《兒童生活自理能力培養》：提供關于如何培養孩子生活自理能力的文章，包括整理物品、自我清潔等。

-《環保意識教育》：探討環保與整潔之間的關系，如何通過保持環境整潔來減少浪費和保護環境。

-《親子互動游戲》：提供一些親子互動游戲，通過游戲的方式教育孩子保持整潔的重要性。

2.拓展建議：

-家庭實踐：

-設計一個家庭整理挑戰，設定一個特定的時間段，讓家庭成員一起參與整理房間或家居物品。

-創建一個家庭清潔日，讓每個家庭成員負責一個特定的區域，共同完成清潔任務。

-通過制作家庭清潔日志，記錄家庭清潔的頻率和效果，培養孩子的責任感。

-親子閱讀：

-選擇與整潔相關的兒童書籍，如《小豬佩奇愛清潔》等，與孩子一起閱讀，通過故事傳遞整潔的重要性。

-討論書中的角色是如何保持整潔的，以及這些行為對孩子的影響。

-環保活動：

-組織家庭環保活動，如垃圾分類、節約用水用電等，讓孩子在實踐中學習環保與整潔的結合。

-參與社區清潔活動，讓孩子看到整潔對社區環境的重要性。

-創意作業：

-讓學生設計一個“整潔小貼士”海報，分享他們保持整潔的小技巧。

-鼓勵學生創作一個關于整潔的短劇或故事，通過表演或寫作來傳達整潔的理念。

-在線資源：

-利用在線教育平臺，尋找與整潔相關的教學視頻和互動游戲，豐富學生的學習體驗。

-關注環保和整潔相關的社交媒體賬號，獲取最新的教育資源和活動信息。

-實地考察：

-訪問當地公園或社區中心，觀察如何保持公共空間的整潔，與孩子討論整潔的意義。

-參觀博物館或藝術展覽，了解整潔對展示效果的影響。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、提問積極性以及是否能夠主動參與討論。

-學生對整潔概念的理解：通過提問或小測驗，了解學生對整潔概念的理解程度，包括整潔的定義、重要性以及保持整潔的方法。

-學生在實踐活動中的表現：在“整理小比賽”中，觀察學生的合作能力、整理技巧和對整潔的認知。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中的表現：評估學生在小組討論中的溝通能力、團隊合作精神和貢獻度。

-小組討論成果的展示效果：檢查小組討論成果的清晰度和完整性，以及是否能夠有效地傳達整潔的重要性。

3.隨堂測試：

-知識點掌握情況：通過隨堂測試，評估學生對整潔相關知識點的掌握程度，如整潔的定義、保持整潔的方法等。

-應用能力：測試學生是否能夠將所學知識應用到實際情境中，如設計一個家庭整理計劃。

4.課后作業：

-家庭整理任務完成情況：通過家長的反饋，了解學生在家庭整理任務中的表現，包括整理的效率和質量。

-作業反思：收集學生對自己家庭整理任務的反思，了解他們在實踐中的收獲和改進空間。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現的評價：對學生在課堂上的積極參與、提問和回答給予肯定，對需要改進的地方提出具體建議。

-針對小組討論成果的評價：表揚學生在討論中的表現，指出討論成果的亮點和需要提升的地方。

-針對隨堂測試的評價：對學生的知識點掌握情況進行評價，指出學生的強項和需要加強的地方。

-針對課后作業的評價：對學生的家庭整理任務完成情況進行評價，鼓勵學生繼續保持良好的習慣，并提出改進建議。

-針對整體學習態度的評價：對學生在整個學習過程中的態度和努力給予評價，鼓勵學生保持積極的學習態度。重點題型整理1.題型：情景模擬題

題目：小明的房間總是很亂，他的朋友小紅來家里玩，看到后非常驚訝。請模擬小明的房間整理過程，并說明小明是如何意識到整潔的重要性。

答案示例：小明最初不愿意整理房間，但在小紅指出房間混亂影響生活后，他開始動手整理。他發現整理房間不僅能讓房間變得整潔，還能提高學習效率。小明意識到，整潔不僅是一種生活習慣，更是對他人尊重的表現。

2.題型：案例分析題

題目：小華在課堂上發現同桌的桌子上亂七八糟，影響了學習效率。請分析小華應該如何處理這個問題。

答案示例：小華可以首先嘗試與同桌溝通，提醒同桌整理桌面。如果同桌不配合，小華可以向老師反映情況，請求老師幫助解決問題。在這個過程中，小華要表現出耐心和理解，同時也要堅持整潔的重要性。

3.題型：角色扮演題

題目：假設你是家庭的一員，家庭成員的房間總是很亂，請設計一個家庭清潔日，并說明如何讓每個家庭成員都參與進來。

答案示例：家庭清潔日可以設定為每周的某個固定時間，每個家庭成員負責一個特定的區域。可以制定清潔清單，讓每個成員知道自己的任務。同時，可以設立獎勵機制，激勵大家積極參與。

4.題型：討論題

題目：討論“整潔”對個人成長的影響，并舉例說明。

答案示例：整潔對個人成長的影響是多方面的。首先，整潔有助于培養良好的生活習慣，提高個人自律能力。其次，整潔的環境有助于提高學習效率，讓人更加專注。例如，一個整潔的書桌可以幫助學生更好地集中注意力，提高學習效果。

5.題型：實踐操作題

題目：請設計一個簡單的家庭清潔計劃，包括清潔內容、清潔頻率和清潔方法。

答案示例：家庭清潔計劃可以包括以下內容：

-清潔內容：客廳、臥室、廚房、衛生間等。

-清潔頻率：每天清潔桌面、地面，每周深度清潔一次房間。

-清潔方法：使用適當的清潔工具和清潔劑，按照正確的清潔步驟進行清潔。內容邏輯關系①整潔的定義與重要性

-重點知識點：整潔的定義、整潔對個人和社會的重要性。

-重點詞句：整潔是指環境或物品井然有序，無雜亂無章的狀態。

②保持整潔的方法與技巧

-重點知識點：個人衛生習慣、家庭和公共空間的整理技巧。

-重點詞句：個人衛生習慣包括勤洗手、勤換衣物等；整理技巧包括分類存放、定期清理等。

③整潔與環保的關系

-重點知識點：整潔對環境保護的作用、如何通過保持整潔來減少浪費。

-重點詞句：整潔有助于減少垃圾產生，節約資源，保護環境。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在課堂上，我嘗試通過創設實際生活場景，讓學生在模擬的環境中學習如何保持整潔，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們更容易理解和接受整潔的重要性。

2.引入互動游戲：我設計了“整潔接力賽”等互動游戲，讓學生在游戲中學習整理和清潔的技巧，這種寓教于樂的方式受到了學生的歡迎。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動不足：在課堂討論環節，我發現部分學生參與度不高，可能是因為他們對整潔的概念理解不深，或者缺乏自信，不敢表達自己的看法。

2.評價方式單一：目前主要依靠隨堂測試和作業來評價學生的學習成果，這樣的評價方式可能無法全面反映學生的真實學習情況。

3.實踐活動深度不夠：雖然設計了實踐活動，但活動的深度和廣度還有待提高，學生可能只是停留在表面的清潔工作，而沒有深入理解整潔背后的意義。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強課堂互動：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上多設計一些小組討論和角色扮演活動，鼓勵學生積極參與，分享自己的觀點和經驗。

2.