2/2Unit6Chores甘肅省蘭州實驗小學楊煜莎類型：語音課年級：五年級版本：人教版·義務教育教科書·一年級起點·五年級上冊Content:Let’sSpell第1課時Time:40minutesTeacher:楊煜莎教學目標1.Languageknowledge語言知識：a.詞匯：含有ch/tch,sh字母組合的單詞。b.語音：ch/tch,sh字母組合的發音。2.Languageskill語言技能：a.能夠借助熟悉的舊單詞和圖片感知ch/tch,sh字母組合的發音規律，并嘗試讀出含有上述字母組合的全新單詞的發音。b.能夠嘗試運用上述規律拼讀和記憶單詞。c.能夠熟練朗讀本課小韻文，感受英語的韻律和節奏。3.LearningStrategies學習策略：培養學生的注意力、觀察力，激發學生積極思維。a.通過小組活動，培養學生積極與他人合作，共同完成學習任務。b.在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。c.利用所給的聽力資源，自己感知輔音連綴的發音。教學重點詞匯：chair,peach,lunch,catch,match,itch,shop,fish,wash歌謠教學難點a.能夠借助熟悉的舊單詞和圖片感知ch/tch,sh字母組合的發音規律，并嘗試讀出含有上述字母組合的全新單詞的發音。b.能夠嘗試運用上述規律拼讀和記憶單詞。c.能夠熟練朗讀本課小韻文，感受英語的韻律和節奏。教學準備PPT教學視頻單詞卡片語音樹粉筆、卡紙、便簽紙教學過程Step1.Wariming-up1.Revision(1)學生做What’smissing?游戲，繼續鞏固所學單詞。(2)PPT出示前幾課學過的功能句Whatchoresdoyouusuallydoathome?Iusually…學生問答進行復習2.Leading-in教師由本單元chores圖片進入，提問：Whataretheydoing?Ss:Theyaredoingchores.3.T:Yes.Chore.Ch,ch,…啟發學生讀出本單元內容ch字母組合的發音/t?/.從而引入本單元內容Unit6Chores.Let’sSpell.T:Today,Ialsoinviteafriendtolearnwithyou.Who’she?He’sLucky.Step2Presentation(1)PPT出示chair,教師領讀ch的讀音，學生跟讀，出示ch,/t?/,/t?/,chair.學生分小組讀，個人讀。(2)同樣的方法操練peach和lunch.學生分組讀，男女讀。(3)Chair,peach,lunch的整合操練，教師先領讀，然后學生整體操練，提問學困生，了解學生掌握情況。(4)Catch,match,itch分別做動作，分小組，大組，開火車，同桌讀，個人讀來操練(5)Catch,match,itch的整合操練。教師學生做指讀游戲，教師指，學生讀。教師啟發學生，有哪些ch,tch字母組合的發音不是/t?/，學生可能會有難度，教師播放歌曲WewishyouaMerryChristmas,學生可以聯想到Christmas中ch發/k/，出示三明治的圖片，學生可以說出單詞sandwich,從而發現ch發/d?/,同時教師要提醒學生sandwich中字母d不發音。出示machine的圖片，學生部分可能有點生疏，教師讀，讓學生判斷ch發什么音，程度好的學生可以判斷出ch發/?/。T：Arethereanyothergroupsofletterspronouncing/?/?Ss:..(6)T:Where’sLucky?Ss:He’snexttotheshop.T:Great.Pleasereadafterme.Sh,/?/,/?/shop，學生在跟讀的基礎上，小組讀，提問個人4.Fish用圖片遮擋，露出尾巴，讓學生來猜。教師領讀Sh,/?/,/?/，fish，學生跟讀(7)教師做wash的動作，學生猜詞。教師領讀Sh,/?/,/?/，wash.(8)Shop,fish,wash的整合操練。學生整體讀，個人提問讀。(9)炸彈游戲，操練本節課9個單詞(10)

詞匯拓展：A.學生小組合作，分為A,B大組，分別寫出含有ch/tch,

sh字母組合發/t?/,/?/的單詞，完成后粘到黑白的蘋果樹上。B.教師和學生一起核對黑板上的答案C.選取其中一些單詞，學生嘗試用拼讀，對學生有難度的詞，教師給予幫助和鼓勵。(12)學生做練習A.

Listen,

point

and

repeat.

(13)練習B.

Listen,color

and

repeat.

(14)練習C.Try

to

say.

(15)練習D.

Listen,

write

and

say.

B,C,D練習中的一些詞在之前拓展環節學生練習過，所以借助字母組合的發音可以獨立讀出單詞(16)Chant的學習A.學生觀看視頻，初步感知韻律

B.教師播放音頻，學生逐句跟讀(兩遍)

C.學生看文本讀Step3.Production(1)教師播放歌曲PPAT視頻，學生觀看并感知歌曲旋律(2)教師利用歌曲PPAT旋律，清唱自己改編的歌謠Ihaveafish,Ihaveapeach.Peachfish,fishpeach.Ihaveamatch,Ihaveaitch.Matchitch,itchmatch.(3)學生個人開始編歌謠。(4)學生展示Step4.Homework(家庭作業)1.ListenandrecitepartAandEinpage202.Makeupanewchantwithwordscontainingdr,trpronouncing/dr/,/tr/3.PreviewFunTime板書：Unit2SpecialDaysLet’sSpellchaircatchshoppeachmatchwashfishlunchitch課后反思本節課主要涉及字母組合ch/tch,

sh的讀音/t?/和/?/的讀音。除了itch學生之前沒有接觸過，比較陌生外，其他的詞都是學生之前學過的詞，沒有讀的困難，主要的難點就在于學生能否熟練掌握字母組合的發音，以及借助本節課學習的發音規律，聯想到自己學過哪些單詞也有相同的字母組合發音。本節課的亮點有以下幾點：一，課程和詞匯的導入新穎在進行語音課前，我先復習了本單元的單詞和句子，還和學生做了What’s

Missing?游戲，之后又復習了本單元的功能句What

chores

do

you

usually

do

at

home?

I

usually

…采用一生回答其他生問，其他生問一生回答的方式練習了句子。之后通過做家務的圖片，引導學生說出chores.我再提示學生ch,讓學生根據平時在課堂上學過的語音知識，補充/t?/，/t?/。之后由我領讀ch,

/t?/,/t?/,chore,正式引入本單元課題Unit6

Chores.

Let’s

Spell.在導入sh字母組合的讀音/?/時，我通過引入ch字母的不同讀音machine引入了/?/。二，授課內容扎實，操練方式靈活多樣，板書工整在操練這9個詞匯時，我采用了領讀，學生齊讀，學生大組讀，男女讀，個人讀，開火車讀等多種方式幫助學生鞏固和掌握。同時，我還關注學困生，鼓勵并幫助他們糾正發音，激發他們學習語音知識的興趣。三，拓展內容充分，活動多樣在操練完9個詞匯后，為了檢驗學生是否真正掌握字母組合的發音，我設計了一個小組活動，讓學生寫出他們知道的其他含有字母ch/tch,sh字母組合發/t?/和/?/的詞。并鼓勵學生將寫的單詞粘到黑板的蘋果樹上。在編chant的環節，先讓學生觀看歌曲ppap的視頻，然后我再借助這首歌曲的曲調唱出我編的chant,Ihaveapeach,Ihaveafish.Ihaveafish,Ihaveapeach.Peachfish,fishpeach.本節課還有諸多不足之處，主要有以下幾點：一，時間分配不均勻，超時由于前期操練的太過扎實，耗時較多，導致我后面的做題和chant時間不夠，匆匆結束，學生編的chant節奏感強，比較好，但是由于已經下課，我只是很匆忙的提問了幾個學生，沒