Revision2（教學設計）-2023-2024學年人教新起點版英語二年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Revision2（復習課）

2.教學年級和班級：二年級（2）班

3.授課時間：2023年11月15日，星期三，第二節課

4.教學時數：1課時

---

親愛的同學們，大家好！今天我們要一起復習上節課學過的英語單詞和句子。這節課，我們將通過有趣的游戲和互動，幫助大家鞏固所學知識。準備好了嗎？讓我們一起開啟愉快的英語復習之旅吧！????核心素養目標教學難點與重點1.教學重點：

-重點在于鞏固學生對于二年級下冊英語教材中出現的常見單詞的記憶和理解。

-例如，重點單詞包括“tree”、“sun”、“cat”等，學生需要能夠正確拼讀并使用這些單詞進行簡單的句子構建。

-句子結構方面，重點是讓學生掌握如何將單詞組合成簡單的陳述句，如“Ihaveacat.”或“Thesunisshining.”

2.教學難點：

-難點在于幫助學生理解和運用英語中的時態變化，尤其是現在進行時。

-例如，學生可能難以區分“am/is/are+動詞ing”和一般現在時的區別，如“amreading”與“read”。

-另一難點是詞匯的搭配，如“haveagoodtime”與“haveabadday”中的“have”雖然相同，但搭配的詞匯和含義完全不同，學生需要理解并記憶這些搭配。

-教師需要通過實際情境的模擬和反復練習來幫助學生克服這些難點。教學資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、電腦、筆記本電腦、打印機

-課程平臺：人教版英語二年級下冊在線教學平臺

-信息化資源：英語學習軟件（如：英語口語練習APP）、電子詞典

-教學手段：圖片卡片、單詞卡片、英語故事書籍、互動游戲道具教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，發布包含重點單詞和句型的PPT，要求學生在家觀看并嘗試用這些單詞造句。

-設計預習問題：圍繞“家庭和朋友”的主題，設計問題如“你能用‘myfamily’介紹你的家庭成員嗎？”

-監控預習進度：通過微信小組討論，監控學生預習情況，確保每位學生都參與了預習。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家通過PPT學習新單詞和句型。

-思考預習問題：學生思考如何用新學的句型介紹家庭成員。

-提交預習成果：學生將造句和問題反饋至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過PPT和微信平臺，鼓勵學生自主學習。

-信息技術手段：利用微信進行預習成果的分享和討論。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放關于家庭的英語動畫片段，激發學生興趣。

-講解知識點：講解“myfamily”的用法，并通過實物展示家庭成員的圖片。

-組織課堂活動：進行“家庭角色扮演”游戲，讓學生用英語介紹家庭成員。

-解答疑問：針對學生在游戲中提出的問題，進行即時解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何正確使用新學的句型。

-參與課堂活動：積極參與角色扮演，練習用英語介紹家庭成員。

-提問與討論：學生在活動中提出疑問，與其他同學討論解決。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和實物展示，幫助學生理解新知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生回家后用英語寫一篇關于自己家庭的短文。

-提供拓展資源：推薦一些關于家庭的英語故事書籍，供學生閱讀。

-反饋作業情況：在下一節課開始時，檢查學生的作業，并給予反饋。

學生活動：

-完成作業：學生按照要求完成家庭短文。

-拓展學習：閱讀推薦的英語故事書籍，了解不同文化中家庭的描述。

-反思總結：學生在完成作業后，反思自己的學習過程，提出改進意見。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過完成作業和閱讀書籍，鼓勵學生自主學習和探索。

-反思總結法：通過反思，幫助學生認識到自己的學習成果和不足。學生學習效果學生學習效果是我們教學工作的最終體現，以下是對本節課學生學習效果的詳細分析：

1.單詞和句型掌握情況

-學生能夠熟練地認讀和書寫本節課所學的重點單詞，如“tree”、“sun”、“cat”等。

-學生能夠正確運用所學的句型進行簡單的句子構建，例如：“Ihaveacat.”和“Thesunisshining.”

-學生在課堂活動和課后作業中能夠靈活運用所學單詞和句型，表現出良好的語言運用能力。

2.時態理解和運用

-學生對于現在進行時的理解和運用有了明顯的進步，能夠區分現在進行時和一般現在時的用法。

-學生在角色扮演和對話練習中，能夠正確使用現在進行時描述正在進行的動作，如“Iamreadingabook.”。

3.詞匯搭配能力

-學生對于詞匯的搭配有了更深的理解，能夠正確使用“haveagoodtime”和“haveabadday”等短語。

-學生在寫作和口語表達中，能夠根據語境選擇合適的詞匯搭配，使句子更加豐富和準確。

4.自主學習能力和獨立思考能力

-通過課前預習和課后拓展，學生的自主學習能力得到了提升。

-學生在遇到問題時，能夠主動思考解決方案，提出自己的見解，表現出較強的獨立思考能力。

5.團隊合作意識和溝通能力

-在小組討論和角色扮演活動中，學生能夠與同伴有效溝通，共同完成任務。

-學生在合作中學會了傾聽他人意見，尊重他人，展現出良好的團隊合作意識。

6.學習興趣和積極性

-通過生動有趣的教學活動和互動游戲，學生的學習興趣得到了激發。

-學生在課堂上積極參與，表現出較高的學習積極性。

7.語音語調

-學生在模仿和跟讀中，語音語調得到了糾正和提升。

-學生在口語表達中，語音清晰，語調自然，表現出良好的語音面貌。

8.作業完成情況

-學生能夠按時完成課后作業，作業質量較高。

-學生在作業中能夠運用所學知識，表現出良好的學習效果。板書設計①本文重點知識點：

-單詞：tree,sun,cat,family,time

-句型：Ihaveacat.Thesunisshining.Myfamilyishappy.

②關鍵詞：

-myfamily

-haveagoodtime

-haveabadday

③重點句子：

-"Ihaveacat."（我有只貓。）

-"Thesunisshining."（太陽正在照耀。）

-"Myfamilyishappy."（我的家庭很快樂。）

-"Let'shaveagoodtimetogether."（讓我們一起玩得開心吧。）

-"Iamreadingabook."（我正在看書。）重點題型整理1.單詞拼寫題

-題型：請根據所學單詞，在空白處填寫正確的拼寫。

-例題：Thesunisshinin______(g/ing).

-答案：ing

2.句子填空題

-題型：根據句意，選擇合適的單詞或詞組填空。

-例題：Ihavea________(cat/dog).Itisverycute.

-答案：cat

3.句子改寫題

-題型：將給出的句子進行改寫，使用所給提示詞。

-例題：原句：Iamreadingabook.

改寫：I________(amreading)abook.

-答案：amreading

4.詞匯運用題

-題型：根據句子語境，選擇正確的詞匯填空。

-例題：Myfamily________(goes/went)totheparkyesterday.

-答案：goes

5.完形填空題

-題型：閱讀短文，根據上下文選擇合適的單詞或短語填空。

-例題：

Myfamilygoestotheparkeveryweekend.We________(play/playwith)manygamesthere.Myfavoritegameis________(hide/hiding).

A.playB.playwithC.hide

-答案：A,B,C

6.翻譯題

-題型：將中文翻譯成英文。

-例題：我的家人喜歡在周末去公園。

-答案：Myfamilylikestogototheparkonweekends.

7.口語交際題

-題型：根據情景，用所學詞匯和句型進行對話。

-例題：情景：你正在和一個外國朋友介紹你的家庭。

對話：A:Hi,mynameisTom.Myfamilyisverynice.________(introduceyourfamily).

B:Hi,Tom.That'sgreat!Myfamilyisnice,too.________(askabouttheotherperson'sfamily).

-答案：

A:Myfatherisadoctor,andmymotherisateacher.Mysisterisastudent.

B:Whataboutyourfamily?Howmanypeoplearethereinyourfamily?反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在本節課中，我嘗試通過創設真實的生活情境，讓學生在具體的語境中學習英語，例如通過角色扮演來介紹家庭成員，這樣不僅提高了學生的參與度，也增強了他們對英語實際運用的理解。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體教學工具，如PPT和視頻，來豐富教學內容，使得課堂更加生動有趣，同時也幫助視覺和聽覺學習型的學生更好地吸收知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異處理不足：在課堂活動中，我發現部分學生參與度不高，這可能是因為他們對某些話題不感興趣或者存在語言障礙。我沒有足夠關注到這一點，導致這些學生在課堂上沒有得到足夠的鍛煉和提升。

2.課堂時間分配不均：在講解新知識時，我可能過于詳細，導致課堂時間分配不均，一些互動環節和練習時間不足。

3.評價方式單一：我主要依賴學生的作業和課堂表現來評價他們的學習效果，這種評價方式較為單一，可能無法全面反映學生的學習情況和進步。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生個體差異，我將嘗試設計不同難度的任務，讓每個學生都能在課堂上找到適合自己的學習內容。同時，我會更多地關注那些參與度不高的學生，通過個別輔導和小組合作，幫助他們提高英語水平。

2.優化課堂時間管理：我會更加合理地分配課堂時間，確保每個環節都能得到充分的關注和練習。例如，在講解新知識時，我會盡量簡潔明了，留出更多時間給學生進行實踐和互動。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將引入更多的評價方式，如課堂觀察、同伴評價、自我評價等，這樣可以幫助學生更全面地認識自己的學習情況，并鼓勵他們不斷進步。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起復習了英語單詞和句型，重點學習了如何用英語介紹家庭成員和描述日常活動。通過角色扮演和小組討論，大家都能積極地參與到課堂活動中來，用英語表達自己的觀點。

首先，我們回顧了本節課的重點單詞，如“tree”、“sun”、“cat”等，大家能夠正確地拼讀和書寫這些單詞。同時，我們也學習了如何將這些單詞組合成簡單的句子，比如“Ihaveacat.”和“Thesunisshining.”

在介紹家庭成員的環節，大家能夠用“Myfamilyishappy.”這樣的句子來表達家庭和睦的氛圍。此外，我們還學習了如何使用現在進行時來描述正在進行的動作，例如“Iamreadingabook.”。

為了鞏固今天所學的內容，我們現在進行當堂檢測。

當堂檢測：

1.請用英語說出以下單詞的正確拼寫：

-tree

-sun

-cat

-family

-time

2.請用所給單詞完成句子：

-Ihavea________(cat/dog).

-Thesunis________(shin