教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。新質生產力視閾下的智能冶金技術高技能人才培養模式研究課題設計論證課題設計論證報告課題名稱新質生產力視閾下的智能冶金技術高技能人才培養模式研究一、研究現狀、選題意義、研究價值1、研究現狀隨著第四次工業革命的不斷深入，人工智能、大數據、物聯網等數字技術已成為推動新一輪生產力變革的核心動力。冶金行業作為國民經濟的重要支柱產業，也開始嘗試利用新技術提升生產效率和產品質量。當前，智能冶金技術正逐步應用于冶金設備的預測性維護、品質檢測以及節能減排等環節，為冶金行業的智能化、綠色化、高效化發展提供了技術支持。然而，在新質生產力的背景下，智能冶金技術高技能人才的培養卻面臨著諸多挑戰，如人才培養模式單一、課程設置與實際需求脫節、實踐教學資源不足等問題。因此，開展新質生產力視閾下的智能冶金技術高技能人才培養模式研究，具有重要的現實意義和迫切需求。2、選題意義本課題旨在深入探索新質生產力背景下智能冶金技術高技能人才的培養模式，以適應冶金行業智能化轉型的需求。通過研究，可以明確智能冶金技術高技能人才應具備的知識結構、技能水平和職業素養，為高等職業教育的課程設置、教學方法和評價體系提供科學依據。同時，本課題的研究也有助于推動冶金行業與職業教育的深度融合，促進產學研用一體化發展，為冶金行業的轉型升級提供人才支撐。3、研究價值本課題的研究價值主要體現在以下幾個方面：一是理論價值，通過梳理和分析新質生產力的內涵和特征，以及智能冶金技術的發展趨勢和應用前景，為構建適應新質生產力需求的智能冶金技術高技能人才培養模式提供理論基礎；二是實踐價值，通過實證研究，探索出符合實際需求的智能冶金技術高技能人才培養模式，為高等職業教育的實踐教學提供指導；三是社會價值，通過培養具有創新精神和實踐能力的高技能人才，為冶金行業的智能化轉型和高質量發展貢獻力量。二、研究目標、研究對象、研究內容1、研究目標本課題的研究目標是構建適應新質生產力需求的智能冶金技術高技能人才培養模式，包括課程設置、教學方法、評價體系等方面的優化和創新。2、研究對象本課題的研究對象主要包括高等職業教育中的智能冶金技術專業學生和教師，以及冶金行業的相關企業和技術人員。3、研究內容本課題的研究內容主要包括以下幾個方面：一是新質生產力的內涵和特征分析，以及智能冶金技術的發展趨勢和應用前景；二是智能冶金技術高技能人才的知識結構、技能水平和職業素養要求；三是適應新質生產力需求的智能冶金技術高技能人才培養模式的構建，包括課程設置、教學方法、評價體系等方面的優化和創新；四是實證研究，通過問卷調查、訪談等方式收集數據，對構建的人才培養模式進行驗證和優化。三、研究思路、研究方法、創新之處1、研究思路本課題的研究思路是：首先，通過文獻綜述和理論分析，明確新質生產力的內涵和特征，以及智能冶金技術的發展趨勢和應用前景；其次，通過調研和分析，明確智能冶金技術高技能人才應具備的知識結構、技能水平和職業素養要求；然后，基于上述分析，構建適應新質生產力需求的智能冶金技術高技能人才培養模式；最后，通過實證研究，對構建的人才培養模式進行驗證和優化。2、研究方法本課題的研究方法主要包括文獻綜述法、理論分析法、調研分析法、實證研究法等。其中，文獻綜述法用于梳理和分析新質生產力和智能冶金技術的相關研究；理論分析法用于明確智能冶金技術高技能人才的知識結構、技能水平和職業素養要求；調研分析法用于了解當前高等職業教育中智能冶金技術專業的教學現狀和企業對高技能人才的需求；實證研究法用于驗證和優化構建的人才培養模式。3、創新之處本課題的創新之處主要體現在以下幾個方面：一是研究視角的創新，從新質生產力的視角出發，探討智能冶金技術高技能人才的培養模式；二是研究內容的創新，構建了適應新質生產力需求的智能冶金技術高技能人才培養模式，包括課程設置、教學方法、評價體系等方面的優化和創新；三是研究方法的創新，采用文獻綜述、理論分析、調研分析和實證研究相結合的方法，確保研究的科學性和有效性。四、研究基礎、保障條件、研究步驟（略寫）1、研究基礎作為教育科研研究專家，本人具有豐富的高等職業教育課題研究和實踐經驗，熟悉高等職業教育的教學特點和規律，能夠為本課題的研究提供堅實的理論基礎和實踐支持。2、保障條件本課題的研究將依托所在單位的科研平臺和教學資源，以及與合作企業的合作關系，確保研究工作的順利進行。同時，將積極爭取相關部門的政策和資金支持，為課題的研究提供有力保障。3、研究步驟本課題的研究步驟將包括文獻綜述與理論分析、調研與分析、模式構建與實證研究、成果總結與推廣應用等階段。每個階段都將明確具體的研究內容、方法和時間安排，確保研究工作的有序進行。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否