Page4《各具特色的歐美美術(shù)作品》教學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能

使學(xué)生初步了解歐美美術(shù)發(fā)展的簡(jiǎn)潔脈絡(luò)，相識(shí)歐美美術(shù)作品的表現(xiàn)形式與風(fēng)格特點(diǎn)，培育學(xué)生對(duì)外國美術(shù)作品的鑒賞力。

過程與方法

通過觀賞各具特色的歐洲美術(shù)作品，形成綜合審美感知體驗(yàn)，開闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)問，增進(jìn)與世界文化的溝通與對(duì)話。

情感看法與價(jià)值觀

通過賞析外國名作，使學(xué)生深刻體會(huì)世界文化的多元化，相識(shí)到各國優(yōu)秀的美術(shù)作品是全人類共同的精神財(cái)寶，從而培育他們酷愛藝術(shù)作品的高尚情操，樹立健康的審美觀。教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

了解歐美美術(shù)發(fā)展的簡(jiǎn)潔脈絡(luò)，相識(shí)歐美美術(shù)作品的表現(xiàn)形式與風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

相識(shí)歐美美術(shù)作品的藝術(shù)成就，了解藝術(shù)的世界性。教學(xué)策略

通過視、聽、觀賞教學(xué)，充分利用教材和多媒體課件，使學(xué)生了解歐美美術(shù)在繪畫、雕塑、工藝、建筑等方面的發(fā)展概況，從美術(shù)的角度初步了解世界各國民族的絢麗文化。不斷采納觀賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生駕馭美術(shù)作品賞析的方法，嘗試運(yùn)用語言或文字去評(píng)述和感受美術(shù)作品的藝術(shù)內(nèi)涵，開闊眼界、增長(zhǎng)學(xué)問，相識(shí)各種美術(shù)形式，提高綜合審美實(shí)力，培育創(chuàng)建意識(shí)。

教學(xué)過程

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

（含過程與方法

）

設(shè)計(jì)目的和說明

課前打算

收集歐美美術(shù)發(fā)展的相關(guān)歷史資料和自己寵愛的歐美畫家及其代表的美術(shù)作品，了解歐美美術(shù)作品產(chǎn)生的歷史背景及藝術(shù)成就。

努力搜集已有的學(xué)問和閱歷來理解分析新學(xué)問，熬煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使其對(duì)歐美美術(shù)學(xué)問有一個(gè)初步的相識(shí)。

新課導(dǎo)入（播放相關(guān)古典音樂）

世界的四大文明古國，開世界科學(xué)之先河，希臘的古文化，創(chuàng)世界之奇跡。發(fā)源于古希臘和古羅馬的歐洲美術(shù)更是影響了20世紀(jì)的世界美術(shù)發(fā)展，今日就請(qǐng)我們一起來觀賞歐美古代先民們才智的結(jié)晶:《各具特色的歐美美術(shù)作品》。

解說導(dǎo)入，對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和已有學(xué)問進(jìn)行簡(jiǎn)潔鞏固，使學(xué)生明確本課的教學(xué)內(nèi)容。

古希臘和古羅馬時(shí)期至19世紀(jì)，歐美美術(shù)的發(fā)展概況：

作品觀賞

古希臘雕塑代表作品：《薩莫德拉克的成功女神》

1．作品簡(jiǎn)介：

又稱成功女神之翼，是前3世紀(jì)古希臘成功女神的一件巨型大理石雕塑作品，高5.57米，重32噸，也是世界上最聞名的雕塑之一。

2．表現(xiàn)內(nèi)容：

該雕塑表現(xiàn)的是一位希臘神話中的成功女神。她伸展著雙翼，高高站立在船頭上，在海風(fēng)吹拂下，翅膀的羽毛微微抖動(dòng)，松軟的裙裾貼在身體上并向身后飄揚(yáng)。

3．創(chuàng)作背景：

雕塑制作于公元前

2世紀(jì)初的希臘化時(shí)期，是人們?yōu)榱思o(jì)念一次海戰(zhàn)成功，在薩摩色雷斯島的成功女神廟內(nèi)樹立起來的。

4．藝術(shù)風(fēng)格：

參照人體的形象塑造神話人物，并給予其更為志向和完備的藝術(shù)形式，體現(xiàn)對(duì)和諧、志向、美的追求及情感。

5．古希臘人體雕塑產(chǎn)生的背景：

政治條件、創(chuàng)作源泉、現(xiàn)實(shí)條件。

賞析作品，詮釋美術(shù)作品的所傳達(dá)的思想與情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生感受美、觀賞美的實(shí)力。

引導(dǎo)學(xué)生從作品的表現(xiàn)內(nèi)容、題材、表現(xiàn)手法、創(chuàng)作背景等全方面進(jìn)行賞析，逐步駕馭賞析美術(shù)作品的正確方法。

進(jìn)一步將作品賞析引向更深的層次，使學(xué)生加深對(duì)作品內(nèi)涵的理解，提高對(duì)學(xué)問點(diǎn)的歸納總結(jié)實(shí)力。

合作探究（5分）

意大利文藝復(fù)興的杰出代表：

達(dá)·芬奇

代表作品：油畫《巖間圣母》。

1．作品及作者簡(jiǎn)介：

此畫創(chuàng)作于1483―1490年間，為油畫，尺寸為198×123厘米，現(xiàn)藏巴黎盧浮宮。作者達(dá)·芬奇是意大利文藝復(fù)興三杰之一，也是整個(gè)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期最完備的代表。他是一位多才多藝的畫家、寓言家、雕塑家、獨(dú)創(chuàng)家、哲學(xué)家、音樂家、醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家、地理學(xué)家、建筑工程師和軍事工程師。

2．表現(xiàn)內(nèi)容：

此畫以圣母居圖中心，她右手扶嬰孩圣約翰，左手下坐嬰孩耶穌，一天使在耶穌身后,構(gòu)成三角形構(gòu)圖，并以手勢(shì)彼此響應(yīng),背景則是一片幽深巖窟，花草點(diǎn)綴其間，洞窟通透露光。畫中人物與景色搭配和諧，給人以安靜祥和的感覺。

以小組的形式讓學(xué)生合作探究，通過溝通、探討、合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生充分參加對(duì)作品的賞析，真正成為課堂的主體。

激勵(lì)學(xué)生大膽想象，發(fā)表自己的見解和觀點(diǎn)。

3．創(chuàng)作背景：

此畫是達(dá)·芬奇應(yīng)一宗教團(tuán)體之請(qǐng)而為米蘭的圣弗朗切斯科教堂的一間禮拜堂作的祭壇畫。

4．藝術(shù)特色：

此畫為金字塔形構(gòu)圖，人物、背景的微妙刻畫煙霧狀筆法的運(yùn)用,科學(xué)地寫實(shí)以及透視，縮形等技術(shù)法的采納，體現(xiàn)了畫家在處理逼真寫實(shí)和藝術(shù)加工的辯證關(guān)系方面達(dá)到了新的水平。

5．文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)風(fēng)格：

弘揚(yáng)人文主義精神，注意寫實(shí)和色調(diào)的協(xié)調(diào)、自然。

6．文藝復(fù)興藝術(shù)風(fēng)格的形成背景：

政治條件、創(chuàng)作源泉、現(xiàn)實(shí)條件。

引導(dǎo)學(xué)生感受藝術(shù)作品的豐富內(nèi)涵，體驗(yàn)作品中體現(xiàn)的心情和思想感情，使學(xué)生情感上產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生對(duì)世界各國民族的絢麗文化的學(xué)習(xí)愛好。

對(duì)比賞析（5分）

20世紀(jì)的歐美美術(shù)的發(fā)展概況：現(xiàn)代主義與后現(xiàn)代主義美術(shù)。

A．西班牙,達(dá)利《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感》,油畫

B、德國,克里斯托、讓娜·克勞德《柏林國會(huì)大廈的捆包》,

捆包藝術(shù)。

1．現(xiàn)代主義美術(shù)：

俗稱“現(xiàn)代派”，美術(shù)流派許多。雖各流派的藝術(shù)主見和作品面貌不盡相同，但共同特征是以反對(duì)以至否定西方美術(shù)的寫實(shí)傳統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)畫家的主觀精神，極力在藝術(shù)形式和表現(xiàn)手段上獨(dú)樹一幟，從而形成為一種錯(cuò)綜困難的藝術(shù)現(xiàn)象。

2．后現(xiàn)代主義美術(shù)：

簡(jiǎn)稱“現(xiàn)代派”

流派眾多，最早出現(xiàn)在建筑領(lǐng)域，是以反現(xiàn)代主義的面貌出現(xiàn)的。但在對(duì)待藝術(shù)傳統(tǒng)、打破藝術(shù)與生活的界限，擯棄把藝術(shù)作為一項(xiàng)肅穆事業(yè)的觀念方面，還是現(xiàn)代主義的接著與發(fā)展。

對(duì)比賞析，加深學(xué)生的審美體驗(yàn)，直觀感受20世紀(jì)歐美美術(shù)發(fā)展的藝術(shù)特色。

師生共同總結(jié)，鞏固課堂學(xué)問點(diǎn)，深化學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的理解和對(duì)學(xué)問點(diǎn)的