2024年春五年級語文下冊第三單元13打電話教學反思1新人教版_第1頁
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PAGEPAGE1打電話（教學反思參考1）本內容結合學生生活中熟識的素材，合唱隊接到緊急任務，老師要打電話盡快通知到每個隊員。讓學生幫老師設計一個打電話的方案，并從中找尋最優的方案。通過這個實踐活動，讓學生感悟到數學與生活的親密聯系及優化思想在生活中的應用。我在設計本課時，力求體現以下幾點：一、關注學生已有的生活閱歷和學問基礎，為新知的學習供應“生長點”教學不能無視學生的已有閱歷，而是要把學生已有的學問閱歷作為新學問的增長點，引導學生從已有的學問閱歷中“長”出新的學問閱歷。在本節課的教學中，引導學生在已有閱歷的基礎上豐富自己的感知，調整并加深自己的理解。學生設計的各種方案中，既有生活閱歷的遷移，又有學生的創建性設計。二、充分發揮學生學習的主動性，把更多的時間和空間留給學生充分信任學生，把學習的主動權交給學生，給他們足夠的時間和空間經驗獨立思索、同伴溝通、動手設計、探討比較、得出方案、發覺規律的過程。在學習過程中讓學生暢所欲言，想說就說，有爭有辯大膽地運用語言、符號、圖示等不同形式表現自己的思索過程，全體學生參加探討與實踐，在愉悅的環境中探究學問，上出活動課的“活動性、自主性、參加性”。讓不同層次的學生在活動中得到應有的、不同的發展。三、多形式、多維度激勵學生，營造和諧學習氛圍有效而簡潔的課堂教學評價，是師生關系學習氛圍的潤滑劑。一堂有效生動精彩的數學課，體現在師生關系的和諧；體現在學生學的輕松，有愛好、有信念、有成就感、有學問的升華；也有師生內心情感的升華；有濃濃的學習氛圍…….。這些和諧氣氛營造離不開精致而簡練的語言的溝通，溝通中每一個贊許，每一個確定，每一個眼神，每一個有效性的評價，都對孩子是一

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