2023八年級生物下冊第七單元生物圈中生命的延續和發展第二章生物的遺傳與變異第5節生物的變異教學設計（新版）新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路嘿，親愛的同學們，咱們今天要探索一個神秘而神奇的話題——生物的變異！想象一下，我們的課本就像一扇窗，透過它，我們能看到生命世界中的各種奇妙現象。我要帶領大家一步步揭開變異的神秘面紗。這節課，我們不僅要有知識，還要有情感，就像給生物的變異注入活力，讓它們躍然紙上！準備好，一起走進這奇妙的生物世界吧！????????????????????????核心素養目標1.觀察與實驗能力：學會觀察生物現象，通過實驗探究生物變異的規律。

2.科學思維：運用比較、分析、歸納等方法，理解生物變異的本質。

3.科學探究精神：培養對生物科學的好奇心，敢于質疑，勇于探索。

4.生命觀念：認識到生物變異是生物進化的基礎，理解生命現象的多樣性和復雜性。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們已經學習了生物的基本特征，對生物的形態、結構、生理等方面有了初步的認識。在之前的學習中，大家對遺傳現象也有了一定的了解，比如親子代之間在性狀上的相似性。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

大部分學生對生物學科充滿好奇，喜歡觀察和探索生物現象。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、實驗等方式獲取新知識。學習風格上，有的同學喜歡獨立思考，有的則更傾向于小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習生物的變異時，同學們可能會對變異的概念和類型感到困惑，難以理解變異在生物進化中的作用。此外，實驗操作和數據分析能力不足也可能成為他們學習過程中的挑戰。為了克服這些困難，我們需要在教學中注重概念的解釋和實驗操作的指導，同時鼓勵學生積極參與討論和合作學習。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過生動的案例和互動提問，引導學生深入理解變異的概念。

2.設計實驗操作環節，讓學生親自觀察和記錄變異現象，增強實踐操作能力。

3.利用多媒體展示生物變異的圖片和視頻，直觀地展示變異的多樣性。

4.組織小組討論，讓學生分享觀察心得，培養合作學習和批判性思維能力。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：

-同學們，你們有沒有想過，為什么我們每個人的眼睛顏色、頭發顏色都不一樣呢？這就是今天我們要探討的“生物的變異”。

-展示一組家庭成員的照片，提問：“你們注意到什么？為什么家庭成員之間會有這些不同？”

2.回顧舊知：

-我們之前學習了生物的遺傳，知道生物的性狀是由基因決定的。今天，我們要進一步了解，基因是如何產生變異的。

二、新課呈現（約25分鐘）

1.講解新知：

-首先，我會詳細講解變異的概念，包括遺傳變異和不可遺傳變異的區別。

-通過PPT展示變異的類型，如形態變異、生理變異和生化變異。

2.舉例說明：

-以植物為例，展示不同品種的植物在形態上的變異，如葉子的大小、花朵的顏色等。

-分享人類遺傳疾病案例，讓學生了解變異對人類健康的影響。

3.互動探究：

-提問：“變異對生物有什么意義？”

-引導學生討論，鼓勵他們提出自己的觀點。

三、實驗操作（約10分鐘）

1.學生活動：

-學生分組進行簡單的變異實驗，如觀察種子在不同環境下的生長情況。

-每組記錄實驗結果，并嘗試分析可能的原因。

2.教師指導：

-教師巡回指導，確保實驗操作的正確性。

-對學生的實驗結果進行點評，幫助他們理解變異現象。

四、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：

-學生完成課后練習題，鞏固對變異概念和類型的理解。

-分組討論練習題，互相解答疑問。

2.教師指導：

-教師收集學生練習答案，個別指導有困難的學生。

-總結練習中的常見錯誤，強調關鍵知識點。

五、總結與反思（約5分鐘）

1.教師總結：

-回顧本節課的主要知識點，強調變異在生物進化中的重要性。

-鼓勵學生在生活中觀察變異現象，提高生物學素養。

2.學生反思：

-學生分享自己的學習心得，提出對本節課內容的疑問。

-教師對學生的疑問進行解答，幫助學生深化理解。

六、布置作業（約5分鐘）

1.學生活動：

-布置課后作業，包括閱讀相關資料、觀察日常生活中的變異現象等。

2.教師指導：

-解釋作業要求，確保學生理解作業內容。

-鼓勵學生積極完成作業，為下一節課做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-生物多樣性：介紹生物多樣性的概念，包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性。

-生物進化理論：簡要介紹達爾文的自然選擇理論和現代生物進化理論的基本觀點。

-遺傳學基礎：介紹基因、染色體、DNA等基本遺傳學概念，以及基因突變、基因重組等遺傳學現象。

-環境對變異的影響：探討環境因素如何影響生物的變異，如溫度、光照、食物等。

-生物技術：介紹與生物變異相關的一些生物技術，如基因工程、轉基因技術等。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍和資料，如《生物進化論》、《遺傳學原理》等，深入了解生物變異和遺傳學的知識。

-觀看科普視頻和紀錄片，如《生命的故事》、《人類簡史》等，通過視覺和聽覺的結合，增強對知識的理解。

-參加學校或社區組織的生物科學講座和研討會，與專家和學者交流，拓寬視野。

-在日常生活中觀察和記錄生物變異現象，如植物的生長、動物的繁殖等，將所學知識應用于實際。

-利用互聯網資源，如在線課程、學術論文等，進行自主學習和探究。

-參與科研項目或實驗活動，如學校或社區的科學實驗室，親自動手進行實驗，加深對知識的理解和應用。

-鼓勵學生撰寫科學小論文或報告，總結自己的學習成果，提高寫作和表達能力。

-組織學生進行小組合作，共同完成研究項目，培養團隊協作和溝通能力。

-引導學生關注生物科學領域的最新研究成果，了解科學發展的動態。板書設計①本文重點知識點：

-變異的概念

-遺傳變異與不可遺傳變異

-變異的類型（形態變異、生理變異、生化變異）

-變異在生物進化中的作用

②關鍵詞：

-變異

-遺傳變異

-不可遺傳變異

-形態變異

-生理變異

-生化變異

-生物進化

③重點句子：

-“變異是指生物在遺傳過程中，由于基因突變、基因重組等原因，導致個體間在性狀上的差異。”

-“遺傳變異是指由遺傳物質改變引起的變異，可以遺傳給后代。”

-“不可遺傳變異是指由環境因素引起的變異，不能遺傳給后代。”

-“變異是生物進化的基礎，通過自然選擇，適應環境的生物得以生存和繁衍。”課后作業1.實踐作業：

-觀察家養的金魚，記錄它們的形態差異，如顏色、體型等，并分析可能引起這些差異的變異類型。

-回家后，詢問父母或長輩，了解家族中是否存在一些明顯的變異現象，如親屬間的身高、眼睛顏色等，并記錄下來。

2.思考題：

-為什么同一種植物在不同環境中可能會表現出不同的性狀？

-自然選擇是如何影響生物變異的？請舉例說明。

3.分析題：

-分析以下案例中，哪些屬于遺傳變異，哪些屬于不可遺傳變異：

-某些動物在冬眠前體重增加。

-某些植物在干旱環境下葉片變厚以減少水分蒸發。

4.應用題：

-如果某一種植物在一段時間內出現了大量的基因突變，這對該物種的進化有什么影響？

5.撰寫報告：

-以“生物變異與人類健康”為題，撰寫一篇簡短的報告，內容包括：

-生物變異對人類健康的影響。

-一些由基因突變引起的遺傳疾病及其特點。

-如何預防和治療這些遺傳疾病。

答案：

1.實踐作業：

-觀察結果：金魚的顏色、體型、尾鰭等形態存在差異。

-分析：這些差異可能是由于基因突變或環境因素引起的變異。

2.思考題：

-同一種植物在不同環境中表現出不同的性狀，可能是由于環境因素如溫度、光照、水分等對基因表達的影響不同。

3.分析題：

-某些動物在冬眠前體重增加（不可遺傳變異），某些植物