2023三年級英語上冊Unit3Myfriends第4課時教學設計牛津譯林版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嘿，大家好！今天我要為大家呈現的是2023年三年級英語上冊Unit3"Myfriends"的第4課時教學設計。首先，我要說的是，這節課我們要帶領孩子們深入探索“我的朋友”這一主題，讓他們在英語學習中感受到友誼的力量。我會通過一系列互動游戲和情景對話，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中，不僅學到單詞和句子，還能提高他們的口語表達能力。讓我們一起期待這充滿歡樂和知識的課堂吧！??????核心素養目標分析在本次教學中，我們致力于培養學生的英語核心素養。首先，通過互動環節，提升學生的語言實踐能力，讓他們在實際交流中運用所學。其次，引導學生關注個體差異，培養他們的合作精神和社會責任感，讓他們學會欣賞和尊重不同文化背景下的朋友。最后，通過課堂活動，激發學生的學習興趣，增強他們的文化意識和跨文化交流能力，為未來成為具有國際視野的人才打下堅實基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生們在之前的學習中已經接觸過一些基本的英語詞匯和簡單的句子結構，對英語字母、發音規則以及基本的問候語和自我介紹有一定的了解。然而，針對“myfriends”這一主題，他們對描述朋友特點的詞匯和表達方式可能還不夠熟悉。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，他們通常對英語學習持有積極的態度。在課堂上，他們喜歡參與互動游戲和角色扮演，這些活動能夠激發他們的學習興趣。學習能力方面，學生們具備一定的聽力和模仿能力，但在口語表達和詞匯運用上可能存在一些困難。學習風格上，他們中有的學生偏好視覺學習，有的則更傾向于聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習“myfriends”這一課時，學生們可能會在以下方面遇到困難：一是如何準確地描述朋友的外貌特征和性格特點；二是如何運用正確的語法和詞匯來表達自己的意思；三是如何在真實的語境中進行有效的交流。此外，由于三年級學生的詞匯量有限，他們可能會在理解長句和復雜句子上遇到挑戰。因此，教師需要通過多樣化的教學方法和實踐活動來幫助學生克服這些困難。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動有趣的故事引入新詞匯和句型，幫助學生理解和記憶。

2.討論法：組織小組討論，讓學生分享自己朋友的特點，提高口語表達能力。

3.角色扮演：設計情景對話，讓學生模仿實際交流，增強語言運用能力。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示圖片和視頻，直觀展示朋友的特點和活動場景。

2.互動軟件：運用英語學習軟件，進行在線練習和游戲，激發學習興趣。

3.教學工具：使用卡片、貼紙等教學工具，幫助學生記憶單詞和短語。教學流程1.導入新課

詳細內容：上課伊始，我會以一首歡快的英文歌曲《Hello,MyFriends!》作為導入，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入課堂。接著，我會用PPT展示一些關于朋友的圖片，如“mybestfriend”、“mylittlefriend”等，引導學生用英語描述這些圖片中的朋友，從而引出本節課的主題“myfriends”。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）詞匯教學：通過PPT展示本節課的生詞，如“bestfriend”、“littlefriend”、“nice”、“funny”等，并結合圖片和例句進行講解。例如：“Thisismybestfriend.Sheisniceandfunny.”讓學生跟讀并模仿發音。

（2）句型教學：教授新句型“Canyoutellmeaboutyourfriend?”，讓學生用這個句型互相詢問對方的朋友情況。同時，給出一些回答的例子，如“Myfriendisnice.Heisfunnyandhelpful.”，讓學生練習回答。

（3）語法點講解：講解一般現在時的用法，讓學生了解如何用英語描述朋友的特點和活動。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）角色扮演：將學生分成小組，每組選出一個“bestfriend”和“littlefriend”，讓他們分別扮演這兩個角色，用英語進行對話，描述對方的特點和活動。

（2）小組討論：讓學生以小組為單位，討論自己最好的朋友是誰，并分享他們的特點。每個小組選出一個代表，用英語向全班同學介紹。

（3）游戲活動：設計一個“猜猜他是誰”的游戲，讓學生根據描述猜測圖片中的人物是誰，以此提高他們的詞匯運用能力。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

（1）分享自己朋友的特點：讓學生用英語描述自己朋友的外貌、性格、愛好等，如“Myfriendhaslonghair.Sheiskindandlovesreading.”

（2）討論朋友之間的活動：讓學生討論自己和朋友之間喜歡做些什么，如“MyfriendandIlikeplayingsoccertogether.”

（3）交流不同文化背景下的朋友：讓學生分享自己朋友來自哪個國家，以及他們之間的文化交流，如“MyfriendisfromChina.WeoftentalkaboutChineseculture.”

用時：10分鐘

5.總結回顧

詳細內容：在課程即將結束時，我會引導學生回顧本節課所學內容，包括新詞匯、句型和語法點。然后，我會用PPT展示一些關于朋友的圖片，讓學生用所學知識進行描述。最后，我會總結本節課的重點和難點，如一般現在時的用法和描述朋友特點的詞匯。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的詞匯外，可以引入更多描述朋友特點的詞匯，如“kind-hearted”、“outgoing”、“responsible”、“talented”等，以及與朋友活動相關的詞匯，如“playgames”、“watchmovies”、“goshopping”等。

-句型拓展：提供一些更復雜的句型，如“Notonlyisheagoodstudent,butheisalsoagreatfriend.”或“Sheisnotonlyprettybutalsoveryclever.”

-文化背景拓展：介紹不同國家的朋友文化，如日本的“お友達”（oyakata，朋友）、美國的“buddy”或“pal”，以及不同文化中友誼的象征和習俗。

2.拓展建議：

-家庭作業：布置學生回家后用英語寫一篇關于自己最好朋友的短文，包括朋友的外貌、性格、興趣愛好以及他們之間的趣事。

-角色扮演劇本：讓學生創作或改編一個小劇本，描述朋友之間的互動，可以是日常對話，也可以是特殊場合的慶?；顒?。

-視頻資源：推薦一些適合三年級學生的英文動畫片或兒童英語視頻，如“DoratheExplorer”或“PeppaPig”，讓學生在觀看中學習更多關于朋友和友誼的詞匯和表達。

-課外閱讀：推薦一些關于友誼的英文繪本或故事書，如《TheGruffalo’sChild》或《TheBerenstainBearsandtheJoyofGiving》，鼓勵學生閱讀并討論書中的內容。

-社交媒體互動：鼓勵學生在家長的指導下，使用兒童友好的社交媒體平臺，如YouTubeKids或ClubPenguin，參與英語交流，學習如何用英語表達友誼。

-家庭活動：建議家長和孩子一起進行英語游戲，如“SimonSays”或“GuessWho?”，用英語進行指令和回答，增強家庭英語氛圍。

-校園活動：組織校園內的英語角或友誼日，讓學生有機會在真實環境中練習英語，并與不同背景的同學交流，加深對友誼的理解。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、參與游戲和角色扮演等。評價標準包括是否積極舉手發言、是否能夠主動參與課堂活動以及是否能夠正確地運用所學知識。

-課堂紀律：評估學生的課堂紀律，包括是否能夠遵守課堂規則、是否尊重老師和同學、是否能夠保持安靜聽講等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：評價學生在小組討論中的合作能力和團隊精神，包括是否能夠分工合作、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠共同解決問題等。

-表達能力：觀察學生在小組討論中的英語表達能力，包括是否能夠使用正確的語法和詞匯、是否能夠清晰流暢地表達自己的觀點等。

-創新思維：評估學生在討論中是否能夠提出新的想法或解決方案，以及是否能夠從不同角度思考問題。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，評估學生對本節課所學詞匯、句型和語法點的掌握程度。測試形式可以包括選擇題、填空題和簡答題。

-應用能力：測試學生是否能夠將所學知識應用到實際情境中，如描述朋友、進行角色扮演等。

4.學生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學生在課后進行自我反思，評估自己在課堂上的表現，包括學習態度、參與程度、表達能力等方面。

-互評活動：組織學生進行互評，讓他們互相評價彼此在課堂上的表現，包括學習態度、合作精神、表達能力等。

5.教師評價與反饋：

-針對性反饋：教師應根據學生的個體差異，給予針對性的評價和反饋。對于表現優秀的學生，給予表揚和鼓勵，激勵他們繼續保持；對于表現一般或較差的學生，找出問題所在，并提供具體的改進建議。

-定期總結：在課程結束后，教師應定期總結學生的學習情況，分析學生的優勢和不足，為下一階段的教學做好準備。

-家長溝通：教師應與家長保持溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長和發展。在必要時，教師可以向家長提供一些家庭學習建議，幫助家長更好地支持學生的學習。板書設計①詞匯展示

-Bestfriend

-Littlefriend

-Nice

-Funny

-Responsible

-Talented

②句型結構

-Canyoutellmeaboutyourfriend?

-He/She