浙教版科學八上3.1植物生命活動的調節（第一課時）植物的感應性教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：浙教版科學八上3.1植物生命活動的調節（第一課時）植物的感應性

2.教學年級和班級：八年級1班

3.授課時間：2023年11月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們這節課要一起探索大自然的奇妙——植物的感應性。讓我們一起揭開植物世界的神秘面紗，感受大自然的神奇魅力吧！??????核心素養目標1.科學思維：通過觀察和實驗，培養學生提出問題、分析問題和解決問題的能力，提高科學探究的嚴謹性和邏輯性。

2.科學探究：引導學生運用觀察、實驗等方法，探究植物對外界刺激的感應性，培養科學探究的興趣和習慣。

3.科學態度與責任：讓學生認識到植物生命活動的調節在自然界中的重要性，樹立尊重自然、關愛生命的意識。

4.科學、技術、社會、環境：引導學生關注植物感應性在農業、環境保護等領域的應用，培養跨學科思維和可持續發展觀念。教學難點與重點1.教學重點：

-植物感應性的概念：重點講解植物如何對外界刺激做出反應，如向光性、向重力性、向觸性等。

-感應性生理機制：強調植物激素（如生長素）在感應性中的作用，以及細胞膜在感應過程中的重要性。

-實例分析：通過實例如植物的向光性實驗，讓學生理解感應性的具體表現。

2.教學難點：

-植物激素的調控作用：難點在于理解植物激素如何精確調控植物的生長和感應性。

-感應性的分子機制：難點在于解釋感應性背后的分子生物學過程，如信號轉導途徑。

-實驗設計與分析：難點在于設計實驗來驗證植物感應性，并正確分析實驗結果。

-舉例說明：在講解植物激素時，可以舉例生長素如何影響植物莖的向光性生長，難點在于解釋生長素在細胞膜上的受體作用和信號傳遞過程。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有浙教版科學八上教材，以便課堂講解和課后復習。

2.輔助材料：準備與植物感應性相關的圖片、圖表和視頻，幫助學生直觀理解概念。

3.實驗器材：準備生長素、向光性實驗裝置、顯微鏡等實驗器材，確保實驗順利進行。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組合作；實驗操作臺要寬敞，確保實驗安全。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：我會通過班級微信群分享關于植物感應性的PPT和視頻，讓學生提前了解植物如何對外界刺激作出反應。

設計預習問題：我會提出如“植物向光性的成因是什么？”等問題，引導學生思考感應性的基本原理。

監控預習進度：通過查看學生提交的預習筆記和討論情況，了解預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過預習資料對植物感應性有一個初步的認識。

思考預習問題：學生獨立思考并提出疑問，如“為什么植物會向光源生長？”。

提交預習成果：學生將預習筆記和疑問提交至學習平臺。

方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生通過自學了解基本概念。

信息技術手段：利用微信群和在線平臺進行資源共享和進度監控。

作用與目的：

幫助學生建立對植物感應性的基本認識，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示植物生長的有趣視頻，激發學生對植物感應性的興趣。

講解知識點：詳細講解植物激素的作用，以生長素為例，解釋其如何影響植物的生長和感應性。

組織課堂活動：進行向光性實驗，讓學生觀察植物對光線的反應，并記錄實驗數據。

解答疑問：針對實驗中出現的疑問，及時進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生跟隨老師的講解，思考激素的作用機制。

參與課堂活動：學生積極參與實驗，觀察和記錄植物的反應。

提問與討論：學生在實驗后提出自己的觀察和想法，與其他同學進行討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學生理解激素的作用。

實驗活動法：通過實驗讓學生親身體驗科學探究的過程。

合作學習法：通過小組討論培養學生的合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解植物激素的調節作用，通過實驗培養科學探究能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置與植物感應性相關的課后作業，如撰寫實驗報告或分析植物生長案例。

提供拓展資源：推薦相關的科學雜志文章或在線資源，供學生進一步學習。

反饋作業情況：批改作業，給予學生針對性的反饋。

學生活動：

完成作業：學生根據作業要求，鞏固所學知識并提高分析能力。

拓展學習：學生利用推薦資源進行自主探索，加深對植物感應性的理解。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進意見。

方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生課后自主學習和探究。

反思總結法：通過反思幫助學生提升學習效果。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，通過拓展學習提升學生的探究深度，通過反思促進自我學習能力的提升。學生學習效果學生學習效果是教學目標達成的最終體現，以下是本節課后，學生在植物感應性這一知識點上可能取得的效果：

1.**知識掌握程度**：

-學生能夠準確描述植物感應性的概念，理解其與植物生長和發育的關系。

-學生能夠識別植物對外界刺激（如光、重力、化學物質）的幾種常見感應類型，如向光性、向重力性、向觸性等。

-學生能夠解釋生長素在植物感應性中的作用，以及細胞膜在感應過程中的功能。

2.**實驗操作能力**：

-學生能夠根據實驗步驟獨立完成植物向光性實驗，包括設置實驗裝置、觀察記錄和數據分析。

-學生能夠正確使用顯微鏡觀察植物細胞的變化，并能解釋觀察到的現象。

3.**科學探究能力**：

-學生能夠提出科學問題，設計簡單的實驗方案來驗證植物感應性的假設。

-學生能夠根據實驗結果進行分析，得出合理的結論，并能夠解釋實驗中的偶然現象。

4.**團隊合作與溝通能力**：

-在小組活動中，學生能夠與同伴合作，共同完成實驗和討論。

-學生能夠傾聽他人的觀點，表達自己的看法，并在討論中達成共識。

5.**科學態度與價值觀**：

-學生能夠認識到植物感應性是生物適應環境的重要機制，從而增強對自然界多樣性的尊重。

-學生能夠理解科學探究的過程，認識到科學知識是通過不斷的實驗和觀察獲得的，培養對科學的興趣和好奇心。

6.**批判性思維能力**：

-學生能夠對實驗結果提出質疑，對現有的科學理論持有批判性態度。

-學生能夠分析實驗中可能存在的誤差，并提出改進實驗設計的方法。

7.**終身學習能力**：

-學生能夠將本節課所學的知識應用到日常生活中，如了解植物生長的適宜條件。

-學生能夠通過閱讀科學文獻、參與科學活動等方式，持續學習新的科學知識。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起探索了植物的感應性，這是一個非常有趣的話題。通過這節課的學習，我們了解到植物是如何對外界刺激做出反應的。以下是我們這節課的幾個關鍵點：

1.**植物感應性的概念**：植物感應性是指植物對外界環境變化（如光、溫度、重力等）做出的有規律的反應。

2.**感應性的類型**：我們學習了植物的三種常見感應性——向光性、向重力性和向觸性。

3.**生長素的作用**：生長素是植物體內的一種激素，它在植物感應性中起著關鍵作用，尤其是向光性。

4.**實驗觀察**：通過向光性實驗，我們觀察到植物莖向光源生長的現象，并解釋了其背后的生理機制。

現在，讓我們來回顧一下這節課的主要內容：

-植物感應性的定義和重要性。

-植物感應性的幾種類型及其特點。

-生長素在植物感應性中的作用。

-向光性實驗的觀察和結論。

當堂檢測：

為了檢測大家對這節課內容的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：

1.**選擇題**：

-植物感應性是指植物對外界什么做出的反應？

A.光照

B.溫度

C.重力

D.以上都是

-生長素在植物感應性中的主要作用是什么？

A.促進細胞分裂

B.促進細胞伸長

C.抑制細胞分裂

D.抑制細胞伸長

2.**簡答題**：

-簡述植物向光性的實驗步驟和觀察到的現象。

-解釋生長素如何影響植物的向光性生長。

3.**應用題**：

-如果一株植物在向光性實驗中，其莖向光源生長的速度比預期慢，可能的原因有哪些？板書設計①植物感應性概述

-概念：植物對外界環境變化做出的有規律的反應

-類型：向光性、向重力性、向觸性

②感應性生理機制

-生長素：植物激素，調控生長和感應性

-細胞膜：感應外界刺激的關鍵結構

③向光性實驗

-實驗目的：驗證植物向光性

-實驗步驟：設置實驗裝置、觀察記錄、數據分析

-實驗現象：植物莖向光源生長

④植物激素作用

-生長素：促進細胞伸長，影響植物感應性

⑤感應性應用

-植物育種：利用向光性原理進行植物育種

-環境適應：植物感應性幫助植物適應環境變化反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入實驗探究：在講解植物感應性時，我嘗試將實驗探究融入教學中，讓學生通過實際操作來觀察和理解植物的反應，這樣不僅增強了學生的參與感，也提高了他們的實踐能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如視頻、圖片和圖表，使抽象的植物激素和感應性概念變得直觀易懂，提高了學生的學習興趣和效率。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：雖然我設計了實驗和討論環節，但部分學生在實驗操作和討論中顯得比較被動，可能是因為他們對實驗材料的興趣不夠或者對科學探究的積極性不高。

2.評價方式單一：我主要依賴課堂表現和作業來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的實際學習情況，尤其是那些不善于表達自己想法的學生。

3.教學內容深度不足：在講解生長素的作用時，可能沒有深入到分子層面，對于一些對科學探究有濃厚興趣的學生來說，這樣的內容深度可能不夠滿足他們的求知欲。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在實驗和討論環節設置更多的