人音版四年級音樂上冊（簡譜）第3課《演奏我有一只小羊羔學唱豎笛》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人音版四年級音樂上冊（簡譜）第3課《演奏我有一只小羊羔學唱豎笛》教學設計

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023年10月27日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

??親愛的同學們，今天我們要一起走進音樂的世界，開啟一段美妙的音樂之旅！??

在這節課里，我們將學習一首經典的兒童歌曲《我有一只小羊羔》，并嘗試用豎笛來演奏它。????

讓我們一起期待這節課的精彩內容吧！????核心素養目標同學們，今天我們的目標是培養音樂感知、表現和審美創造的能力。通過學唱《我有一只小羊羔》，我們將學會用豎笛演奏，這不僅鍛煉了你們的音樂技能，還能增強團隊合作精神。同時，我們希望你們在享受音樂的過程中，感受生活的美好，培養對音樂的熱愛和終身學習的態度。????學情分析同學們，我們班四年級（1）班的學生們活潑可愛，對音樂有著濃厚的興趣。在之前的音樂學習中，大部分同學已經掌握了基本的節奏感和簡單的樂理知識。在技能方面，部分同學已經能熟練地吹奏一些簡單的樂器，如口琴、笛子等。然而，在豎笛演奏方面，同學們的掌握程度參差不齊，有的同學對豎笛的吹奏技巧還不夠熟練，有的同學則對樂譜的識讀和演奏節奏把握不夠準確。

在行為習慣方面，同學們普遍具有較好的學習態度，能夠認真聽講、積極參與課堂活動。但在課堂上，也有個別同學容易分心，需要老師的引導和關注。這對本節課的學習有一定的影響，因為豎笛演奏需要一定的耐心和專注力。

針對這些情況，我在教學過程中將注重以下幾點：首先，通過示范和指導，幫助同學們掌握豎笛的基本吹奏技巧；其次，通過分組練習，培養同學們的團隊合作能力；最后，通過趣味性的教學活動，激發同學們對音樂學習的興趣，提高他們的音樂素養。相信在大家的共同努力下，我們能夠在這節課中學到更多的音樂知識，享受音樂帶來的快樂。????教學資源-軟硬件資源：豎笛、鋼琴、音響設備

-課程平臺：多媒體教學設備（投影儀、計算機）

-信息化資源：豎笛演奏視頻、樂譜電子文檔

-教學手段：教學PPT、音樂教材《人音版四年級音樂上冊》教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：同學們，課前請大家通過班級微信群預習《演奏我有一只小羊羔》這首歌曲的樂譜，并嘗試用豎笛吹奏簡單的旋律。請大家準備好豎笛，并思考這首歌曲的節奏和旋律特點。

-設計預習問題：同學們，預習時請注意這首歌曲的節奏如何？旋律有哪些變化？你能嘗試用豎笛吹奏其中的某個片段嗎？

-監控預習進度：我會通過微信群的反饋來監控大家的預習情況，確保大家都能有所準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：同學們已經按照要求預習了樂譜，對歌曲有了初步的了解。

-思考預習問題：有的同學發現這首歌曲的節奏簡單，旋律優美，有的同學則嘗試了吹奏，但遇到了一些困難。

-提交預習成果：同學們將預習過程中遇到的問題和自己的嘗試記錄下來，提交給我。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵同學們自主探索和嘗試。

-信息技術手段：利用微信群進行預習情況的監控和交流。

作用與目的：

-幫助同學們提前了解歌曲，為課堂學習做好準備。

-培養同學們的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：同學們，今天我們將一起學習用豎笛演奏《我有一只小羊羔》。首先，請大家再次聆聽這首歌曲，感受它的旋律和節奏。

-講解知識點：接下來，我會講解豎笛的基本吹奏技巧，包括指法和呼吸的控制。

-組織課堂活動：現在，請大家分組練習，嘗試用豎笛吹奏歌曲的旋律片段。

-解答疑問：在練習過程中，如果有同學遇到困難，我會及時解答。

學生活動：

-聽講并思考：同學們認真聽講，對豎笛的吹奏技巧有了初步的認識。

-參與課堂活動：同學們分組練習，互相幫助，共同進步。

-提問與討論：有的同學在吹奏時遇到了指法不熟練的問題，大家互相討論，共同解決。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助同學們理解豎笛的吹奏技巧。

-實踐活動法：通過分組練習，讓學生在實踐中掌握技能。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

作用與目的：

-幫助同學們深入理解豎笛的吹奏技巧，掌握演奏技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：請大家課后繼續練習豎笛演奏，嘗試演奏整首歌曲。

-提供拓展資源：我會在班級群中分享一些豎笛演奏的教程和視頻，供大家參考。

-反饋作業情況：我會收集大家的作業，并給予反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：同學們認真完成課后作業，鞏固所學。

-拓展學習：利用提供的資源，進一步學習和提高。

-反思總結：同學們對自己的學習過程進行反思，總結經驗，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵同學們自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本節課《演奏我有一只小羊羔學唱豎笛》的學習過程中，學生們在多個方面取得了顯著的效果，以下是對這些效果的詳細描述：

1.音樂技能的提升

-**指法掌握**：學生們學會了豎笛的基本指法，能夠準確地吹奏出歌曲的旋律。

-**節奏感增強**：通過練習，學生的節奏感得到了增強，能夠準確地把握歌曲的節奏。

-**呼吸控制**：學生們學會了控制呼吸，使得吹奏更加穩定和流暢。

-**合作演奏**：在小組練習中，學生們學會了與他人合作，共同完成歌曲的演奏。

2.音樂理論知識的積累

本節課不僅教授了豎笛演奏技能，還涉及了音樂理論知識的學習：

-**樂譜識讀**：學生們學會了閱讀樂譜，能夠理解五線譜和音符的含義。

-**音樂術語**：學生們了解了音樂術語，如節奏、旋律、和聲等，為以后的音樂學習打下了基礎。

-**音樂風格**：通過對《我有一只小羊羔》這首歌曲的分析，學生們了解了兒童歌曲的特點和風格。

3.音樂感知能力的提高

在課堂上，學生們通過聆聽、演唱和演奏，提高了音樂感知能力：

-**音高感知**：學生們能夠辨別音高，并在吹奏時保持音準。

-**節奏感知**：學生們能夠感知歌曲的節奏，并在演奏中體現出來。

-**音樂情感**：學生們通過歌曲的表達，感受到了音樂中的情感和故事。

4.創造力的激發

本節課的學習激發了學生的創造力：

-**即興創作**：在課堂上，學生們有機會即興創作旋律，展現了自己的音樂才能。

-**音樂想象**：學生們在演奏過程中，能夠發揮想象力，將音樂與自己的情感相結合。

5.團隊合作精神的培養

在小組練習和合作演奏中，學生們學會了團隊合作：

-**溝通能力**：學生們通過討論和交流，提高了溝通能力。

-**協調能力**：在演奏過程中，學生們學會了協調自己的演奏與他人的演奏。

-**責任感**：學生們在團隊合作中承擔起自己的責任，共同完成演奏任務。

6.自主學習能力的提升

-**學習動力**：學生們對音樂學習的興趣得到了激發，有了更強的學習動力。

-**學習方法**：學生們學會了如何通過預習、練習和反思來提高自己的音樂素養。

-**時間管理**：學生們學會了合理安排時間，確保有足夠的時間進行音樂學習。典型例題講解在《演奏我有一只小羊羔學唱豎笛》這一課中，我們學習了豎笛的基本吹奏技巧和歌曲的旋律。為了幫助學生更好地理解和掌握這些知識點，以下是一些典型的例題講解，以及相關的補充和說明。

例題1：

題目：請用豎笛吹奏以下旋律片段。

旋律片段：doremifasolatido

解答：首先，我們需要確定每個音符在豎笛上的對應位置。以C調為例，do對應吹孔1，re對應吹孔2，mi對應吹孔3，fa對應吹孔4，so對應吹孔5，la對應吹孔6，ti對應吹孔7，do對應吹孔8。根據這個對應關系，我們可以吹奏出旋律片段。

例題2：

題目：請分析《我有一只小羊羔》這首歌曲的節奏特點。

解答：這首歌曲的節奏特點主要體現在以下幾個方面：

-**強弱規律**：歌曲的節奏以四分音符和八分音符為主，形成了明顯的強弱規律。

-**節奏變化**：歌曲中穿插了一些附點音符和切分音，使得節奏更加豐富和生動。

-**節奏穩定性**：歌曲的整體節奏較為穩定，便于學生掌握和演奏。

例題3：

題目：請用豎笛演奏以下節奏型。

節奏型：XXX.XXX.XXX

解答：這個節奏型由四個八分音符和一個附點四分音符組成。在演奏時，要注意附點音符的時值，即在吹奏前一個八分音符后，稍微延長一下吹奏時間。

例題4：

題目：請用豎笛演奏以下旋律片段，并注意音準。

旋律片段：domifasolatido

解答：在演奏這個旋律片段時，要注意每個音符的音高。以C調為例，do對應吹孔1，mi對應吹孔2，fa對應吹孔3，so對應吹孔4，la對應吹孔5，ti對應吹孔6，do對應吹孔7。在演奏過程中，要確保每個音符的音準，避免出現走音的情況。

例題5：

題目：請分析《我有一只小羊羔》這首歌曲的旋律特點。

解答：這首歌曲的旋律特點如下：

-**旋律走向**：歌曲的旋律以級進為主，整體走向平穩，易于演唱和演奏。

-**旋律起伏**：歌曲中穿插了一些小高潮，使得旋律更加生動和有趣。

-**旋律重復**：歌曲的旋律在結尾處進行了重復，增強了歌曲的印象。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試引入更多的互動環節，比如讓學生分組討論、合作演奏，這樣不僅提高了學生的參與度，也增強了他們的團隊協作能力。

2.情境教學：為了讓學生更好地理解歌曲的內涵，我嘗試創造情境，比如播放與歌曲相關的背景音樂或視頻，讓學生在情境中感受音樂的魅力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.個別學生基礎薄弱：在課堂上，我發現有些學生由于之前沒有接觸過豎笛，基礎相對薄弱，這影響了他們的學習進度。

2.課堂紀律管理：在分組練習時，有時課堂紀律管理不夠嚴格，導致部分學生分心，影響了整體的學習效果。

3.教學評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對基礎薄弱的學生：我將提前準備一些適合初學者的豎笛練習曲，并給予個別輔導，幫助他們逐步提高。

2.加強課堂紀律管理：在分組練習時，我會更嚴格地管理課堂紀律，確保每個學生都能集中注意力。

3.豐富教學評價方式：我將引入多元化的評價方式，如學生互評、自我評價、作品展示等，以更全面地評估學生的學習成果。

4.強化家校溝通：我將與家長保持密切溝通，了解學生在家的學習情況，共同幫助學生提高音樂素養。

5.優化教學資源：我會利用網絡資源，尋找更多適合學生的教學視頻和練習曲，豐富教學內容，提高教學效果。課堂在《演奏我有一只小羊羔學唱豎笛》這一課的教學過程中，課堂評價是確保教學效果的關鍵環節。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.**提問與回答**

-我會通過提問的方式來檢查學生對知識點的掌握程度。例如，我會問：“誰能告訴我這首歌曲的節奏特點是什么？”或者“豎笛的哪個孔對應的是mi音？”通過學生的回答，我可以了解他們對知識的理解和記憶情況。

-對于學生的回答，我會給予及時的反饋，無論是正面的鼓勵還是具體的指導，都能幫助他們鞏固所學知識。

2.**觀察與記錄**

-在課堂上，我會仔細觀察學生的參與度和表現。比如，觀察他們在豎笛演奏時的姿勢是否正確，是否能夠準確吹奏旋律。

-我會記錄下學生的進步和需要改進的地方，這些記錄將作為后續教學調整的依據。

3.**小組合作評價**

-在小組練習環節，我會觀察每個小組的合作情況，包括溝通效率、分工合作是否合理等。

-我會鼓勵學生互相評價，這樣不僅能夠提高學生的自我評價能力，還能促進他們之間的交流與合作。

4.**實踐操作評價**

-學生在演奏豎笛時，我會評價他們的演奏技巧，如音準、節奏、呼吸控制等。

-我會讓學生進行現場演奏，然后給予即時的評價和指導，幫助他們即時糾正錯誤。

5.**課堂測試**

-定期進行課堂小測試，比如簡單的識譜測試或吹奏測試，以評估學生對知識的掌握程度。

-測試結果將作為學生綜合評價的一部分，同時也會作為調整教學計劃的參考。

6.**作業評價**

-學生完成課后作業后，我會進行詳細的批改和點評。

-作業評價不僅關注正確率，還會關注學生的努力程度和創意表現。

7.**學生自我評價**

-我會引導學生進行自我評價，讓他們反思自己在課堂上的表現和進步。

-自我評價可以幫助學生認識到自己