拒絕霸凌，快樂校園（教學設計）2023-2024學年初三下學期教育主題班會課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析嗨，親愛的小伙伴們，今天咱們來聊一聊一個非常重要的主題——“拒絕霸凌，快樂校園”。這節課可是咱們初三下學期教育主題班會的重要組成部分哦！咱們知道，校園霸凌可是影響同學們身心健康的大問題，所以這節課咱們就來一起探討如何避免霸凌，共建和諧校園。讓我們一起走進這個話題吧！??????二、核心素養目標1.社會責任感：增強對校園霸凌問題的認識，學會尊重他人，承擔起維護校園和諧的義務。

2.情感管理能力：學會識別和表達自己的情緒，提高應對沖突和壓力的能力。

3.創新思維：鼓勵學生提出預防和解決霸凌問題的創新方法，培養學生的創新意識和解決問題的能力。

4.合作精神：通過小組討論和活動，促進學生之間的合作與交流，培養團隊協作能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們經過前期的學習，已經對法律知識、人際交往原則以及心理健康有了初步的了解。他們對校園霸凌的定義、表現形式以及危害有一定的認識，但可能缺乏具體應對策略和預防措施的實際操作經驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

初中生對校園生活有著濃厚的興趣，他們渴望了解如何更好地保護自己和他人。在能力方面，同學們具備一定的觀察能力和自我保護意識，但需要進一步提升批判性思維和解決問題的能力。學習風格上，同學們既有獨立思考者，也有依賴集體討論的成員，因此教學活動應兼顧個體差異，提供多樣化的學習體驗。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習過程中，部分同學可能因為缺乏自信而難以表達自己的觀點，或者因為對校園霸凌現象的復雜性感到困惑。此外，同學們在實際生活中可能面臨來自家庭、同伴的壓力，這些都可能成為他們學習和實踐新知識的障礙。因此，教師在教學中應關注學生的情感需求，營造安全、開放的學習氛圍，幫助他們克服困難，積極面對挑戰。四、教學方法與策略1.教學方法：采用講授與討論相結合的方式，確保學生既能系統地了解霸凌知識，又能通過互動深入思考。

2.教學活動：設計“校園霸凌情景模擬”角色扮演活動，讓學生親身體驗不同角色，增強對霸凌行為的認識。

3.教學媒體：利用多媒體展示校園霸凌的真實案例，輔以圖片、視頻等視覺材料，增強教學的直觀性和感染力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：我會通過班級微信群發送一份包含霸凌定義、案例分析和預防措施的PPT，要求學生提前閱讀并思考霸凌的成因和影響。

-設計預習問題：我會提出如“你遇到過校園霸凌嗎？如果是，你是如何應對的？”等問題，引導學生反思自己的經歷。

-監控預習進度：我會通過查看學生提交的預習筆記和思維導圖來監控預習進度，確保每個學生都能有所準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生們會根據要求閱讀PPT，并嘗試理解霸凌的概念和預防措施。

-思考預習問題：學生們會針對預習問題進行個人思考，并準備在課堂上分享自己的觀點。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務，培養學生自主學習的能力。

-信息技術手段：利用微信群實現資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解霸凌的相關知識，為課堂學習做好準備。

-培養學生的獨立思考能力和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：我會用一個真實的校園霸凌案例視頻來引入課題，激發學生的興趣。

-講解知識點：我會詳細講解霸凌的類型、識別霸凌行為的方法以及如何預防霸凌。

-組織課堂活動：我會設計一個“校園霸凌情景模擬”的角色扮演活動，讓學生們分組扮演不同的角色，體驗霸凌的后果。

學生活動：

-聽講并思考：學生們會認真聽講，并思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生們會積極參與角色扮演，通過實踐來理解霸凌的影響。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解霸凌的知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習。

作用與目的：

-幫助學生深入理解霸凌的知識，掌握識別和預防霸凌的技能。

-通過實踐活動，培養學生的同理心和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：我會讓學生撰寫一篇關于如何創建無霸凌校園的短文，提出自己的建議和行動計劃。

-提供拓展資源：我會推薦一些關于霸凌預防和心理健康的書籍和網站，供學生課后閱讀。

學生活動：

-完成作業：學生們會根據作業要求，撰寫短文，并反思自己的觀點。

-拓展學習：學生們會利用老師提供的資源，進行進一步的自主學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業和拓展資源，鼓勵學生自主學習和探索。

-反思總結法：通過撰寫短文，引導學生反思自己的學習過程。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識和技能。

-通過拓展學習，提升學生的批判性思維和創新能力。

-通過反思總結，幫助學生形成正確的價值觀和行為準則。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《校園霸凌：預防與應對》

作者：張華

內容摘要：本書詳細介紹了校園霸凌的定義、類型、成因以及預防和應對策略，適合學生和家長閱讀。

-《心理健康教育手冊》

作者：李明

內容摘要：本書涵蓋了心理健康的基本知識，包括情緒管理、人際交往、自我保護等，對于學生提升心理素質有重要指導意義。

-《青少年法律知識普及》

作者：王剛

內容摘要：本書以通俗易懂的語言介紹了青少年應知應會的法律知識，包括人身安全、財產權益等，有助于學生增強法律意識。

-《溝通的藝術》

作者：趙敏

內容摘要：本書從溝通的基本原則、技巧和策略等方面入手，幫助學生提高人際交往能力，避免沖突和誤解。

2.課后自主學習和探究：

-針對校園霸凌現象，學生們可以分組進行調研，了解自己所在學校或社區中霸凌的實際情況，并分析其成因和影響。

-學生們可以結合所學知識，撰寫一篇關于如何預防校園霸凌的倡議書，向全校師生宣傳霸凌的危害和預防措施。

-鼓勵學生們參加心理健康講座或活動，提升自己的心理素質，學會正確應對壓力和挑戰。

-學生們可以嘗試用所學溝通技巧解決與同學之間的矛盾和沖突，促進人際關系的和諧發展。

-學生們可以結合實際案例，分析校園霸凌的預防和應對策略，撰寫一篇論文，探討如何構建和諧校園。

-鼓勵學生們關注心理健康教育，了解心理健康的重要性，學會關注自己和身邊人的心理狀態。

-學生們可以參與學校或社區組織的志愿者活動，為預防校園霸凌貢獻自己的力量。

-學生們可以嘗試用所學知識，設計一個關于校園霸凌的宣傳活動，提高全校師生對霸凌問題的認識。七、板書設計①霸凌的定義與類型

-霸凌的定義

-霸凌的類型：身體霸凌、言語霸凌、心理霸凌、網絡霸凌

②霸凌的危害

-對受害者的影響：身心健康、學業表現、人際關系

-對施暴者的影響：道德觀念、法律責任、心理健康

-對旁觀者的影響：心理壓力、道德責任感

③預防與應對霸凌的策略

-提高自我保護意識

-學會情緒管理

-增強溝通能力

-建立良好的同學關系

-及時尋求幫助

-校園霸凌舉報與處理流程

④構建和諧校園

-家校合作

-教師責任

-學生參與

-社會支持八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入情境教學：在講解霸凌相關知識時，我嘗試將理論知識與實際案例相結合，通過情景模擬讓學生身臨其境地感受霸凌的后果，提高了學生的參與度和學習興趣。

2.強化互動交流：我鼓勵學生在課堂上積極發言，提出自己的觀點和疑問，通過小組討論和辯論等形式，讓學生在互動中學習，培養了他們的思辨能力和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂討論中較為沉默，參與度不高，這可能與他們的性格和自信心有關。

2.教學方法單一：雖然采用了多種教學方法，但在實際操作中，我發現教學方式還是相對單一，缺乏對學生個性化需求的關注。

3.評價方式不夠全面：目前的評價方式主要依賴于學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生實際行為改變的評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：

-針對性格內向的學生，我會提供更多展示自己的機會，鼓勵他們參與小組討論和角色扮演。

-通過設計更具挑戰性的任務，激發學生的好奇心和求知欲，讓他們在解決問題中提高自信。

2.豐富教學方法：

-結合學生的興趣和特長，設計多元化的教學活動，如戶外拓展、游戲化學習等。

-利用多媒體技術，如虛擬現實、增強現實等，為學生提供更豐富的學習體驗。

3.完善評價方式：

-引入過程性評價，關注學生在學習過程中的表現和成長。

-設立多元化的評價標準，如小組合作、個人反思、社會實踐等，全面評估學生的綜合素質。

-與家長溝通，了解學生在家的行為表現，形成家校共育的良好氛圍。重點題型整理1.題型：案例分析題

-問題：請分析以下案例，說明校園霸凌的成因和應對策略。

-案例描述：某學生因成績優異而遭到同班同學的嘲笑和孤立，長期遭受言語攻擊和肢體沖突。

答案：此案例中，校園霸凌的成因可能包括：

-成績差異導致的心理不平衡。

-同學間缺乏有效的溝通和理解。

-部分同學可能存在不良的家庭背景或個人心理問題。

應對策略：

-增強受害者的自我保護意識，提高心理承受能力。

-加強同學之間的溝通，培養同理心和包容心。

-教師和家長應密切關注學生的心理健康，及時進行心理疏導。

2.題型：問題解決題

-問題：如果你是班級的一名學生，目睹了校園霸凌事件，你會如何應對？

答案：作為旁觀者，可以采取以下措施：

-及時報告給老師或學校相關人員。

-勇敢地站在受害者一方，給予精神支持。

-鼓勵受害者尋求幫助，如尋求心理輔導。

-在不影響自己安全的前提下，適當制止霸凌行為。

3.題型：論述題

-問題：論述校園霸凌對學生身心健康的影響，并分析如何預防和減少校園霸凌的發生。

答案：校園霸凌對學生身心健康的影響包括：

-心理創傷：導致受害者出現焦慮、抑郁等心理問題。

-身體傷害：長期遭受霸凌可能造成身體傷害，如骨折、燒傷等。

-人際關系：影響受害者與同學、老師、家長的關系。

預防和減少校園霸凌的發生可以從以下方面入手：

-加強心理健康教育，提高學生的心理素質。

-強化法制教育，讓學生了解霸凌的法律后果。

-營造和諧校園氛圍，增進同學間的友誼。

-家校合作，共同關注學生的成長。

4.題型：論述題

-問題：結合實際，談談如何培養學生的團隊合作意識和溝通能力，以減少校園霸凌事件的發生。

答案：培養學生的團隊合作意識和溝通能力可以通過以下途徑：

-組織團隊活動，如體育競賽、文藝匯演等，讓學生在實踐中學會合作。

-開展溝通技巧培訓，如辯論賽、演講比賽等，提高學生的表達能力。

-教師以身作則，樹立良好的溝通榜樣。

-鼓勵學生積極參與班級活動，增進同學間的了解和信任。

5.題型：應用題

-問題：某學生因成績優秀而遭到同學嘲笑，以下哪種行為不屬于應對霸凌的有效方法？

A.堅持努力學習，證明自己的能力。

B.向老師反映情況，尋求幫助。

C.采取暴力手段反擊。

D.尋找志同道合的朋友，共同面對困難。

答案：C。采取暴力手段反擊不屬于應對霸凌的有效方法，這只會加劇矛盾，導致事態惡化。正確的做法是A、B、D。作業布置與反饋作業布置：

為了鞏固學生對“拒絕霸凌，快樂校園”這一主題的理解和應用，以下作業將有助于學生深化知識，提升實踐能力。

1.**撰寫反思文章**：

-要求：每位學生撰寫一篇關于“如何預防校園霸凌”的反思文章，字數不少于500字。

-目的：通過個人反思，讓學生深入思考霸凌的成因和預防措施，提高他們的自我保護意識和責任感。

2.**設計校園宣傳海報**：

-要求：學生以小組為單位，設計一張宣傳海報，旨在提高同學們對校園霸凌的認識，倡導和諧校園文化。

-目的：通過實際操作，鍛煉學生的設計能力和團隊合作精神，同時增強他們對校園霸凌問題的關注。

3.**角色扮演劇本創作**：

-要求：學生創作一個關于校園霸凌的角色扮演劇本，劇本中應包含霸凌、沖突解決和和諧共處的元素。

-目的：通過劇本創作，讓學生從不同角度理解霸凌問題，并學會如何通過角色扮演來提高同理心和溝通技巧。

作業反饋：

對于學生的作業，我將采取以下反饋策略：

1.**及時批改**：

-我會確保在作業提交后的24小時內完成批改，以便學生能夠及時了解自己的學習情況。

2.**詳細反饋**：

-在批改作業時，我會詳細記錄每個學生的優點和不足，并給出具體的改進建議。

-對于反思文章，我會關注學生的觀點是否明確，論據是否