教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。新質(zhì)生產(chǎn)力背景下高職學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)提升路徑研究課題設(shè)計(jì)論證1.高職學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)研究現(xiàn)狀目前，國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)高職學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的研究逐漸增多，涉及理論探討、實(shí)踐模式、評(píng)價(jià)體系等多個(gè)方面。例如，有學(xué)者對(duì)新時(shí)代高職院校學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)培育現(xiàn)狀及影響因素進(jìn)行探析，指出新時(shí)代我國(guó)高職院校在勞動(dòng)素養(yǎng)培育方面取得了顯著進(jìn)展，如更加注重學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)，積極與企業(yè)建立合作關(guān)系開展校企聯(lián)合實(shí)訓(xùn)等。但同時(shí)也存在一些問題，如課程設(shè)置中理論課程過多、與企業(yè)合作不足以及學(xué)生自身對(duì)勞動(dòng)素養(yǎng)重視程度不高等。在加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力背景下，高職學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)提升與專業(yè)教育融合的實(shí)踐價(jià)值與路徑也成為研究熱點(diǎn)。國(guó)內(nèi)外眾多學(xué)者圍繞這一主題開展了廣泛而深入的研究，國(guó)內(nèi)學(xué)者初步構(gòu)建了勞動(dòng)素養(yǎng)與專業(yè)教育融合的理論框架，部分高職院校探索出了校企合作、工學(xué)結(jié)合、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等多樣化實(shí)踐模式，并開始關(guān)注融合的評(píng)價(jià)問題。國(guó)外高職教育對(duì)勞動(dòng)素養(yǎng)與專業(yè)教育融合的探討起步較早，已形成較為成熟的理論體系和實(shí)踐模式。2.選題意義新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)提出了新的要求，高職學(xué)生作為未來產(chǎn)業(yè)工人的重要來源，其勞動(dòng)素養(yǎng)的提升對(duì)于適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展具有重要意義。一方面，新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展體現(xiàn)為信息技術(shù)、人工智能等前沿領(lǐng)域的突破性進(jìn)展，改變了生產(chǎn)方式，對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)和技能型勞動(dòng)力提出了新要求。高職教育作為高等教育體系的重要組成部分，其勞動(dòng)教育的理念、實(shí)施模式和效果直接關(guān)系到國(guó)家人力資源的高質(zhì)量發(fā)展。在新質(zhì)生產(chǎn)力背景下，研究高職學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)提升路徑有助于推動(dòng)高職教育改革創(chuàng)新，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，更好地適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展需求。另一方面，勞動(dòng)教育不僅是提升學(xué)生動(dòng)手能力、專業(yè)技能的渠道，也是培養(yǎng)其勞動(dòng)觀念、創(chuàng)新能力的平臺(tái)。在全球化視野下，高職教育的貢獻(xiàn)提升至新的高度，要求勞動(dòng)教育必須融入國(guó)際技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和跨文化勞動(dòng)素養(yǎng)的教育，培養(yǎng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。通過本研究，有助于培養(yǎng)具有新時(shí)代勞動(dòng)觀念、高超職業(yè)技能、良好素養(yǎng)、工匠精神和社會(huì)責(zé)任感的優(yōu)質(zhì)人才，為新質(zhì)生產(chǎn)力的形成和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。3.研究?jī)r(jià)值本研究對(duì)于豐富和完善高職教育理論體系、提升高職學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)具有重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。從理論價(jià)值來看，目前在新質(zhì)生產(chǎn)力背景下，高職學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)提升路徑的研究還相對(duì)較少。本研究可以深入剖析高職學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)提升與專業(yè)教育融合的理論與實(shí)踐，為高職教育理論體系的豐富和完善提供有益的參考和借鑒。從現(xiàn)實(shí)意義來看，新質(zhì)生產(chǎn)力對(duì)勞動(dòng)者、勞動(dòng)資料和勞動(dòng)對(duì)象提出了新要求，需要建立高素質(zhì)勞動(dòng)者隊(duì)伍、打造相匹配的產(chǎn)業(yè)人才結(jié)構(gòu)、構(gòu)建靈活開放的人才成長(zhǎng)空間。通過本研究，可以為高職院校改進(jìn)教育模式、提升學(xué)生綜合素養(yǎng)提供切實(shí)可行的融合策略和方法，為國(guó)家培養(yǎng)更多高素質(zhì)的技術(shù)技能人才，提升國(guó)家的產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)新力，推動(dòng)社會(huì)和諧與進(jìn)步，構(gòu)建和諧社會(huì)。同時(shí)，也有助于豐富和完善教育體系，促進(jìn)教育體系的不斷完善和發(fā)展。二、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、重要觀點(diǎn)1.研究目標(biāo)本課題旨在探索新質(zhì)生產(chǎn)力背景下高職學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)提升的有效路徑，具體目標(biāo)為培養(yǎng)具有新時(shí)代勞動(dòng)觀念、高超職業(yè)技能、良好素養(yǎng)、工匠精神和社會(huì)責(zé)任感的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。通過研究，期望為高職院校提供切實(shí)可行的方法和策略，以提高學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，使其更好地適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的需求。2.研究?jī)?nèi)容（1）新質(zhì)生產(chǎn)力對(duì)高職學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的影響新質(zhì)生產(chǎn)力作為科技創(chuàng)新、生產(chǎn)要素創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的集中體現(xiàn)，對(duì)高職學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)有著多方面的影響。一方面，新質(zhì)生產(chǎn)力推動(dòng)高職勞動(dòng)教育高質(zhì)量開展。其發(fā)展過程中體現(xiàn)出的信息技術(shù)、人工智能等前沿領(lǐng)域的突破性進(jìn)展，不僅改變了生產(chǎn)方式，也對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)和技能型勞動(dòng)力提出了新要求。勞動(dòng)教育是職業(yè)院校人才培養(yǎng)的重要模式，新質(zhì)生產(chǎn)力要求有新質(zhì)技術(shù)技能人才的支持，為高職勞動(dòng)教育開展指明了方向，強(qiáng)化了外驅(qū)力。另一方面，高職勞動(dòng)教育為加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力筑牢基底。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力需要與之相匹配的高素質(zhì)勞動(dòng)者，職業(yè)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能新質(zhì)人才的主陣地，而勞動(dòng)教育關(guān)聯(lián)著具備“工匠精神”高素質(zhì)勞動(dòng)者的培養(yǎng)，對(duì)新質(zhì)生產(chǎn)力的加快發(fā)展具有重要意義。（2）高職學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析目前，高職院校在勞動(dòng)素養(yǎng)培育方面取得了一定進(jìn)展，如更加注重學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)，積極與企業(yè)建立合作關(guān)系開展校企聯(lián)合實(shí)訓(xùn)等。但仍存在一些問題，如課程設(shè)置中理論課程過多、與企業(yè)合作不足以及學(xué)生自身對(duì)勞動(dòng)素養(yǎng)重視程度不高等。本課題將通過問卷調(diào)查、訪談等方式，深入了解高職學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的現(xiàn)狀，分析存在問題的原因。（3）勞動(dòng)素養(yǎng)提升與專業(yè)教育融合的實(shí)踐路徑①制定科學(xué)的勞動(dòng)素養(yǎng)培養(yǎng)方案。結(jié)合新質(zhì)生產(chǎn)力的要求和高職學(xué)生的特點(diǎn)，制定全面、系統(tǒng)的勞動(dòng)素養(yǎng)培養(yǎng)方案，明確培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容和方法。②整合課程體系，將勞動(dòng)素養(yǎng)融入專業(yè)教育。通過調(diào)整課程設(shè)置，增加實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，將勞動(dòng)實(shí)踐融入學(xué)生的課程學(xué)習(xí)中。同時(shí)，將勞動(dòng)素養(yǎng)的培養(yǎng)作為重要課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)勞動(dòng)實(shí)踐能力。③加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能。開展校企合作，增加校企聯(lián)合實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供實(shí)際工作環(huán)境，加強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。通過實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的勞動(dòng)技能和實(shí)際問題解決能力。④強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師勞動(dòng)教育能力。培養(yǎng)教師的勞動(dòng)教育理念，加強(qiáng)教師的專業(yè)培訓(xùn)，提高教師進(jìn)行勞動(dòng)教育與專業(yè)教育融合的能力。⑤完善評(píng)價(jià)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生積極參與勞動(dòng)素養(yǎng)提升活動(dòng)。建立多元化的評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)進(jìn)行全面、客觀的評(píng)價(jià)。通過評(píng)價(jià)反饋，激勵(lì)學(xué)生積極參與勞動(dòng)素養(yǎng)提升活動(dòng)，不斷提高自身的勞動(dòng)素養(yǎng)。3.重要觀點(diǎn)（1）新質(zhì)生產(chǎn)力與高職勞動(dòng)教育雙向賦能。新質(zhì)生產(chǎn)力推動(dòng)高職勞動(dòng)教育高質(zhì)量開展，同時(shí)高職勞動(dòng)教育為加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力筑牢基底。（2）高職學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的提升需要學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同發(fā)力。學(xué)校應(yīng)優(yōu)化課程設(shè)置，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，完善評(píng)價(jià)機(jī)制；家庭應(yīng)重視勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和習(xí)慣；社會(huì)應(yīng)營(yíng)造尊重勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)的良好氛圍，為學(xué)生提供更多的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1.研究思路首先，我們通過問卷調(diào)查、訪談等方式，對(duì)新質(zhì)生產(chǎn)力背景下高職學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析。了解學(xué)生在勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)技能、勞動(dòng)習(xí)慣等方面的表現(xiàn)，以及學(xué)校勞動(dòng)教育的實(shí)施情況和存在的問題。其次，深入探討新質(zhì)生產(chǎn)力對(duì)高職學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的影響。新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展帶來了信息技術(shù)、人工智能等前沿領(lǐng)域的突破性進(jìn)展，改變了生產(chǎn)方式和勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求。我們將分析這些變化對(duì)高職學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)提出的新要求，以及如何在勞動(dòng)教育中適應(yīng)這些變化。最后，提出高職學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)提升的有效路徑。結(jié)合調(diào)查分析的結(jié)果和新質(zhì)生產(chǎn)力的要求，我們將從多個(gè)方面提出具體的措施，包括制定科學(xué)的勞動(dòng)素養(yǎng)培養(yǎng)方案、整合課程體系、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)和完善評(píng)價(jià)機(jī)制等。2.研究方法本研究采用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、案例分析法等多種研究方法。文獻(xiàn)研究法：通過查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展趨勢(shì)、高職學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的研究現(xiàn)狀以及勞動(dòng)教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和理論，為研究提供理論支持。調(diào)查研究法：設(shè)計(jì)問卷和訪談提綱，對(duì)高職學(xué)生、教師和企業(yè)進(jìn)行調(diào)查，了解他們對(duì)勞動(dòng)素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)、需求和建議，以及新質(zhì)生產(chǎn)力背景下勞動(dòng)教育的實(shí)施情況和存在的問題。案例分析法：選取一些在勞動(dòng)素養(yǎng)提升方面取得顯著成效的高職院校作為案例，深入分析他們的做法和經(jīng)驗(yàn)，為其他院校提供借鑒和啟示。3.創(chuàng)新之處本研究將新質(zhì)生產(chǎn)力與高職學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)提升相結(jié)合，探索新的研究視角和實(shí)踐路徑。一方面，新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展為高職學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)提升帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我們將研究如何利用新質(zhì)生產(chǎn)力的優(yōu)勢(shì)，如信息技術(shù)、人工智能等，創(chuàng)新勞動(dòng)教育的方法和手段，提高勞動(dòng)教育的實(shí)效性。另一方面，注重多主體協(xié)同創(chuàng)新，構(gòu)建深度產(chǎn)教融合共同體。勞動(dòng)素養(yǎng)的提升需要學(xué)校、家庭、企業(yè)和社會(huì)的共同努力。我們將探索如何加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作，共同制定勞動(dòng)素養(yǎng)培養(yǎng)方案，開展實(shí)踐教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)；如何發(fā)揮家庭在勞動(dòng)教育中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣和責(zé)任感；如何營(yíng)造尊重勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)的社會(huì)氛圍，為學(xué)生提供更多的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)。四、研究基礎(chǔ)、條件保障、研究步驟研究基礎(chǔ)：已有相關(guān)研究成果為本研究提供了理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。如眾多學(xué)者對(duì)高職學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的研究，涉及理論探討、實(shí)踐模式、評(píng)價(jià)體系等多個(gè)方面，初步構(gòu)建了勞動(dòng)素養(yǎng)與專業(yè)教育融合的理論框架，部分高職院校探索出了校企合作、工學(xué)結(jié)合、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等多樣化實(shí)踐模式，并開始關(guān)注融合的評(píng)價(jià)問題。同時(shí)，關(guān)于新時(shí)代高職院校青年勞動(dòng)素養(yǎng)的培育研究以及加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力背景下高職勞動(dòng)教育面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策等研究，也為我們提供了豐富的參考資料。研究團(tuán)隊(duì)具有豐富的教學(xué)和科研經(jīng)驗(yàn)，為課題研究提供了人力保障。團(tuán)隊(duì)成員在高職教育領(lǐng)域有著多年的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和需求有深入的了解，同時(shí)也具備扎實(shí)的科研能力，能夠運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行研究和分析。條件保障：學(xué)校提供必要的研究經(jīng)費(fèi)和設(shè)備支持。研究經(jīng)費(fèi)將用于文獻(xiàn)資料的購買、調(diào)研活動(dòng)的開展、研究成果的發(fā)表等方面。設(shè)備支持包括計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、投影儀等，為研究工作的順利進(jìn)行提供物質(zhì)保障。與企業(yè)合作，建立實(shí)踐教學(xué)基地，為研究提供實(shí)踐場(chǎng)所。通過與企業(yè)的合作，學(xué)生可以在實(shí)際工作環(huán)境中進(jìn)行實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，提高勞動(dòng)技能和實(shí)踐能力。同時(shí)，企業(yè)也可以為研究提供實(shí)踐案例和數(shù)據(jù)支持，促進(jìn)研究成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。研究步驟：準(zhǔn)備階段：主要進(jìn)行文獻(xiàn)收集和整理、研究方案設(shè)計(jì)等工作。收集國(guó)內(nèi)外關(guān)于高職學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)提升的相關(guān)文獻(xiàn)，了解研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)研究方案，明確研究目標(biāo)、內(nèi)容、方法和步驟。實(shí)施階段：開展現(xiàn)狀調(diào)查、實(shí)踐探索等活動(dòng)。通過問卷調(diào)查、訪談等方式，深入了解高職學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的現(xiàn)狀，分析存在問題的原因。同時(shí)，開展實(shí)踐探索，制定科學(xué)的勞動(dòng)素養(yǎng)培養(yǎng)方案，整合課程體系，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，完善評(píng)價(jià)機(jī)制。總結(jié)階段：撰寫研究報(bào)告、總結(jié)研究成果。對(duì)研究過程和結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和分析，撰寫研究報(bào)告，提出高職學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)提升的有效路徑和策略。同時(shí)，將研究成果進(jìn)行推廣和應(yīng)用，為高職院校改進(jìn)教育模式、提升學(xué)生綜合素養(yǎng)提供參考和借鑒。（全文共4274字）課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分