Module2Unit5FriendsPeriod1（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖嗨，同學們！今天我們要一起探索的是Module2Unit5"Friends"這一課。我們的目標是通過這節課，讓大家不僅學會描述朋友的特點，還能通過角色扮演活動來加深對友誼的理解。我會通過生動的故事和互動游戲，讓大家在輕松愉快的氛圍中，自然而然地掌握新單詞和句型。讓我們一起走進朋友的美好世界，感受友誼的力量吧！??????????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習新單詞和句型，學生將提升語言表達能力，了解西方文化中友誼的重要性，培養批判性思維，同時通過小組活動和角色扮演，提高合作學習和解決問題的能力。學情分析本節課面向的是五年級的學生，這個年齡段的學生正處于好奇心旺盛、想象力豐富的階段。在知識層面，他們對英語學習有了初步的認識，能夠掌握基本的字母、單詞和簡單的句型。然而，由于英語不是他們的母語，他們在發音、語調以及詞匯運用上還存在一定的困難。

在能力方面，學生們在聽說讀寫各方面都有待提高。聽說能力相對較好，但寫作和閱讀能力需要加強。在素質方面，部分學生可能對英語學習缺乏興趣，需要教師激發他們的學習熱情。

行為習慣方面，學生們在課堂上普遍能夠遵守紀律，但個別學生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題。這對課程學習產生了一定的影響，需要教師在教學過程中注重激發學生的興趣，提高他們的參與度。

針對這些學情，本節課將采用多種教學方法和手段，如小組合作、角色扮演等，以激發學生的學習興趣，提高他們的英語素養。同時，關注學生的個體差異，給予他們適當的指導和支持，確保每個學生都能在課程中學有所得。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的講解，幫助學生理解新單詞和句型的用法。

2.討論法：組織學生就“朋友”這一主題進行討論，激發他們的思維，提高語言表達能力。

3.角色扮演：讓學生分組扮演不同角色，通過實際對話練習，加深對友誼的理解和應用。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示圖片和視頻，直觀展示朋友的特點和友誼的重要性。

2.教學軟件：運用英語學習軟件，提供互動練習，鞏固所學知識。

3.課堂活動：設計互動游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要學習的是Module2Unit5'Friends'。你們知道，朋友在我們的生活中扮演著怎樣的角色嗎？讓我們一起走進朋友的美好世界，感受友誼的力量吧！”

2.學生們紛紛舉手發言，分享自己對朋友的看法和經歷。

二、新課導入

1.老師通過PPT展示一些關于朋友的圖片，引導學生觀察并描述圖片中的朋友特點。

2.學生們積極思考，用英語描述圖片中的朋友，如：“He/Sheistallandhaslonghair.”（他/她個子高，頭發長。）

三、詞匯學習

1.老師帶領學生學習新單詞，如：bestfriend（最好的朋友）、classmate（同學）、teacher（老師）等。

2.學生跟讀并模仿老師的發音，確保正確掌握單詞的發音。

3.老師組織學生進行單詞接龍游戲，鞏固所學單詞。

四、句型學習

1.老師講解新句型：“Mybestfriendis…He/Sheis…”，并舉例說明。

2.學生跟讀并模仿老師的句型，嘗試用所學句型進行自我介紹。

3.老師組織學生進行小組活動，讓學生用所學句型互相介紹。

五、課文閱讀

1.老師展示課文，引導學生閱讀并思考：課文講述了哪些關于朋友的故事？

2.學生分組討論，分享自己的閱讀心得。

3.老師邀請各小組代表分享討論成果，全班共同總結課文內容。

六、角色扮演

1.老師將學生分成若干小組，每組選出一個組長，負責組織小組成員進行角色扮演。

2.學生根據課文內容，分配角色，進行角色扮演。

3.老師巡回指導，幫助學生糾正發音和語調。

4.各小組展示角色扮演成果，全班共同評價。

七、課堂小結

1.老師帶領學生回顧本節課所學內容，強調重點單詞和句型。

2.學生分享自己的學習心得，總結友誼的重要性。

3.老師對學生的表現給予肯定和鼓勵，并提出課后作業。

八、布置作業

1.學生用所學句型，寫一篇關于自己朋友的文章。

2.學生收集關于友誼的英語諺語，下節課分享。

3.學生觀看一部關于友誼的英文電影，提高英語聽力水平。

九、課堂總結

1.老師對本節課進行總結，強調友誼的重要性。

2.學生分享自己的學習心得，表達對友誼的感悟。

3.老師鼓勵學生在日常生活中關心朋友，珍惜友誼。教學資源拓展1.拓展資源：

-朋友關系的不同類型：介紹不同文化背景下朋友關系的多樣性，如西方文化中的“bestfriends”和東方文化中的“摯友”。

-友誼的象征：探討友誼在不同文化中的象征意義，如西方文化中的禮物交換和東方文化中的茶道。

-朋友節的由來：介紹世界各地的朋友節，如西方的友誼日和中國的友情日，以及它們的慶祝方式。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《小王子》等經典文學作品，通過閱讀了解不同文化中關于友誼的描述。

-觀看紀錄片：選擇關于不同文化中友誼的紀錄片，如《世界各地的友誼》系列，幫助學生拓寬視野。

-參與社區活動：鼓勵學生參與社區中的友誼活動，如志愿者服務，通過實際行動體驗友誼的力量。

-創作活動：組織學生創作關于友誼的詩歌、繪畫或短劇，通過藝術形式表達對友誼的理解。

-家庭作業：布置學生調查家庭成員之間的友誼，了解不同年齡段對友誼的看法，并撰寫報告。

-小組討論：在課堂上或課后組織小組討論，讓學生分享自己與朋友的故事，增進彼此的了解。

-角色扮演游戲：設計一個關于友誼的角色扮演游戲，讓學生在游戲中學習如何建立和維護友誼。

-友誼名言收集：讓學生收集關于友誼的名言警句，并分享其背后的故事和感悟。

-主題班會：組織一次以“友誼”為主題的班會，讓學生通過演講、討論等形式深入探討友誼的重要性。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試通過小組討論、角色扮演等形式，讓學生更積極地參與到課堂活動中來。這種互動式教學不僅提高了學生的參與度，也讓他們在實踐中學會了如何運用英語。

2.跨學科教學：我嘗試將英語學習與音樂、美術等其他學科相結合，比如通過歌曲學習新單詞，用繪畫來表達對友誼的理解，這樣既豐富了教學內容，也激發了學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異處理：我發現，盡管我嘗試了多種教學方法，但仍有部分學生參與度不高，這可能是因為他們的學習基礎和興趣點不同。我需要更細致地了解每個學生的學習需求，提供個性化的輔導。

2.課堂管理：在課堂管理方面，我發現有時候我會過于關注教學內容的推進，而忽略了課堂紀律的維護。這導致課堂氛圍有時不夠和諧，影響了教學效果。

3.教學評價單一：我主要依賴學生的課堂表現和作業來完成教學評價，這種評價方式可能不夠全面，無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化教學：針對學生的個體差異，我將設計更具針對性的教學計劃，包括不同層次的學習任務和輔導材料，確保每個學生都能在學習中找到自己的位置。

2.優化課堂管理：我將更加注重課堂紀律的維護，通過建立明確的課堂規則和獎勵機制，營造一個積極、有序的課堂氛圍。

3.多元化教學評價：為了更全面地評價學生的學習情況，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現、作業、小組合作、自我評價等，以便更準確地了解學生的學習進度和成果。

4.加強家校溝通：我將定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長，形成家校共育的良好局面。

5.持續學習：作為教師，我將繼續學習新的教學理念和方法，不斷提升自己的教學水平，以更好地適應學生的需求。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：要求學生完成教材中“Practice”部分的練習題，包括填空、選擇題和簡答題，以鞏固課堂上學到的詞匯和句型。

2.寫作練習：讓學生用英語寫一篇短文，描述自己最好的朋友，包括朋友的外貌、性格特點以及你們之間的趣事。字數要求在100-150字之間。

3.角色扮演劇本創作：讓學生以小組為單位，創作一個關于友誼的角色扮演劇本，劇本中要包含至少5個不同的角色和5個對話場景。

作業反饋：

1.及時批改：在學生提交作業后的第二天，我會對作業進行批改，確保每位學生的作業都能得到及時的反饋。

2.個性化反饋：在批改作業時，我會針對每個學生的具體情況進行個性化反饋，不僅指出錯誤，還會鼓勵學生的進步和創意。

3.集體反饋：在下一節課的開始，我會進行集體反饋，針對作業中普遍存在的問題進行講解和示