九年級道德與法治下冊第二單元世界舞臺上的中國第四課與世界共發展教學設計設計（pdf）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容九年級道德與法治下冊第二單元世界舞臺上的中國第四課與世界共發展

本課主要內容包括：中國在國際舞臺上的地位和作用、中國與其他國家的交流與合作、中國的發展對世界的影響。通過學習，學生能夠了解中國在國際社會中的地位和作用，認識到中國與世界各國共同發展的意義，培養開放的國際視野和全球意識。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的核心素養，包括：1.強化學生的國家認同感，使學生認識到中國在國際社會中的重要地位；2.培養學生的全球意識和開放視野，讓學生理解國際交流與合作的重要性；3.培養學生的社會責任感，引導學生積極參與國際事務，為構建人類命運共同體貢獻力量。通過本課學習，學生能夠形成正確的價值觀，提升道德品質和社會實踐能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-理解中國在國際舞臺上的角色和地位，例如，通過分析中國在國際組織中的參與度和影響力，讓學生認識到中國在國際事務中的重要作用。

-掌握中國與其他國家的交流與合作模式，例如，通過實例介紹“一帶一路”倡議對促進國際合作的意義，使學生了解中國在全球經濟治理中的貢獻。

-認識到中國發展對世界的影響，例如，通過討論中國經濟增長對全球市場的帶動作用，讓學生理解中國與世界共發展的趨勢。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-理解復雜國際關系的復雜性，例如，在分析中國與其他國家關系時，幫助學生理解不同國家利益和立場的多樣性。

-把握中國在國際事務中的策略和原則，例如，在討論中國外交政策時，引導學生理解和平共處五項原則的具體內涵。

-將理論與實踐相結合，例如，在討論中國參與國際事務時，引導學生思考如何將所學知識應用于現實生活中的國際交流與合作。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括九年級道德與法治下冊第二單元的相關內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示中國在國際組織中的活動的圖片，以及“一帶一路”倡議的相關視頻資料。

3.教學工具：準備地圖、世界人口分布圖等，以幫助學生直觀理解中國與世界的關系。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行小組合作學習，同時確保教室環境整潔，有利于學生集中注意力。五、教學過程設計導入環節（5分鐘）

-創設情境：播放一段關于中國在國際舞臺上的新聞報道，引導學生思考中國的發展對世界的影響。

-提出問題：中國在國際事務中扮演什么角色？中國與其他國家的關系如何？學生自由討論，分享觀點。

講授新課（20分鐘）

1.中國在國際舞臺上的地位和作用（10分鐘）

-講解：介紹中國在國際組織中的參與度和影響力，如聯合國、世界貿易組織等。

-討論：學生分組討論中國在國際事務中的具體案例，如氣候變化大會、國際援助項目等。

-案例分析：展示中國在國際事務中的成功案例，如“一帶一路”倡議，讓學生分析其對中國和世界的影響。

2.中國與其他國家的交流與合作（10分鐘）

-講解：介紹中國與其他國家在政治、經濟、文化等領域的交流與合作。

-角色扮演：學生分組扮演不同國家的角色，模擬國際會議，體驗合作與溝通的過程。

-總結：引導學生總結中國與其他國家交流與合作的原則和意義。

鞏固練習（10分鐘）

-練習：分發練習題，讓學生獨立完成，鞏固對新知識的理解和掌握。

-討論分享：學生展示自己的答案，小組討論，教師點評。

課堂提問（5分鐘）

-提問：針對本節課的重點內容，提出問題，檢查學生對知識的掌握情況。

-回答：學生回答問題，教師點評，糾正錯誤。

師生互動環節（5分鐘）

-創新活動：組織學生進行小組辯論，辯題如“中國在國際事務中的角色是否應該加強”。

-總結：教師引導學生總結辯論過程中的觀點和論證，強化對重點知識的理解。

課堂小結（5分鐘）

-總結：回顧本節課的主要內容，強調中國在國際事務中的地位和作用。

-展望：引導學生思考中國未來的發展方向，以及他們作為公民應如何參與國際事務。

教學雙邊互動（5分鐘）

-學生提問：鼓勵學生提出問題，教師解答。

-反饋：收集學生對本節課的意見和建議，教師及時調整教學策略。

教學時間總計：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學生能夠清晰地了解中國在國際舞臺上的地位和作用，包括中國在國際組織中的角色和影響力。

-學生掌握了國際關系的基本概念，能夠分析中國與其他國家之間的互動關系。

-學生熟悉了“一帶一路”倡議等中國參與國際合作的案例，并理解其對全球經濟發展的影響。

2.思維能力

-學生能夠運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法分析國際事務。

-學生提高了批判性思維能力，能夠對國際新聞和事件進行獨立思考和分析。

-學生學會了從多個角度審視問題，提升了綜合分析問題的能力。

3.觀念轉變

-學生增強了國家認同感，認識到中國在國際社會中的重要性。

-學生樹立了開放的國際視野，理解了全球化背景下的國際交流與合作的重要性。

-學生形成了全球意識，意識到個人行為與全球發展之間的關系。

4.情感態度

-學生對中國在國際事務中的積極作用有了更深的認識和情感共鳴。

-學生培養了責任感，意識到作為公民參與國際事務的重要性。

-學生提升了民族自豪感，對中國在世界舞臺上的表現感到驕傲。

5.行動能力

-學生學會了如何關注國際新聞，了解全球事務的發展趨勢。

-學生具備了參與國際交流的基本能力，如英語交流、跨文化交流等。

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，如參與社區活動、國際志愿者服務等。

-社會責任感：學生認識到自己在全球發展中的角色，愿意為構建人類命運共同體貢獻力量。

-文化理解與交流：學生學會了尊重和理解不同文化，能夠在國際交流中展現中國形象。

-全球視野：學生具備了國際視野，能夠從全球角度思考問題，為解決全球性問題提供思路。

-創新與實踐能力：學生在實踐中應用所學知識，提升了創新思維和實踐能力。七、課后作業1.案例分析題

-題目：分析“一帶一路”倡議對沿線國家經濟發展的影響。

-答案：通過“一帶一路”倡議，沿線國家之間的基礎設施建設和貿易往來得到加強，促進了區域經濟一體化。同時，中國企業投資沿線國家，帶動了當地就業和經濟增長。此外，文化交流和人文合作也得到加強，促進了民心相通。

2.討論題

-題目：探討中國在國際事務中的角色和作用。

-答案：中國在國際事務中扮演著負責任的大國角色。通過參與國際組織和多邊合作，中國為解決全球性問題提供了中國方案。同時，中國秉持和平共處五項原則，推動國際關系民主化，維護世界和平與發展。

3.角色扮演題

-題目：模擬聯合國大會，討論氣候變化問題。

-答案：學生扮演不同國家的代表，就氣候變化問題進行討論和辯論。通過角色扮演，學生能夠理解各國在氣候變化問題上的立場和利益，以及國際合作的重要性。

4.分析題

-題目：分析中國與其他國家在“一帶一路”倡議中的合作模式。

-答案：中國與其他國家在“一帶一路”倡議中的合作模式包括政策溝通、設施聯通、貿易暢通、資金融通、民心相通。這些合作模式有助于推動沿線國家的經濟發展，實現共同繁榮。

5.創新題

-題目：設計一個以“中國與世界共發展”為主題的活動方案。

-答案：活動方案可以包括以下內容：

-主題演講：邀請相關領域的專家或學者進行主題演講，分享中國與世界共發展的經驗和啟示。

-視頻展示：播放關于中國與世界共發展的紀錄片或短片，展示中國在國際事務中的積極作用。

-小組討論：分組討論中國與世界共發展的未來趨勢，提出自己的見解和建議。

-演講比賽：組織學生進行演講比賽，鼓勵他們表達對世界共發展的理解和期望。

-總結：總結活動成果，分享學生的觀點和建議，提出進一步推動中國與世界共發展的措施。八、板書設