教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。新時代“楓橋經驗”賦能“一站式”學生社區高質量發展的實現路徑研究課題設計論證一、研究現狀、選題意義、研究價值研究現狀“楓橋經驗”起源于20世紀60年代初，是浙江諸暨縣（現諸暨市）楓橋鎮干部群眾創造的基層社會治理經驗，其核心在于“發動和依靠群眾，堅持矛盾不上交，就地解決”。這一經驗在實踐中不斷豐富和發展，特別是在黨的十八大以來，形成了特色鮮明的新時代“楓橋經驗”，強調黨的領導、法治思維、科技支撐和社會參與。“一站式”學生社區是基于學生生活園區的地理聚集，以共同體理念為聯結的學生教育生活成長共同體。它旨在通過整合學校、院系、職能部門等多方面的資源和力量，為學生提供全面、細致的服務，推動高校整體發展。目前，許多高校正在積極探索和實踐“一站式”學生社區建設，但如何有效結合新時代“楓橋經驗”以實現其高質量發展，仍是一個值得深入研究的課題。選題意義本課題旨在通過深入研究新時代“楓橋經驗”賦能“一站式”學生社區高質量發展的實現路徑，為高校提供一套行之有效的社會治理方案。這不僅能夠豐富和完善“楓橋經驗”的理論內涵，還能為高校“一站式”學生社區建設提供實踐指導，推動高校治理體系和治理能力現代化。研究價值理論價值：本課題有助于深化對新時代“楓橋經驗”的理解和認識，拓展其應用領域，為基層社會治理提供新的理論視角。實踐價值：本課題的研究成果能夠為高校“一站式”學生社區建設提供實踐指導，幫助高校提升教育管理效率、加強思想政治教育、改善學生學習生活環境，推動高校整體發展。二、研究目標、研究內容、重要觀點研究目標本課題旨在通過深入研究新時代“楓橋經驗”與“一站式”學生社區建設的內在聯系，探索出一套行之有效的賦能路徑，以促進“一站式”學生社區的高質量發展。研究內容新時代“楓橋經驗”的內涵與特征：分析新時代“楓橋經驗”的核心要義、主要特征和時代價值。“一站式”學生社區建設的現狀與問題：調研高校“一站式”學生社區建設的現狀，分析存在的問題和挑戰。新時代“楓橋經驗”賦能“一站式”學生社區的路徑：探索新時代“楓橋經驗”如何賦能“一站式”學生社區建設，包括黨建引領、管理協同、隊伍進駐、服務下沉、文化浸潤、自我治理等方面。重要觀點黨建引領是關鍵：堅持黨建引領是新時代“楓橋經驗”賦能“一站式”學生社區的根本保證。數字技術賦能：應更加重視數字技術在“一站式”學生社區建設過程中的應用，讓數字技術嵌入到傳統手段無法觸碰的底端。多元主體協同共建：要促進多元主體在協同共建共治下，吸納各方智慧、匯聚各方資源、融合各方力量。三、研究思路、研究方法、創新之處研究思路本課題將從新時代“楓橋經驗”的內涵與特征出發，結合“一站式”學生社區建設的現狀與問題，探索其賦能路徑。通過文獻研究、實地調研、案例分析等方法，構建理論框架，提出具體路徑，并進行實證研究。研究方法文獻研究法：搜集和整理相關文獻資料，分析新時代“楓橋經驗”和“一站式”學生社區建設的理論背景和研究成果。實地調研法：選取典型高校進行實地調研，了解“一站式”學生社區建設的現狀和存在的問題。案例分析法：選取成功案例進行深入分析，總結其成功經驗和做法，為其他高校提供借鑒。創新之處理論創新：本課題將新時代“楓橋經驗”與“一站式”學生社區建設相結合，拓展其應用領域，為基層社會治理提供新的理論視角。實踐創新：本課題將提出一套行之有效的賦能路徑，為高校“一站式”學生社區建設提供實踐指導，推動高校治理體系和治理能力現代化。四、研究基礎、條件保障本課題的研究基礎包括豐富的文獻資料、實地調研經驗和案例分析能力。條件保障方面，將依托所在高校的教育資源、研究團隊和資金支持，確保研究的順利進行。五、研究步驟（包括階段計劃，完成時間，研究內容，階段成果和最終成果）階段計劃第一階段（1-3個月）：文獻研究與理論框架構建。搜集和整理相關文獻資料，分析新時代“楓橋經驗”和“一站式”學生社區建設的理論背景和研究成果，構建理論框架。第二階段（4-6個月）：實地調研與案例分析。選取典型高校進行實地調研，了解“一站式”學生社區建設的現狀和存在的問題；選取成功案例進行深入分析，總結其成功經驗和做法。第三階段（7-9個月）：賦能路徑探索與實證研究。基于理論框架和實地調研結果，探索新時代“楓橋經驗”賦能“一站式”學生社區的路徑；選取試點高校進行實證研究，驗證路徑的有效性。第四階段（10-12個月）：成果總結與推廣應用。總結研究成果，形成研究報告和論文；通過學術會議、研討會等形式進行成果推廣，為其他高校提供借鑒。完成時間預計總研究時間為一年，即12個月。研究內容各階段的研究內容如上所述。階段成果和最終成果階段成果：第一階段：理論框架構建報告。第二階段：實地調研報告和案例分析報告。第三階段：賦能路徑探索報告和實證研究報告。最終成果：研究報告：全面總結研究成果，提出新時代“楓橋經驗”賦能“一站式”學生社區高質量發展的實現路徑。學術論文：將研究成果整理成學術論文，投稿至相關學術期刊。推廣應用：通過學術會議、研討會等形式進行成果推廣，為其他高校提供借鑒。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理