2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)6除數(shù)是兩位數(shù)的除法1口算除法教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路嘿，同學(xué)們，今天我們要來探索一個(gè)有趣的話題——除數(shù)是兩位數(shù)的除法！咱們先來回憶一下，之前學(xué)過的除法都是用一位數(shù)的除數(shù)，今天咱們要挑戰(zhàn)一下，用兩位數(shù)的除數(shù)來算除法。別看它難，咱們一步一步來，肯定能搞定！這節(jié)課，我會(huì)帶著你們通過實(shí)際操作、小組討論、游戲等多種方式，讓除法變得簡單又有趣。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟數(shù)學(xué)之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力，通過探究除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算方法，讓學(xué)生在操作、交流中發(fā)展數(shù)學(xué)思維。增強(qiáng)問題解決意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。提升數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，提高學(xué)生口算的準(zhǔn)確性和速度。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-確定商的最高位：本節(jié)課的核心內(nèi)容在于理解如何確定商的最高位。例如，在計(jì)算123÷12時(shí)，首先要判斷12能否整除12，能，所以商的最高位在十位上。

-口算除法步驟：重點(diǎn)在于掌握口算除法的步驟，如先除以十位，再除以個(gè)位，如123÷12，先算12÷12=1，再算3÷12=0，最后將結(jié)果合并。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-確定商的位數(shù)：難點(diǎn)在于當(dāng)除數(shù)接近或等于被除數(shù)時(shí)，如何判斷商的位數(shù)。例如，在計(jì)算24÷15時(shí)，15接近24，但小于24，因此商是一位數(shù)。

-處理余數(shù)：學(xué)生在計(jì)算過程中可能會(huì)遇到余數(shù)大于或等于除數(shù)的情況，需要理解如何調(diào)整商和余數(shù)，如25÷12，商為2，余數(shù)為1，但余數(shù)1大于除數(shù)12，需要調(diào)整商，將商加1，余數(shù)減去除數(shù)，即商為3，余數(shù)為1。

-口算速度與準(zhǔn)確性：學(xué)生需要克服在口算過程中速度慢、容易出錯(cuò)的問題，這需要通過大量的練習(xí)來提高。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、打印機(jī)

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：除法教學(xué)視頻、口算練習(xí)軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如計(jì)算器、計(jì)數(shù)棒）、PPT課件、練習(xí)紙教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了多位數(shù)的除法，那么當(dāng)除數(shù)是兩位數(shù)時(shí)，我們應(yīng)該如何進(jìn)行口算除法呢？今天我們就來一起探究這個(gè)問題。

2.學(xué)生回答：通過討論，學(xué)生可能會(huì)提到先除以十位，再除以個(gè)位的方法。

3.老師總結(jié)：很好，今天我們就來學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算方法，重點(diǎn)掌握確定商的最高位和口算除法步驟。

二、探究新知

1.老師展示例題：例如，計(jì)算123÷12。

2.學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，并說出自己的計(jì)算過程。

3.老師提問：在計(jì)算過程中，我們是如何確定商的最高位的？如何進(jìn)行口算除法？

4.學(xué)生回答：先除以十位，再除以個(gè)位。

5.老師講解：在計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時(shí)，首先觀察被除數(shù)的前兩位數(shù)，如果大于或等于除數(shù)，則商的最高位在十位上；如果小于除數(shù)，則商的最高位在個(gè)位上。

6.學(xué)生跟隨老師一起練習(xí)幾個(gè)類似的例題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

三、鞏固練習(xí)

1.老師發(fā)放練習(xí)紙，讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。

2.學(xué)生完成練習(xí)后，老師逐一檢查，并給予個(gè)別指導(dǎo)。

3.老師講解練習(xí)中的典型錯(cuò)誤，如確定商的最高位錯(cuò)誤、口算除法步驟錯(cuò)誤等。

4.學(xué)生再次練習(xí)，直至熟練掌握。

四、拓展應(yīng)用

1.老師提問：如何運(yùn)用今天所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題？

2.學(xué)生舉例說明：例如，計(jì)算一家商店共有456個(gè)蘋果，每箱裝12個(gè)，需要裝多少箱？

3.老師講解解題思路：首先確定商的最高位，然后進(jìn)行口算除法，最后得出答案。

4.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，老師檢查并給予指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)

1.老師提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

2.學(xué)生回答：除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算方法。

3.老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了如何確定商的最高位和口算除法步驟，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中能夠靈活運(yùn)用。

4.老師布置作業(yè)：完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

六、課后反思

1.老師反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何？是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)？

2.學(xué)生反思：自己在學(xué)習(xí)過程中遇到了哪些困難？如何改進(jìn)？

3.老師根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《數(shù)學(xué)樂園》：這本書通過趣味故事的形式，介紹了除法的相關(guān)知識(shí)，包括除法的起源、發(fā)展以及實(shí)際應(yīng)用。學(xué)生可以通過閱讀這本書，了解除法的更多背景知識(shí)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-《趣味數(shù)學(xué)》：這本書收錄了各種數(shù)學(xué)趣題，包括除法相關(guān)的題目，如智力題、邏輯題等。學(xué)生可以通過解決這些題目，提高自己的邏輯思維能力和解決問題的能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試自己解決一些除法相關(guān)的實(shí)際問題，如家庭購物、烹飪等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一些除法相關(guān)的游戲，如“猜數(shù)字”、“找規(guī)律”等，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

-學(xué)生可以查找有關(guān)除法的數(shù)學(xué)史資料，了解除法在不同文化中的發(fā)展，拓寬知識(shí)面。

3.拓展知識(shí)點(diǎn)

-復(fù)習(xí)除法的性質(zhì)：包括除法的交換律、結(jié)合律、分配律等，加深對(duì)除法概念的理解。

-探究分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系：通過分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)與除法的內(nèi)在聯(lián)系，如分?jǐn)?shù)可以看作是除法的一種表示形式。

-學(xué)習(xí)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用：如工程計(jì)算、經(jīng)濟(jì)計(jì)算、科學(xué)研究等領(lǐng)域，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。

4.實(shí)用性練習(xí)

-設(shè)計(jì)一些實(shí)際生活場景的除法題目，如計(jì)算購物找零、計(jì)算時(shí)間間隔等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

-通過小組合作，讓學(xué)生共同解決一些復(fù)雜的除法問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

-組織數(shù)學(xué)競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

5.課后作業(yè)建議

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-選擇一本關(guān)于數(shù)學(xué)的課外讀物，進(jìn)行閱讀，拓寬知識(shí)面。

-嘗試自己設(shè)計(jì)一個(gè)與除法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，并與其他同學(xué)分享。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

親愛的同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算方法。首先，我們明確了確定商的最高位的方法，這是解決問題的關(guān)鍵。當(dāng)被除數(shù)的前兩位數(shù)大于或等于除數(shù)時(shí)，商的最高位在十位上；當(dāng)被除數(shù)的前兩位數(shù)小于除數(shù)時(shí)，商的最高位在個(gè)位上。接著，我們通過一系列的例題，練習(xí)了口算除法的步驟，包括先除以十位，再除以個(gè)位，最后將結(jié)果合并。

在課堂練習(xí)中，大家表現(xiàn)得很積極，很多同學(xué)都能迅速準(zhǔn)確地完成計(jì)算。但同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些同學(xué)在確定商的最高位時(shí)容易出錯(cuò)，還有些同學(xué)在處理余數(shù)時(shí)不夠靈活。這些問題都是我們接下來需要繼續(xù)努力和練習(xí)的。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測大家對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下幾項(xiàng)檢測：

1.獨(dú)立完成以下除法計(jì)算，并說出計(jì)算過程：

-456÷12

-789÷15

-1234÷23

2.選擇一個(gè)生活場景，運(yùn)用今天所學(xué)的除法知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)際問題，并嘗試解答。

3.討論并回答以下問題：

-當(dāng)除數(shù)接近被除數(shù)時(shí)，我們應(yīng)該如何判斷商的位數(shù)？

-在口算除法過程中，如果余數(shù)大于或等于除數(shù)，我們應(yīng)該如何調(diào)整商和余數(shù)？

檢測結(jié)束后，我們將一起討論答案，并對(duì)存在的問題進(jìn)行總結(jié)和講解。希望大家能夠認(rèn)真對(duì)待這次檢測，通過檢測來檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，并在課后繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)，不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力。

最后，讓我們?cè)俅位仡櫧裉斓膶W(xué)習(xí)內(nèi)容：確定商的最高位、口算除法步驟，以及如何處理余數(shù)。希望這些知識(shí)能夠幫助你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手。加油，同學(xué)們！??????教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們一起探索了除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算方法，總的來說，我覺得效果還不錯(cuò)，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還可以。我通過提問、討論、小組合作等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但是，我也注意到，在個(gè)別環(huán)節(jié)，比如討論問題時(shí)，部分同學(xué)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的計(jì)算能力不夠自信，或者是對(duì)問題不太理解。這說明我在課堂上需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)給予他們鼓勵(lì)和幫助。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在確定商的最高位時(shí)，容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。這是因?yàn)樗麄儗?duì)除法的基本概念理解還不夠深刻。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，通過更多的練習(xí)和例題，讓學(xué)生熟練掌握這一技巧。同時(shí)，我也可以通過制作一些直觀的教具，如卡片或圖示，幫助學(xué)生更好地理解這一概念。

再者，學(xué)生在處理余數(shù)時(shí)，有時(shí)候會(huì)感到困惑。比如，當(dāng)余數(shù)大于或等于除數(shù)時(shí)，他們不知道該如何調(diào)整商和余數(shù)。這說明我在講解這部分內(nèi)容時(shí)，可能沒有足夠清晰地傳達(dá)信息。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地講解這一過程，并確保每個(gè)學(xué)生都能理解。

另外，我覺得在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，可以增加一些變式練習(xí)，讓學(xué)生在解決不同類型的問題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，可以設(shè)計(jì)一些含有小數(shù)的除法題目，或者要求學(xué)生解釋他們的計(jì)算思路，這樣可以進(jìn)一步提高學(xué)生的思維能力和問題解決能力。

在評(píng)價(jià)方