7/7教學基本信息姓名單位聯系方式設計者周苗北外附校移動電話學基本信息課題《LastWeekend》-Lesson2學科英語學段小學高段年級五年級教材出版社：人民教育出版社出版日期：2014年10月第1版指導思想與理論依據《義務教育英語課程標準（2014年版）》在對課程基本理念的描述中指出，教師需重視語言學習的實踐性和應用性。課堂中盡可能多的為學生創造在真實語境中運用語言的機會，鼓勵學生在教師的指導下，通過體驗、實踐、參與、探究和合作等方式，發現語言規律，逐步掌握語言知識和技能。最新英語核心素養指出：需要培養學生的語言能力、學習能力、文化意識、思維品質。情景教學法就是在教學過程中教師有目的引入和創設具有一定情感色彩的，以形象為主體的主動具體的場景，以引起學生一定的態度體驗，從而幫助學生理解知識和技能，并使學生心理機能得到發展的方法。在傳統英語教學中，教師精心的教讀和講解，學生拿著課本記、讀和機械訓練，慢慢的學生失去了學習英語的興趣。語言脫離了語言環境就難以恰當的表述意義，難以發揮其表情達意的本質功能。因此，“情景需要語言，語言應當從情景教起。”英語教學的根本出發點是通過各種情景去掌握語言所含的意義，從而達到在交際中運用語言的目的。教學背景分析一、教學內容分析本課為《義務教育教科書英語（一年級起點）》五年級下冊的第4單元LastWeekend（上周末）中的第二課時。本單元的第一課時是關于一些日常生活中所做事情短語名稱過去式的學習，為第二課時的對話所需知識做鋪墊，第二課時內容以情景對話的形式呈現出主題功能句Whatdidhe/she/they/youdolastweekend?He/She/They/Iwentto________lastweekend.主要是功能句對話的學習，從第三課時開始到第六課時都是對前兩節課時所學新知的拓展和運用。而在本書中涉及到與weekend這個話題相關的內容主要為四年級上冊主題為SportsandGames（運動和游戲）和Ontheweekend（在周末）兩個單元所學的詞匯，還有四年級下冊的第五單元FreeTime（休閑時光）中所學的關于地點的詞組。五年級上冊第一課時主題為LastWeekend（上周末）的第四單元中第一課時中所學的功能句Itwasboring.Itwasfun.以及一些相關的過去式的詞組。本課重點在于如何在喚起學生舊知的前提下，為學生創設真實情境讓學生自己熟練運用到Whatdidhe/she/they/youdolastweekend?He/She/They/Iwentto_______lastweekend.這樣的句型來描自己的周末生活，同時讓學生自然習得不同人稱與過去式的搭配。二、學情分析：本課的授課對象是五年級的學生，從情感角度來講，他們對做事情非常感興趣，并且也很喜歡做事情；從知識點角度來講，他們在本單元的第一課時里已經接觸到一些關于周末做什么事情的名稱，并且在本單元之前，已學過關于做事情和關于旅游的及一些簡單的詞組，而本節課的目標正是想讓學生將這些知識點串起來運用到真實的情境中，并用Whatdidhe/she/they/youdolastweekend?He/She/They/Iwentto_______lastweekend.這樣的句型來表達自己曾經去過的地方；從語法角度來講，此前，學生并未接觸過不同人稱與過去式的句子。綜合以上的內容，教師首先要設計一個發生在過去事情相關的大情境激發學生對本節課的興趣，讓學生投入到主題為過去發生的學習和討論中來，然后教師要引導學生喚醒關于描述過去周末所做事情一些相關詞匯以便為后面對句子的表述做鋪墊。最后引導學生以舊知帶出新知，并將新舊知識有機的結合在一起，為學生創設真實的情景，讓學生在此情境中對本課的重點對話進行熟練應用，并且在學習的過程中自然習得不同人稱與過去式的搭配。教學目標教學目標1.能借助圖片、圖像聽懂關于周末活動的話題對話，理解大意。2.能通過跟讀動畫錄音會正確朗讀對話內容或在情境中表演對話（分層目標）。3.能在合適的情境下，會表達詢問過去發生的事情特征的功能句Whatdidhe/she/they/youdolastweekend?He/She/They/Iwentto_______lastweekend.自如的去描述周末所做的事情。4.能夠實現小組合作，動手在規定的時間內做一張海報并展示。其他目標1.通過本節課的學習，知道如何與人合作。2.通過本課的學習，增強要珍惜時光意識。3.學生能夠自然習得Whatdidhe/she/they/youdolastweekend?He/She/They/Iwentto_______lastweekend.句型的運用。重點：學生對主題功能句Whatdidhe/she/they/youdolastweekend?He/She/They/Iwentto_______lastweekend.的理解和運用。難點：Whatdidhe/she/they/youdolastweekend?He/She/They/Iwentto_______lastweekend.的不同用法。教學資源1.PPT2.卡片、詞條、照片、海報彩紙3.視頻教學流程示意圖設計思路一、熱身1.表演歌謠。提問引出“過去式”詞組T:Whatdidyoudolastweekend?I__________lastweekend.Howwasyourweekend?Itwaswonderful.Wheredidyougolastweekend?板書：Whatdidyoudolastweekend?Howwasyourweekend?Wheredidyougolastweekend?Iwent________lastweekend.（設計意圖：熱身并喚醒舊知中過去發生的事情的表達。）2.引出本課主題“Lastweekend”。T:Whatdidyoudolastweekend?Howwasyourweekend?Wheredidyougolastweekend?板書：Unit4Lesson2Lastweekend(課前已經寫好讓學生齊讀)（設計意圖：引題。）二、復習舊知、引出新知、初步感知新知意義。1.(1)引入情境“Lastweekend”。復習與過去發生的事情的詞組。T:Whatdidshedolastweekend?讓學生一起回答每次出示的PPT（設計意圖：讓學生回想前幾個單元學過的詞組，以便在最后做海報以及家庭作業時用到。）(2)OK.Let’splayagame.教師把課前貼好的圖片展示給學生，通過圖片復習第一課時的舊知。Look.Thosewerethingshappenedlastweekend?Iwillshowthemeaningofthephrases.Onestudentcometothefrontandguess,theotherstudentwillactandaskWhatdidshe/hetheydolastweekend?Doyouunderstand?黑板圖片（課前已經貼好）：設計意圖：設計情境，讓學生對通過動作的猜測充滿好奇）(3)引導學生去描述，去用核心句型造句。出示PPT如下：(4)T:Now,lookatthepictures,canyoureadthem?S:yes.T:Andeveryonestandup.Lookatthepictures,anddoactions,andatthesametime,makeadialogue,suchas:Whatdidhedolastweekend?He____lastweekend.OK?老師注意指出每個圖片，學生全員參與問答。（練習Whatdidhe/she/they/youdolastweekend?He/She/They/Iwentto_______lastweekend.）(5)逐一向學生呈現新課中出現的詞組，先讓學生聽，然后讓學生看圖說出詞組的發音。(6)6個動作全部揭曉后，然后逐一出示圖片，帶領學生做一個guessinggame游戲。（設計意圖：為下一步學生會讀并理解對話做鋪墊。）（在PPT中呈現）描述跟學生玩猜圖游戲。三、新知學習1.引出本課情境對話2.帶著問題Doyouknowwhoisshe?Andhe?Whathappenedtothem?聽看video第一遍。（設計意圖：銜接情境）3.跟讀一遍。4.學生自己讀。老師下去指導。5.男生女生分角色讀。6.分角色讀并扮演。7.Listenandnumberthepictures.(聽并且把書中的圖片按順序標號。)8.回答問題。單個學生回答，并且之后齊讀答案。學生齊讀課文，整理關鍵語句在黑板上。9.找兩個學生挑戰在三分鐘之內把老師給的關鍵詞和句子詞條按順序貼在黑板上，其他同學齊讀課文。四、拓展更多的過去做過的事情的表達。1.問學生：Whatdoyoudoonyourweekend?學生討論并回答。2.下發海報用紙，讓學生分組做海報。期間播放學生的照片在PPT上，引用音樂英文版《童年》。3.Showtime.學生分組做展示。介紹自己的周末。五、作業：向朋友或家人說自己周末做的事情。（設計意圖：課堂時間可能不充分，所以教師只能在下課前以對話形式對新知的輸出做好示范，讓學生在課后練習。）板書Unit4Lesson2Howwasyourweekend?Itwasboring/wonderful/great/fun.Whatdidhe