九年級語文下冊第四單元15《無言之美》教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析親愛的同學們，今天咱們要一起走進九年級語文下冊第四單元，開啟一篇名為《無言之美》的精彩篇章。這篇文章選自新人教版教材，主要探討了美的表現形式，特別是那些不需要言語就能感受到的美。我們將會一起探討作者如何通過細膩的描寫和獨特的視角，展現無言之美的魅力。接下來，就讓我們一起走進這篇文章，感受那些讓人陶醉的無言之美吧！????二、核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的文學鑒賞能力、審美情趣和語言表達素養。通過深入分析《無言之美》這篇文章，學生們將學會從多個角度欣賞文學作品中的美，提升自己的審美鑒賞力。同時，通過模仿和創作，鍛煉學生的語言表達能力，培養他們對文學創作的興趣和熱愛。此外，我們還將引導學生學會在日常生活中發現美，提升他們的審美情趣和生活品質。三、重點難點及解決辦法**重點：**

1.理解并欣賞《無言之美》中無言之美的內涵和表現形式。

2.學會從文中提煉出作者運用的修辭手法和表現技巧。

**難點：**

1.如何將無言之美具象化，讓學生能夠深入感知和體驗。

2.學會獨立分析文章結構，把握作者的情感和主旨。

**解決辦法與突破策略：**

-通過組織小組討論，讓學生分享自己對無言之美的理解，以此激發學生的感知力。

-通過示范分析，引導學生如何捕捉文中的修辭手法和表現技巧，隨后讓學生進行模仿練習。

-設計寫作任務，讓學生嘗試用自己的語言描述所感受到的無言之美，以此加深對文章主題的理解和內化。通過不斷的實踐和反饋，幫助學生逐步克服難點。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、紙質教材《無言之美》

-課程平臺：學校內部教學網絡平臺

-信息化資源：網絡文學賞析資料庫、相關作者研究資料

-教學手段：PPT課件、視頻剪輯、朗讀音頻、黑板板書五、教學過程**一、導入新課**

同學們，今天我們要一起走進一篇充滿詩意的文章——《無言之美》。請大家翻開語文書，找到第四單元的《無言之美》這篇文章。在我們開始學習之前，我想請大家閉上眼睛，深呼吸，想象一下，什么是無言之美？它可能是一幅畫、一首詩，甚至是一個微笑、一個眼神。今天，我們就來探索這個奇妙的世界，感受無言之美帶給我們的感動和啟迪。

**二、初讀課文，整體感知**

現在，請大家自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。讀完之后，我想問大家，這篇文章主要講述了什么？它想要告訴我們什么？（停頓，等待學生回答）

**三、精讀課文，深入探究**

1.**無言之美的內涵**

首先，我們來探討一下文章中提到的“無言之美”的內涵。請大家找出文中描述無言之美的句子，看看作者是如何描繪這種美的。（學生找出句子，老師引導分析）

（示例：學生找到“那是一個微笑，一個眼神，一個動作，一個瞬間，都是無言之美。”）

看到這句話，你們有什么感受？你們認為無言之美體現在哪些方面？（引導學生從情感、形象、意境等方面進行分析）

2.**修辭手法和表現技巧**

接下來，我們來分析一下作者在文中運用了哪些修辭手法和表現技巧。請大家找出文中的例子，并簡要說明這些手法和技巧是如何增強文章的表現力的。（學生找出例子，老師引導分析）

（示例：學生找到比喻、排比等修辭手法）

這些修辭手法和表現技巧，讓文章的語言更加生動形象，也讓我們更容易感受到無言之美的魅力。現在，請大家嘗試用自己喜歡的方式，將文中的一段話進行仿寫，看看你們能否運用這些手法和技巧。（學生進行仿寫）

3.**文章情感和主旨**

最后，我們來思考一下文章的情感和主旨。作者想要告訴我們什么？他希望通過這篇文章傳達給讀者什么樣的信息？（引導學生總結文章主旨）

（示例：作者通過描繪無言之美，告訴我們生活中處處都有美，我們要學會發現和欣賞美。）

**四、課堂活動，鞏固提升**

1.**角色扮演**

現在，請大家分組，每組選擇一個無言之美的例子，進行角色扮演，將這個例子生動地展現出來。（學生分組進行角色扮演）

2.**創作比賽**

請大家用自己喜歡的方式，創作一個關于無言之美的短文或詩歌，可以是自己的經歷，也可以是想象中的場景。（學生進行創作）

**五、總結全文，拓展延伸**

接下來，我想給大家布置一個小作業：請大家在課后，尋找生活中無言之美的例子，并記錄下來，下節課我們一起來分享。（布置作業）

**六、課堂小結**

今天的課就上到這里，希望大家能夠將今天所學的知識運用到生活中，發現更多的無言之美。下課！六、知識點梳理1.**無言之美的概念**：

-無言之美是指那些不需要言語表達就能感受到的美，可以是自然景觀、人物表情、藝術作品等。

-理解無言之美的內涵，認識到美的多樣性和普遍性。

2.**文章結構分析**：

-理解文章的開頭、中間和結尾，把握文章的整體結構。

-學習作者如何通過引言引入主題，通過具體事例展開論述，最后進行總結。

3.**修辭手法和表現技巧**：

-掌握比喻、排比、擬人等常見的修辭手法。

-理解這些手法如何增強文章的表現力和感染力。

4.**情感和主旨**：

-分析作者在文中的情感態度，理解作者想要傳達的信息。

-理解文章的主旨，即生活中的美無處不在，我們應該學會發現和欣賞。

5.**文學鑒賞能力**：

-學習如何從不同角度欣賞文學作品，包括內容、形式、情感等。

-提升對文學作品的分析和評價能力。

6.**語言表達素養**：

-學習如何運用修辭手法和表現技巧進行寫作。

-培養良好的語言表達習慣，提高寫作水平。

7.**審美情趣**：

-通過對無言之美的探討，培養學生的審美情趣。

-引導學生在日常生活中發現美，感受美。

8.**寫作技巧**：

-學習如何通過具體的例子和細膩的描寫來表達情感。

-學會運用豐富的詞匯和句式，使文章更具表現力。

9.**思維訓練**：

-通過對文章的深入分析，培養學生的邏輯思維和批判性思維。

-提高學生的問題解決能力和創新能力。

10.**跨學科知識**：

-結合藝術、歷史、哲學等相關知識，拓寬學生的知識面。

-培養學生的跨學科綜合運用能力。七、板書設計①無言之美的內涵

-無言之美的定義

-無言之美的表現形式（微笑、眼神、動作、瞬間等）

②文章結構分析

-引言：引出主題，激發興趣

-主體：具體事例，展開論述

-結尾：總結全文，深化主題

③修辭手法和表現技巧

-比喻：增強表現力，形象生動

-排比：強調重點，增強氣勢

-擬人：賦予事物人的情感，形象感人

④情感和主旨

-作者情感：對美的熱愛和贊美

-文章主旨：生活中的美無處不在，學會發現和欣賞

⑤文學鑒賞能力

-欣賞角度：內容、形式、情感

-分析評價：深入理解，客觀評價

⑥語言表達素養

-修辭手法：比喻、排比、擬人等

-寫作技巧：詞匯運用、句式結構

⑦審美情趣

-發現美：生活中的美無處不在

-感受美：用心去體驗，享受美好

⑧寫作技巧

-具體例子：描繪細節，表達情感

-詞匯句式：豐富多樣，增強表現力

⑨思維訓練

-邏輯思維：分析、推理、判斷

-批判性思維：質疑、反思、創新

⑩跨學科知識

-藝術知識：繪畫、音樂、舞蹈等

-歷史知識：文化背景、歷史事件

-哲學知識：美學思想、人生哲理八、典型例題講解1.**例題**：

文章中提到：“那是一個微笑，一個眼神，一個動作，一個瞬間，都是無言之美。”請分析這句話中作者運用了哪些修辭手法，并說明這些手法如何增強了文章的表現力。

**答案**：

作者在這句話中運用了排比和列舉的修辭手法。排比手法通過重復的結構“一個...，一個...，一個...，一個...”強調了無言之美的多樣性和普遍性，使讀者在閱讀時能夠更加直觀地感受到美的存在。列舉手法則通過具體的例子，將抽象的概念具體化，使讀者更容易理解和接受。

2.**例題**：

文章開頭寫道：“美，無處不在。”請結合全文內容，談談你對這句話的理解。

**答案**：

這句話表達了作者對美的普遍性的認識。全文通過描繪各種無言之美，如微笑、眼神、動作等，展現了生活中無處不在的美。這句話強調了美的普遍性，提醒我們在日常生活中要善于發現和欣賞美。

3.**例題**：

文章中提到：“美的力量，往往是無聲的。”請結合具體事例，談談你對這句話的理解。

**答案**：

這句話強調了美的力量往往不需要言語表達。在文章中，作者通過描述微笑、眼神等無言之美，展現了美的力量。這些美的力量往往不需要言語，卻能觸動人心，給人以深刻的感受。

4.**例題**：

文章結尾寫道：“讓我們用心去感受生活中的美，用心去發現美的存在。”請談談你對這句話的理解。

**答案**：

這句話鼓勵我們要用心去感受和發現生活中的美。通過全文的描繪，作者希望讀者能夠學會用心去感受生活中的美好瞬間，發現美的存在，從而提升自己的審美情趣和生活品質。

5.**例題**：

請選擇一個你熟悉的場景，用排比的修辭手法，描述這個場景中的無言之美。

**答案**：

那是一個清晨，陽光透過窗簾灑在地板上，微風吹拂著樹葉，鳥兒在枝頭歡快地歌唱。這是一個充滿無言之美的場景：陽光的溫暖，微風的輕柔，樹葉的搖曳，鳥兒的歌聲，都是這個清晨無言之美的體現。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學法**：在教學中，我將嘗試運用情境教學法，通過創設與課文內容相關的情境，讓學生身臨其境地感受無言之美，從而更加深刻地理解文章的主旨。

2.**互動式討論**：我計劃在課堂上增加互動式討論環節，鼓勵學生發表自己的見解，通過小組合作，共同探討文章中的修辭手法和表現技巧，培養學生的合作能力和批判性思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不足**：在課堂教學中，我發現部分學生參與度不高，對于一些討論環節，他們的積極性不夠。這可能是因為他們對文章內容不夠熟悉，或者對討論環節缺乏興趣。

2.**教學方法單一**：目前的教學方法較為單一，主要依賴教師的講解和學生的聽講，缺乏多樣化的教學手段，這可能會限制學生的學習效果。

3.**評價方式局限**：評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生個性化學習的關注，評價的全面性和客觀性有待提高。

反思改進措施（三）改進措施

1.**提高學生參與度**：為了提高學生的參與度，我計劃在課前布置預習任務，讓學生對文章內容有一定的了解。同時，通過設置有趣的討論題目，激發學生的興趣，鼓勵他們積極參與課堂討論。

2.**豐富教學方法**：我將嘗試引入多媒體教學、角色扮演、寫作練習等多種教學方法，以豐富課堂內容，提高學生的學習興趣和參與度。

3.**完善評價體系**：為了更全面地評價學生的學習情況，我將結合形成性評價和總結性評價，關注學生的個性化學習，同時引入同伴評價和自我評價，提高評價的客觀性和全面性。

4.**加強家校溝通**：通過定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長，形成家校共育的良好氛圍。

5.**關注學生差異**：在教學中，我將關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導和支持，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。課堂課堂評價是教學過程中的重要環節，它能夠幫助我們及時了解學生的學習情況，發現問題并進行針對性的解決。以下是我對課堂評價的幾個方面的具體實施策略：

1.**提問評價**：

-通過提問，我能夠檢驗學生對課文內容的理解程度和記憶情況。

-提問的設計要覆蓋課文的主要知識點，包括無言之美的內涵、修辭手法、文章結構等。

-提問的方式要多樣化，包括開放式問題和封閉式問題，以適應不同學生的回答風格。

-對學生的回答要及時給予反饋，無論是肯定還是糾正，都要用鼓勵的語言。

2.**觀察評價**：

-在課堂上，我會密切關注學生的參與度、合作態度和情感反應。

-觀察學生的課堂表現，如是否積極參與討論、是否能夠正確運用修辭手法等。

-通過學生的眼神、表情和身體語言，評估他們對文章的理解和感受。

-根據觀察結果，適時調整教學策略，以滿足不同學生的學習需求。

3.**小組合作評價**：

-在小組討論和角色扮演等活動中，我會評估學生的合作能力和溝通能力。

-觀察每個學生在小組中的角色和貢獻，以及他們對團隊目標的貢獻度。

-通過小組報告和展示，評估學生對文章的深入理解和分析能力。

4.**寫作評價