《美麗的田園》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級下冊數(shù)學(xué)北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《美麗的田園》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級下冊數(shù)學(xué)北師大版設(shè)計(jì)思路親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《美麗的田園》這個(gè)有趣的世界。在這節(jié)課里，我們將通過有趣的數(shù)學(xué)游戲，探索田園里的數(shù)字奧秘。我會(huì)用各種生動(dòng)的故事、游戲和活動(dòng)，讓你們在輕松愉快的氛圍中，學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)、加減法，感受數(shù)學(xué)的樂趣。讓我們一起在田園里快樂學(xué)習(xí)吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

一年級下冊的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上已經(jīng)初步建立了數(shù)的概念，能夠進(jìn)行10以內(nèi)的加減法計(jì)算。他們對數(shù)字有一定的敏感性，但對于更大范圍的加減法運(yùn)算和實(shí)際問題解決可能還缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對與生活貼近的數(shù)學(xué)活動(dòng)尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，對于直觀、形象的教學(xué)方法接受度較高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生喜歡在互動(dòng)和游戲中學(xué)習(xí)，通過實(shí)際操作來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)《美麗的田園》這一課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)在以下方面遇到困難：如何將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體的田園場景相結(jié)合；如何通過觀察和操作來理解加減法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用；如何克服對未知數(shù)學(xué)問題的恐懼和焦慮。此外，學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，長時(shí)間保持專注可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的故事講述田園中的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生小組討論，讓他們在互動(dòng)中學(xué)習(xí)如何應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。

3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡單的數(shù)學(xué)游戲和活動(dòng)，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示田園風(fēng)光和數(shù)學(xué)問題，增強(qiáng)視覺沖擊力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)加減法。

3.實(shí)物教具：使用數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器等實(shí)物教具，幫助學(xué)生直觀理解數(shù)學(xué)概念。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師以“春天來了，小動(dòng)物們忙碌起來，我們一起去田園看看吧！”的引入語，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-展示田園風(fēng)光的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的場景。

-提問：“你們在田園里看到了什么？能想到哪些數(shù)學(xué)問題？”

-用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

-第一條：講解田園中的數(shù)字

-教師展示田園里的動(dòng)物和植物圖片，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)數(shù)量，并說出數(shù)字。

-通過數(shù)數(shù)游戲，讓學(xué)生復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字。

-用時(shí)：10分鐘

-第二條：加減法在田園中的應(yīng)用

-教師提出問題：“小兔子有3只，小雞有2只，一共有幾只小動(dòng)物？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的加法運(yùn)算。

-通過類似的問題，引入減法概念，如“小兔子跳走了1只，還剩幾只？”

-用時(shí)：10分鐘

-第三條：解決實(shí)際問題

-教師呈現(xiàn)一個(gè)田園場景問題，如“小豬買了5個(gè)蘋果，吃了2個(gè)，還剩幾個(gè)？”

-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)加減法解決問題，并分享解題思路。

-用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

-第一條：田園尋寶

-學(xué)生分組，每組獲得一張?zhí)飯@地圖和任務(wù)卡，地圖上有數(shù)字和加減法問題。

-學(xué)生在田園中尋找答案，完成任務(wù)卡上的問題。

-用時(shí)：15分鐘

-第二條：田園角色扮演

-學(xué)生扮演不同的田園角色，如農(nóng)民、小動(dòng)物等，進(jìn)行角色間的加減法交流。

-教師巡回指導(dǎo)，確保學(xué)生正確運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。

-用時(shí)：10分鐘

-第三條：田園故事創(chuàng)作

-學(xué)生分組，每組創(chuàng)作一個(gè)包含數(shù)學(xué)元素的田園故事。

-故事中要運(yùn)用到加減法，并展示在黑板上。

-用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

-第一方面：如何將數(shù)學(xué)問題與田園場景相結(jié)合？

-舉例回答：“我們可以通過數(shù)一數(shù)田園里的動(dòng)物和植物，然后提出加法或減法問題。”

-第二方面：如何通過實(shí)踐活動(dòng)加深對加減法的理解？

-舉例回答：“我們可以通過角色扮演，模擬實(shí)際生活中的加減法應(yīng)用。”

-第三方面：如何解決實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)問題？

-舉例回答：“我們可以先畫圖表示問題，然后根據(jù)圖中的信息進(jìn)行計(jì)算。”

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加減法在田園中的應(yīng)用。

-提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識？在田園中我們遇到了哪些問題？”

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和收獲。

-用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘知識點(diǎn)梳理1.數(shù)字認(rèn)知與數(shù)數(shù)

-學(xué)生能夠識別和書寫1-10的數(shù)字。

-學(xué)生能夠從生活中找出數(shù)字，如動(dòng)物的數(shù)量、植物的個(gè)數(shù)等。

-學(xué)生能夠進(jìn)行10以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)。

2.加法概念與應(yīng)用

-學(xué)生理解加法的含義，即兩個(gè)數(shù)相加得到第三個(gè)數(shù)。

-學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的加法運(yùn)算，如2+3=5。

-學(xué)生能夠在具體情境中運(yùn)用加法解決問題，如“小豬有3個(gè)蘋果，媽媽又給了2個(gè)，小豬現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”

3.減法概念與應(yīng)用

-學(xué)生理解減法的含義，即從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)得到第三個(gè)數(shù)。

-學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的減法運(yùn)算，如5-2=3。

-學(xué)生能夠在具體情境中運(yùn)用減法解決問題，如“小兔子有5個(gè)胡蘿卜，吃了2個(gè)，還剩幾個(gè)？”

4.實(shí)物操作與計(jì)數(shù)

-學(xué)生通過使用數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器等實(shí)物教具，進(jìn)行計(jì)數(shù)練習(xí)。

-學(xué)生能夠通過操作理解數(shù)字之間的關(guān)系，如1個(gè)蘋果加上2個(gè)蘋果等于3個(gè)蘋果。

5.圖形與空間感知

-學(xué)生能夠識別和描述簡單的幾何圖形，如圓形、正方形、長方形等。

-學(xué)生能夠通過觀察和操作，理解圖形的分割與組合。

6.數(shù)學(xué)符號與表達(dá)

-學(xué)生能夠正確書寫加號、減號等數(shù)學(xué)符號。

-學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)語言表達(dá)加法和減法的過程，如“3加上2等于5”。

7.數(shù)學(xué)游戲與活動(dòng)

-學(xué)生通過參與數(shù)學(xué)游戲，如數(shù)數(shù)游戲、加減法接龍等，提高數(shù)學(xué)技能。

-學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)如何合作，如何通過討論解決問題。

8.數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系

-學(xué)生能夠認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，如購物時(shí)的找零、時(shí)間管理等。

-學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活情境中，解決簡單的問題。

9.數(shù)學(xué)情感態(tài)度

-學(xué)生對數(shù)學(xué)保持好奇心和興趣，愿意嘗試解決問題。

-學(xué)生能夠體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，并逐漸建立起自信心。

10.數(shù)學(xué)思維發(fā)展

-學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，發(fā)展邏輯思維、抽象思維和解決問題的能力。

-學(xué)生能夠逐步形成數(shù)學(xué)思維模式，如從具體到抽象、從部分到整體等。教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)

-提問：通過課堂提問，檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握程度。例如，在講解加減法時(shí)，可以提問：“誰能告訴我，小兔子原來有多少只？它吃掉了一只，現(xiàn)在有多少只？”以此來觀察學(xué)生對減法概念的理解。

-觀察：在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)仔細(xì)觀察他們的操作過程，了解他們的學(xué)習(xí)策略和困難。例如，在“田園尋寶”活動(dòng)中，觀察學(xué)生是否能夠正確使用加減法解決問題。

-測試：通過簡單的口算測試或小測驗(yàn)，評估學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)包含加減法問題的測試，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-反饋：在課堂結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生及時(shí)的反饋，表揚(yáng)他們的進(jìn)步，指出需要改進(jìn)的地方。

2.作業(yè)評價(jià)

-批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)問題都被檢查過。批改時(shí)要注意作業(yè)的正確性、完整性和創(chuàng)造性。

-點(diǎn)評：在作業(yè)上給出詳細(xì)的點(diǎn)評，不僅指出錯(cuò)誤，還要解釋錯(cuò)誤的原因，并提供正確的解題方法。

-反饋：作業(yè)批改后，及時(shí)將反饋信息傳達(dá)給學(xué)生，鼓勵(lì)他們在下一次作業(yè)中改進(jìn)。

-鼓勵(lì)：對于完成作業(yè)認(rèn)真、質(zhì)量較高的學(xué)生，給予口頭或書面的表揚(yáng)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.評價(jià)工具與方法

-自我評價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，提高自我認(rèn)知能力。

-同伴評價(jià)：組織學(xué)生之間相互評價(jià)，培養(yǎng)他們的合作能力和批判性思維。

-家長溝通：定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

-形成性評價(jià)：在教學(xué)中，不斷收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

4.評價(jià)內(nèi)容

-知識掌握：評價(jià)學(xué)生對加減法概念、數(shù)字認(rèn)知等知識點(diǎn)的掌握程度。

-能力發(fā)展：評價(jià)學(xué)生在解決問題、邏輯思維、創(chuàng)造性思維等方面的能力。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：評價(jià)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、主動(dòng)性和堅(jiān)持性。

-合作與交流：評價(jià)學(xué)生在小組活動(dòng)中的合作能力和交流能力。

5.評價(jià)反饋

-及時(shí)性：確保評價(jià)和反饋的及時(shí)性，以便學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀況。

-個(gè)性化：根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的評價(jià)和反饋。

-正面性：在評價(jià)和反饋中，注重肯定學(xué)生的進(jìn)步和努力，避免過度批評和否定。

-發(fā)展性：將評價(jià)和反饋?zhàn)鳛閷W(xué)生發(fā)展的推動(dòng)力，鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，每次課后我都會(huì)靜下心來，對自己剛才的教學(xué)進(jìn)行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。以下是我對《美麗的田園》這一課的教學(xué)反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我使用了圖片展示田園風(fēng)光，這個(gè)方法挺有效的，學(xué)生的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來了。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于圖片中的細(xì)節(jié)觀察不夠仔細(xì)，比如有些學(xué)生沒有注意到圖片中的小動(dòng)物和植物。所以，我打算在下次課的時(shí)候，準(zhǔn)備一些互動(dòng)性的導(dǎo)入活動(dòng)，比如讓學(xué)生自己畫出他們心中的田園，這樣既能提高他們的觀察力，也能激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

其次，我在講授新課的時(shí)候，嘗試了通過故事來引入數(shù)學(xué)概念。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式很受學(xué)生歡迎，他們能更好地理解加減法的實(shí)際意義。不過，也有個(gè)別學(xué)生對于抽象的數(shù)學(xué)概念還是有點(diǎn)困惑。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合更多的實(shí)物操作和游戲，讓學(xué)生在具體的情境中感受數(shù)學(xué)，這樣可能更有助于他們理解和記憶。

再來說說實(shí)踐活動(dòng)，我設(shè)計(jì)的“田園尋寶”游戲很受學(xué)生喜愛，他們積極參與，但有些小組在解決問題時(shí)顯得有些混亂，沒有很好地組織討論。這說明我在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作時(shí)，可能沒有給予足夠的指導(dǎo)。下次課，我會(huì)提前準(zhǔn)備一些合作學(xué)習(xí)的技巧，比如如何分配任務(wù)、如何記錄討論結(jié)果等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行小組合作。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何將數(shù)學(xué)問題與田園場景相結(jié)合感到困難。例如，在解決“小豬買了5個(gè)蘋果，吃了2個(gè)，還剩幾個(gè)？”的問題時(shí)，有些學(xué)生不知道如何下手。為了解決這個(gè)問題，我打算在課后準(zhǔn)備一些類似的問題，讓學(xué)生提前練習(xí)，這樣他們就能在討論時(shí)更有信心。

至于改進(jìn)措施，我打算做以下幾點(diǎn)：

-對于導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將嘗試更多樣化的互動(dòng)活動(dòng)，比如角色扮演、小組討論等，以提高學(xué)生的參與度和觀察力。

-在新課講授中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，對于理解有困難的學(xué)生，我會(huì)提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)。

-在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，我將加強(qiáng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握合作學(xué)習(xí)的技巧，提高他們的溝通和解決問題的能力。

-在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我將設(shè)