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文檔簡介
九年級語文上冊第三單元寄情山水名勝10岳陽樓記教學(xué)設(shè)計新人教版主備人備課成員教材分析同學(xué)們,今天我們要一起走進(jìn)《岳陽樓記》這篇美文。這篇課文出自《古文觀止》,是唐代文學(xué)家范仲淹的代表作。這篇文章不僅描繪了岳陽樓壯麗的景色,更表達(dá)了作者對國家興亡的深切關(guān)注和憂國憂民的情懷。通過學(xué)習(xí)這篇課文,我們可以領(lǐng)略到古代文人的胸懷和氣魄,同時也能提高我們的文學(xué)素養(yǎng)。下面,我們就一起來走進(jìn)這篇充滿智慧和情感的佳作吧!???核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點難點及解決辦法重點:
1.理解《岳陽樓記》中“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的深刻哲理,把握范仲淹的憂患意識和愛國情懷。
2.感受文章中描繪的岳陽樓及其周圍景色的生動形象,體會古文中的意境美。
難點:
1.古文閱讀理解能力,特別是對古文中比喻、排比等修辭手法的理解。
2.文章情感內(nèi)涵的把握,尤其是作者在表達(dá)個人情感時如何與山水景色相結(jié)合。
解決辦法:
1.通過朗讀、分段講解和小組討論,幫助學(xué)生理解古文中的修辭手法和表達(dá)技巧。
2.結(jié)合歷史背景和作者生平,引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的情感內(nèi)涵,體會作者的情感變化。同時,通過對比閱讀,讓學(xué)生學(xué)會從不同角度解讀文本。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法:
1.講授法:結(jié)合多媒體展示,講解古文背景和作者的生平,幫助學(xué)生更好地理解文章的時代背景和作者的情感。
2.討論法:組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,探討文章中的名句和哲理,培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作精神。
3.角色扮演法:讓學(xué)生扮演不同角色,如范仲淹、友人等,模擬情景對話,增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)和情感體驗。
教學(xué)手段:
1.多媒體展示:利用圖片、視頻等多媒體資源,直觀地展示岳陽樓的景色,增強(qiáng)學(xué)生的視覺感受。
2.教學(xué)軟件輔助:運(yùn)用互動式教學(xué)軟件,設(shè)計互動環(huán)節(jié),讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)古文知識。
3.古詩文朗誦:組織學(xué)生集體朗誦,提升學(xué)生的語感和表達(dá)能力。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課(5分鐘)
目標(biāo):引起學(xué)生對《岳陽樓記》的興趣,激發(fā)其探索欲望。
過程:
開場提問:“同學(xué)們,你們?nèi)ミ^岳陽樓嗎?或者有沒有聽說過這座樓的故事?”
(停頓片刻,等待學(xué)生回答)
展示一些關(guān)于岳陽樓的歷史圖片或視頻片段,讓學(xué)生初步感受這座樓的歷史厚重感和文化魅力。
接著,我簡要介紹《岳陽樓記》的作者范仲淹,以及這篇古文的歷史背景和文學(xué)價值,為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、《岳陽樓記》基礎(chǔ)知識講解(10分鐘)
目標(biāo):讓學(xué)生了解《岳陽樓記》的基本概念、組成部分和原理。
過程:
首先,我講解《岳陽樓記》的定義,強(qiáng)調(diào)它是一篇描繪岳陽樓景色和表達(dá)作者情感的散文。
然后,詳細(xì)介紹文章的組成部分,包括開篇的描寫、中間的議論和結(jié)尾的抒情。
接著,通過展示岳陽樓的平面圖和結(jié)構(gòu)圖,幫助學(xué)生理解文章中提到的樓臺、亭閣等建筑。
三、《岳陽樓記》案例分析(20分鐘)
目標(biāo):通過具體案例,讓學(xué)生深入了解《岳陽樓記》的特性和重要性。
過程:
選擇幾個典型的段落進(jìn)行分析,如開頭的樓臺描寫、中間的議論部分和結(jié)尾的抒情段落。
詳細(xì)介紹每個段落的背景、特點和意義,讓學(xué)生全面了解《岳陽樓記》的藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵。
引導(dǎo)學(xué)生思考這些段落對現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)的影響,以及如何從范仲淹的文中汲取智慧。
四、學(xué)生小組討論(10分鐘)
目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。
過程:
將學(xué)生分成若干小組,每組選擇一個與《岳陽樓記》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論,如“范仲淹的憂國憂民情懷”、“山水與人文的結(jié)合”等。
小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。
每組選出一名代表,準(zhǔn)備向全班展示討論成果。
五、課堂展示與點評(15分鐘)
目標(biāo):鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,同時加深全班對《岳陽樓記》的認(rèn)識和理解。
過程:
各組代表依次上臺展示討論成果,包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。
其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評,促進(jìn)互動交流。
教師總結(jié)各組的亮點和不足,并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。
六、課堂小結(jié)(5分鐘)
目標(biāo):回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)《岳陽樓記》的重要性和意義。
過程:
簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,包括《岳陽樓記》的基本概念、組成部分、案例分析等。
強(qiáng)調(diào)《岳陽樓記》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用,鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古文中的智慧。
布置課后作業(yè):讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《岳陽樓記》的短文或報告,以鞏固學(xué)習(xí)效果,并鼓勵他們在生活中尋找類似的例子,感受古文的魅力。教學(xué)資源拓展一、拓展資源:
1.岳陽樓歷史背景資料:收集岳陽樓的歷史沿革、建筑特點、文化地位等方面的資料,包括歷史文獻(xiàn)、圖片、視頻等,幫助學(xué)生更全面地了解岳陽樓的歷史和文化價值。
2.范仲淹生平與作品集:介紹范仲淹的生平事跡、政治主張、文學(xué)成就等,特別是他在《岳陽樓記》中體現(xiàn)的憂國憂民情懷,以及他的其他著名作品,如《漁家傲·秋思》等。
3.古代山水文學(xué):搜集一些與山水文學(xué)相關(guān)的作品,如陶淵明的《桃花源記》、王維的《山居秋暝》等,通過對比閱讀,讓學(xué)生體會不同文人筆下的山水意境和情感表達(dá)。
4.岳陽樓文化遺跡:介紹岳陽樓周邊的文化遺跡,如洞庭湖、君山等,以及與之相關(guān)的傳說故事,如《岳陽樓記》中的“洞庭青草,近水遠(yuǎn)山”等,增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。
二、拓展建議:
1.閱讀拓展:鼓勵學(xué)生閱讀《岳陽樓記》全文,以及范仲淹的其他作品,深入理解作者的思想和情感。同時,可以推薦閱讀一些與山水文學(xué)相關(guān)的書籍,如《水經(jīng)注》、《山海經(jīng)》等,拓寬學(xué)生的文化視野。
2.觀影拓展:推薦學(xué)生觀看與岳陽樓相關(guān)的紀(jì)錄片或電影,如《岳陽樓記》改編的電影,通過視覺藝術(shù)感受岳陽樓的歷史和文化。
3.寫作拓展:指導(dǎo)學(xué)生以《岳陽樓記》為主題,進(jìn)行寫作練習(xí),如散文、詩歌、游記等,鼓勵他們用自己的語言表達(dá)對文章的理解和感悟。
4.課外實踐:組織學(xué)生參觀岳陽樓或類似的古代建筑,實地感受古建筑的魅力,并結(jié)合所學(xué)知識,進(jìn)行現(xiàn)場講解或討論。
5.文化交流:鼓勵學(xué)生參與或組織關(guān)于《岳陽樓記》的文化交流活動,如詩詞朗誦會、講座、研討會等,提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和表達(dá)能力。
6.研究性學(xué)習(xí):引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行《岳陽樓記》的研究性學(xué)習(xí),如調(diào)查岳陽樓的歷史變遷、探討范仲淹的文學(xué)成就等,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和自主學(xué)習(xí)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容:
-閱讀材料:《岳陽樓記》全文,以及范仲淹的其他散文作品,如《漁家傲·秋思》、《蘇幕遮·懷舊》等,讓學(xué)生深入體會范仲淹的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。
-視頻資源:推薦觀看關(guān)于岳陽樓的歷史紀(jì)錄片,了解岳陽樓的歷史變遷和建筑特色,以及與《岳陽樓記》相關(guān)的歷史事件和傳說故事。
2.拓展要求:
-閱讀要求:學(xué)生需在課后閱讀《岳陽樓記》全文,并嘗試用自己的語言復(fù)述文章的主要內(nèi)容和情感表達(dá)。同時,閱讀范仲淹的其他作品,比較其不同作品中的風(fēng)格和主題。
-視頻觀看要求:學(xué)生觀看岳陽樓紀(jì)錄片后,撰寫觀后感,分享自己對岳陽樓歷史的認(rèn)識和感受,以及對《岳陽樓記》的理解。
-寫作練習(xí):鼓勵學(xué)生以《岳陽樓記》中的名句“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”為靈感,創(chuàng)作一篇短文,表達(dá)自己對社會責(zé)任和個人理想的思考。
-小組討論:學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組,討論范仲淹的憂患意識在當(dāng)代社會的意義,以及如何在日常生活中踐行這種精神。
-研究項目:學(xué)生可以選擇一個與《岳陽樓記》相關(guān)的話題,如“古代文人的山水情懷”、“岳陽樓在文學(xué)史上的地位”等,進(jìn)行深入研究,并撰寫研究報告。
-文化體驗:鼓勵學(xué)生參與或組織與《岳陽樓記》相關(guān)的文化活動,如詩詞朗誦、書法比賽等,通過實踐活動加深對課文內(nèi)容的理解和感受。
教師指導(dǎo):
-教師可以提供《岳陽樓記》的背景資料和范仲淹的生平介紹,幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。
-對于學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的問題,教師應(yīng)及時解答,并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源。
-鼓勵學(xué)生通過小組合作、網(wǎng)絡(luò)搜索等方式,自主探索和拓展知識。
-教師應(yīng)定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果,并對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價和反饋。板書設(shè)計①本文重點知識點:
-岳陽樓的歷史背景
-范仲淹的生平簡介
-《岳陽樓記》的寫作背景和目的
-文章的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容
②重點詞句:
①“昔聞洞庭水,今上岳陽樓。”
②“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。”
③“不以物喜,不以己悲。”
④“登斯樓也,則有去國懷鄉(xiāng),憂讒畏譏,滿目蕭然,感極而悲者矣。”
③教學(xué)步驟:
①導(dǎo)入:岳陽樓簡介,引出范仲淹及其作品。
②背景介紹:范仲淹的生平和《岳陽樓記》的寫作背景。
③結(jié)構(gòu)分析:文章的段落劃分和各部分內(nèi)容。
④重點詞句講解:解釋關(guān)鍵詞句的含義和作用。
⑤情感理解:分析文章中表達(dá)的情感和哲理。
⑥總結(jié):歸納文章的主題和范仲淹的憂國憂民情懷。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)是一項不斷探索和改進(jìn)的過程,每節(jié)課結(jié)束后,我都會進(jìn)行一番反思,總結(jié)經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)問題,以便在未來的教學(xué)中做得更好。以下是我對《岳陽樓記》這一節(jié)課的反思與改進(jìn)計劃。
首先,我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)了一些問題。雖然我展示了岳陽樓的圖片和視頻,但感覺學(xué)生對這些視覺材料的反應(yīng)并不熱烈。這可能是因為學(xué)生對岳陽樓的歷史和文化背景了解有限,導(dǎo)致他們對這些資源的興趣不足。因此,我計劃在未來的教學(xué)中,提前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生對岳陽樓和范仲淹有一定的了解,這樣他們在課堂上看到相關(guān)材料時,才能產(chǎn)生共鳴。
其次,我在講解《岳陽樓記》的基礎(chǔ)知識時,發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對古文的理解存在困難。例如,一些生僻的文言詞匯和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)讓他們感到困惑。為了解決這個問題,我打算在今后的教學(xué)中,增加一些古文閱讀技巧的講解,如如何斷句、如何理解文言實詞和虛詞等,幫助學(xué)生提高古文閱讀能力。
在案例分析環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的討論積極性不高,可能是因為他們對案例的背景和意義理解不夠深入。為了激發(fā)學(xué)生的興趣,我計劃在未來的教學(xué)中,選擇更具時代感的案例,或者與學(xué)生生活更加貼近的案例,讓他們更容易產(chǎn)生共鳴,從而提高討論的積極性。
在小組討論環(huán)節(jié),我注意到一些學(xué)生在表達(dá)自己觀點時,缺乏條理性和邏輯性。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力,我打算在今后的教學(xué)中,加強(qiáng)對學(xué)生表達(dá)技巧的培養(yǎng),如如何組織語言、如何進(jìn)行邏輯推理等。
課堂展示與點評環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的展示不夠自信,可能是因為他們對自己的作品不夠熟悉。為了幫助學(xué)生克服這個問題,我計劃在未來的教學(xué)中,提前指導(dǎo)學(xué)生如何準(zhǔn)備展示內(nèi)容,如何自信地表達(dá)自己的觀點。
最后,我在課堂小結(jié)和布置作業(yè)環(huán)節(jié),發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課后作業(yè)的完成情況不夠理想。這可能是因為作業(yè)的難度和深度與學(xué)生的實際水平不完全匹配。為了解決這個問題,我打算在今后的教學(xué)中,更加關(guān)注學(xué)生的個體差異,設(shè)計更具層次性的作業(yè),以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置:
1.閱讀作業(yè):《岳陽樓記》全文,要求學(xué)生熟讀成誦,并嘗試用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。
2.寫作作業(yè):以“我的憂患意識”為題,寫一篇短文,結(jié)合《岳陽樓記》中的思想,談?wù)勛约簩ι鐣?zé)任和個人理想的思考。
3.研究作業(yè):選擇《岳陽樓記》中的一個段落,進(jìn)行深入研究,撰寫研究報告,探討該段落的文學(xué)價值和歷史意義。
4.觀察作業(yè):觀察身邊的自然環(huán)境,嘗試用《岳陽樓記》中的意境和表達(dá)方式,寫一首小詩或散文。
作業(yè)反饋:
1.及時批改:對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時批改,確保學(xué)生在下一次課之前能夠收到反饋。
2.個別指導(dǎo):針對學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的不同問題,進(jìn)行個別指導(dǎo)。對于理解有困難的學(xué)生,提供詳細(xì)的解釋和幫助;對于
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