二年級語文下冊課文725羿射九日教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖嘿，同學們，今天我們要一起走進《羿射九日》這篇課文，看看古代英雄后羿如何射下九個太陽，拯救蒼生。這節課，我們不僅會學習生字、詞語，還會通過故事了解我國古代神話的魅力。讓我們帶著好奇心，一起踏上這段奇幻之旅吧！??????核心素養目標培養學生對中華傳統文化的興趣和熱愛，提升學生的語言表達能力和文學鑒賞能力。通過學習《羿射九日》，引導學生體會古人的智慧和勇氣，培養他們的責任感和集體主義精神，同時增強學生的想象力和創造力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文內容，通過朗讀和角色扮演，讓學生復述后羿射日的故事情節，把握故事的主要人物和事件。

②認識并書寫生字“羿、射、日、蒼、生”等，通過字詞教學，幫助學生積累詞匯，提高識字寫字能力。

2.教學難點，

①深入理解后羿射日的意義，引導學生思考后羿的行為如何體現了勇敢、智慧和對人民的責任感。

②感受神話故事中蘊含的豐富想象力和對自然現象的解釋，培養學生的想象力和對傳統文化的理解。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的生動講解，引入神話背景，幫助學生理解故事的文化內涵。

2.討論法：組織學生分組討論后羿射日的意義，培養他們的批判性思維和表達能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演故事中的角色，加深對人物性格和故事情節的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、動畫等形式展示神話場景，激發學生的興趣。

2.互動軟件：使用教學軟件進行互動問答，提高學生的參與度和學習效率。

3.朗讀指導：通過音頻資源，指導學生正確朗讀課文，提升朗讀技巧。教學過程1.導入（約5分鐘）：

-激發興趣：同學們，你們知道中國古代有哪些著名的神話故事嗎？今天我們要學習的故事叫《羿射九日》，你們有沒有聽說過呢？讓我們一起走進這個神奇的故事世界吧！

-回顧舊知：在上一節課中，我們學習了《精衛填海》，還記得精衛填海的故事嗎？它告訴我們什么道理呢？

2.新課呈現（約20分鐘）：

-講解新知：首先，我會詳細講解《羿射九日》的故事背景和主要人物，包括羿、嫦娥、九個太陽等。我會用生動的語言描述故事情節，讓學生們對故事有一個整體的把握。

-舉例說明：為了讓學生更好地理解羿射日的英雄形象，我會舉一些古代英雄的例子，如大禹治水、夸父追日等，讓學生感受古代英雄的勇敢和智慧。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，引導學生思考后羿射日的原因和意義，如“為什么太陽會變成九個？”“羿射日對人們有什么好處？”等。我會鼓勵學生積極發言，分享自己的看法。

3.朗讀課文（約10分鐘）：

-學生朗讀：我會帶領學生一起朗讀課文，注意朗讀的節奏和語氣，讓學生感受文言文的韻律美。

-分角色朗讀：讓學生分組，分別扮演羿、嫦娥、太陽等角色，進行分角色朗讀，提高學生的朗讀興趣和表現力。

4.生字教學（約10分鐘）：

-認識生字：我會逐一講解課文中的生字，如“羿、射、日、蒼、生”等，讓學生掌握生字的讀音、結構和書寫。

-書寫練習：我會讓學生在田字格中書寫生字，并注意書寫的規范和美觀。

5.鞏固練習（約15分鐘）：

-學生活動：我會設計一些與課文內容相關的練習題，如填空、選擇題、簡答題等，讓學生在練習中鞏固所學知識。

-教師指導：在學生練習的過程中，我會巡視課堂，及時給予學生指導和幫助，確保每個學生都能跟上教學進度。

6.總結反思（約5分鐘）：

-學生總結：我會讓學生分享自己在這節課中學到了什么，有什么收獲。

-教師總結：我會對本節課的內容進行總結，強調后羿射日的意義，鼓勵學生在生活中學習英雄的品質。

7.布置作業（約2分鐘）：

-課后作業：我會布置一些課后作業，如閱讀相關神話故事、繪制《羿射九日》的故事情節圖等，讓學生進一步鞏固所學知識。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過多種教學方法和手段，激發學生的學習興趣，培養學生的語文素養。知識點梳理1.故事背景與人物：

-古代神話故事《羿射九日》。

-主要人物：后羿、嫦娥、太陽等。

-后羿：傳說中的神箭手，勇敢、智慧、有責任心。

-嫦娥：月宮中的仙女，美麗、善良。

-九個太陽：古代神話中的太陽，象征炎熱和災難。

2.故事情節：

-九個太陽同時升起，導致世間酷熱難耐。

-后羿憑借神箭射下九個太陽，拯救蒼生。

-嫦娥因吃了不死藥而成為仙女，居住在月宮。

3.詞語解釋：

-射：用弓箭發射。

-蒼生：指世間萬物，這里指人類。

-勇敢：不怕危險，有膽量。

-智慧：有頭腦，善于思考。

-責任感：對自己的行為和事情負責。

4.文言文知識：

-理解文言文的基本句式和詞匯。

-學習古代神話故事的敘述方式。

-體會文言文的韻律美。

5.思想教育：

-學習后羿的勇敢、智慧和責任心，培養自己的品質。

-了解我國古代神話故事，增強民族自豪感。

-通過故事中的英雄人物，樹立正確的人生觀和價值觀。

6.朗讀技巧：

-注意朗讀的節奏和語氣，體會文言文的韻律美。

-分角色朗讀，提高學生的朗讀興趣和表現力。

7.識字寫字：

-認識并書寫課文中的生字，如“羿、射、日、蒼、生”等。

-通過書寫練習，提高學生的識字寫字能力。

8.綜合能力培養：

-培養學生的語言表達能力和文學鑒賞能力。

-增強學生的想象力和創造力。

-培養學生的責任感和集體主義精神。教學反思今天上了《羿射九日》這一課，心情頗有些復雜。一方面，看到孩子們在課堂上那么投入，我感到欣慰；另一方面，也意識到自己在教學過程中的一些不足。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很關鍵。在導入環節，我通過提問“你們知道中國古代有哪些著名的神話故事嗎？”來激發學生的興趣。這招似乎挺管用，孩子們一下子就活躍起來，開始七嘴八舌地分享他們所知道的神話故事。但是，我也意識到，有些孩子可能對神話故事并不熟悉，所以在提問時，我需要更加細致地引導，確保每個孩子都能參與到討論中來。

在生字教學環節，我采用了田字格書寫的方法，讓學生們在書寫中掌握生字的結構和筆畫順序。這種方法看起來挺有效，孩子們書寫時的態度也很認真。然而，我也發現有些孩子對于生字的筆畫順序掌握得不夠牢固，這就需要我在今后的教學中加強鞏固。

課堂互動方面，我嘗試通過分組討論、角色扮演等方式，讓孩子們在活動中學習。這種做法確實提高了學生的參與度，但同時也暴露出一些問題。比如，在分組討論時，部分孩子因為害羞或者缺乏自信，不愿意發表自己的看法。這就需要我在今后的教學中，更加注重培養學生的自信心和表達能力。

此外，我也意識到自己在教學過程中的節奏把握得不夠好。有時候，為了講解一個知識點，我會花費較多的時間，導致其他環節的進度受到影響。因此，在今后的教學中，我要學會合理安排時間，確保每個環節都能得到充分的關注。內容邏輯關系1.故事發展邏輯

①后羿射日的原因：九個太陽同時升起，導致世間酷熱難耐。

②后羿的行動：憑借神箭射下九個太陽。

③結果：后羿射日成功，拯救了蒼生。

2.人物關系邏輯

①后羿與太陽：后羿射日，保護了太陽。

②后羿與嫦娥：后羿與嫦娥的愛情故事，增加了故事的浪漫色彩。

③后羿與人們：后羿的行為贏得了人們的尊敬和愛戴。

3.主題思想邏輯

①英雄主義：后羿的勇敢和智慧體現了英雄主義精神。

②責任感：后羿射日的行為展現了強烈的責任感。

③美德傳承：后羿的故事傳遞了勇敢、智慧、責任等美德。

4.文字表達邏輯

①詞語運用：通過“射、蒼生、勇敢、智慧”等詞語，展現了后羿的形象。

②句子結構：運用簡單句和復合句，使故事敘述流暢。

③韻律美感：文言文的韻律美在故事中得到了體現。課后作業為了幫助學生更好地理解和鞏固《羿射九日》這一課的知識點，以下是一些課后作業題目，包括閱讀理解、角色扮演、創意寫作等多種題型：

1.閱讀理解

-題目：后羿為什么要射下九個太陽？

-答案：因為九個太陽同時升起，導致世間酷熱難耐，給人們的生活帶來了極大的困難。

2.角色扮演

-題目：如果后羿需要射下九個太陽，他可能會使用什么樣的弓箭？

-答案：后羿可能會使用他神箭手的名號，制作一把具有強大力量的弓箭，以確保能夠成功射下九個太陽。

3.創意寫作

-題目：假如你是后羿，射下九個太陽后，你會如何向人們解釋你的行為？

-答案：示例：親愛的鄉親們，我射下九個太陽，是為了拯救你們的苦難。我知道這個決定很艱難，但我相信，只有這樣，我們的家園才能重新恢復往日的生機。

4.生字學習

-題目：請用田字格抄寫課文中的生字“羿、射、日、蒼、生”。

-答案：學生需要在田字格中認真抄寫，確保生字的筆畫順序和結構正確。

5.故事情節復述

-題目：用自己的話復述《羿射九日》的故事。

-答案：示例：很久以前，九個太陽同時升起，使得大地變得非常炎熱。一個名叫后羿的英雄，憑借他的神箭，成功地射下了九個太陽，拯救了蒼生。

6.文言文翻譯

-題目：將以下文言文句子翻譯成現代漢語：“后羿射日，天下復清明。”

-答案：后羿射下太陽，天下恢復了晴朗。

7.