教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。協同提質背景下縣域學校課后服務課程體系建設研究課題設計論證課題設計論證報告課題名稱：協同提質背景下縣域學校課后服務課程體系建設研究一、研究現狀、選題意義、研究價值1、研究現狀近年來，隨著國家“雙減”政策的深入實施，縣域學校課后服務已成為教育領域的重要議題。當前，縣域學校課后服務在提供學生托管、豐富學生課余生活方面取得了一定成效，但仍存在課程體系不完善、課程內容單一、服務質量參差不齊等問題。國內外關于課后服務的研究多集中在城市學校，針對縣域學校的研究相對較少，且多側重于服務模式和管理機制，對課程體系建設的系統性研究較為缺乏。因此，本課題旨在填補這一研究空白，為縣域學校課后服務課程體系建設提供科學依據和實踐指導。2、選題意義本課題的選題意義在于：一是響應國家“雙減”政策，推動縣域學校課后服務向優質、高效、多元化方向發展；二是通過課程體系建設，提升縣域學校課后服務的質量和水平，滿足學生個性化發展需求；三是促進縣域教育資源均衡配置，縮小城鄉教育差距，推動教育公平。3、研究價值本課題的研究價值主要體現在以下幾個方面：一是理論價值，通過構建縣域學校課后服務課程體系理論框架，豐富和完善課后服務理論體系；二是實踐價值，為縣域學校提供課后服務課程體系建設的實踐路徑和策略，提高服務質量和效果；三是政策價值，為教育行政部門制定和完善課后服務相關政策提供科學依據和參考。二、研究目標、研究對象、研究內容1、研究目標本課題的研究目標為：一是梳理國內外課后服務課程體系建設的經驗和教訓，總結縣域學校課后服務課程體系建設的現狀和問題；二是構建縣域學校課后服務課程體系的理論框架和實踐模式；三是提出縣域學校課后服務課程體系建設的策略和建議，為教育行政部門和學校提供實踐指導。2、研究對象本課題的研究對象主要為縣域學校（包括小學、初中）的課后服務課程體系。同時，將涉及教育行政部門、學校管理者、教師、學生及家長等相關利益主體。3、研究內容本課題的研究內容主要包括：一是國內外課后服務課程體系建設的比較研究；二是縣域學校課后服務課程體系的現狀調查與分析；三是縣域學校課后服務課程體系建設的理論框架構建；四是縣域學校課后服務課程體系建設的實踐模式探索；五是縣域學校課后服務課程體系建設的策略與建議。三、研究思路、研究方法、創新之處1、研究思路本課題的研究思路為：首先，通過文獻綜述和比較研究，梳理國內外課后服務課程體系建設的經驗和教訓；其次，通過問卷調查、訪談和實地觀察等方法，收集縣域學校課后服務課程體系建設的現狀和問題；然后，基于現狀分析，構建縣域學校課后服務課程體系的理論框架和實踐模式；最后，提出縣域學校課后服務課程體系建設的策略和建議，并進行實踐驗證和效果評估。2、研究方法本課題采用的研究方法主要包括：文獻研究法、問卷調查法、訪談法、實地觀察法和案例研究法。通過文獻研究法，梳理國內外相關研究動態和理論基礎；通過問卷調查法和訪談法，收集縣域學校課后服務課程體系建設的現狀和問題；通過實地觀察法，深入了解學校課后服務課程體系的實際運行情況；通過案例研究法，探索縣域學校課后服務課程體系建設的成功經驗和做法。3、創新之處本課題的創新之處主要體現在以下幾個方面：一是研究視角的創新，從縣域學校角度出發，聚焦課后服務課程體系建設；二是研究內容的創新，構建了縣域學校課后服務課程體系的理論框架和實踐模式；三是研究方法的創新，綜合運用多種研究方法，確保研究的科學性和有效性；四是研究成果的創新，提出了具有針對性和可操作性的策略和建議，為縣域學校課后服務課程體系建設提供實踐指導。四、研究基礎、保障條件、研究步驟（略寫）1、研究基礎作為教育科研研究專家，本人具有豐富的教育科研經驗和扎實的理論基礎，能夠為本課題的研究提供有力支持。同時，本課題已得到相關教育行政部門和學校的支持和配合，為研究的順利開展提供了良好條件。2、保障條件本課題的保障條件主要包括：一是經費保障，已申請到相關研究經費，確保研究的順利進行；二是人員保障，組建了一支由教育科研專家、學校管理者、教師和學生家長等組成的研究團隊，共同開展研究工作；三是資源保障，已收集到大量國內外相關研究文獻和資料，為研究的深入開展提供了有力支持。3、研究步驟（略寫）研究步驟主要包括：文獻綜述與比較研究、現狀調查與分析、理論框架構建、實踐模式探索、策略與建議提出、實踐驗證與效果評估等階段。每個階段都有明確的研究內容、完成時間、階段成果和最終成果要求。通過科學合理的研究步驟安排，確保本課題研究的順利進行和高質量完成。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了