doremi（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年西師大版音樂二年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進音樂的世界，探索音階的秘密。這節(jié)課，我們以《doremi》為主題，結(jié)合二年級上冊的音樂課本，通過生動的教學(xué)活動，讓你們在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中感受音樂的魅力。讓我們一起跳起來，唱起來，感受音符的跳動，體驗音樂的快樂！????核心素養(yǎng)目標重點難點及解決辦法重點：掌握音階的順序和唱法，能夠正確地唱出C大調(diào)音階。

難點：音階的唱法和節(jié)奏感，對于二年級的學(xué)生來說，理解音階的概念和節(jié)奏的把握是一個挑戰(zhàn)。

解決辦法：

1.采用直觀教學(xué)，通過實物教具如五線譜卡片，讓學(xué)生直觀地看到音階的排列。

2.通過節(jié)奏游戲，讓學(xué)生在游戲中感受和掌握音階的節(jié)奏。

3.分步驟教學(xué)，先從最簡單的音階開始，逐步增加難度，讓學(xué)生逐步適應(yīng)。

4.加強練習(xí)，通過反復(fù)唱唱跳跳，讓學(xué)生在實踐中熟悉音階。

5.鼓勵學(xué)生自我評價和同伴評價，增強學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。教學(xué)方法與策略1.采用互動式講授法，結(jié)合實際樂器展示音階，讓學(xué)生直觀感受。

2.設(shè)計“音階接力”游戲，讓學(xué)生分組競賽，增強學(xué)習(xí)興趣和合作意識。

3.利用多媒體教學(xué)，通過動畫演示音階的形成過程，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

4.組織“小小音樂家”角色扮演，讓學(xué)生扮演不同樂器，體驗音樂創(chuàng)作的樂趣。

5.鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)作簡單旋律，培養(yǎng)他們的音樂想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師播放一段輕松愉快的音樂，讓學(xué)生閉上眼睛，放松身心，感受音樂的魅力。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道音樂是由什么組成的嗎？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考，引發(fā)對音階學(xué)習(xí)的興趣。

二、新課講授

1.老師展示五線譜，講解音階的概念，引導(dǎo)學(xué)生認識C大調(diào)音階。

2.通過實物教具，如五線譜卡片，讓學(xué)生直觀地看到音階的排列。

3.講解音階唱法，讓學(xué)生跟隨老師一起唱出C大調(diào)音階。

三、教學(xué)活動

1.“音階接力”游戲：將學(xué)生分成若干小組，每組依次唱出C大調(diào)音階，最快完成的小組獲勝。

2.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同樂器，體驗音樂創(chuàng)作的樂趣，感受音階在音樂中的重要性。

3.學(xué)生自主創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作簡單旋律，培養(yǎng)音樂創(chuàng)造力。

四、鞏固練習(xí)

1.老師播放一段含有音階的旋律，讓學(xué)生找出其中的音階，并跟著唱出來。

2.學(xué)生分組練習(xí)，互相檢查音階唱法，共同進步。

五、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)音階在音樂中的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，交流在活動中的收獲。

六、課后作業(yè)

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)音階，熟記C大調(diào)音階唱法。

2.創(chuàng)作一首簡單旋律，運用所學(xué)音階，展示自己的音樂才華。

教學(xué)過程細化：

一、導(dǎo)入新課

1.老師播放一段輕松愉快的音樂，讓學(xué)生閉上眼睛，放松身心，感受音樂的魅力。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道音樂是由什么組成的嗎？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考，引發(fā)對音階學(xué)習(xí)的興趣。

二、新課講授

1.老師展示五線譜，講解音階的概念，引導(dǎo)學(xué)生認識C大調(diào)音階。

2.通過實物教具，如五線譜卡片，讓學(xué)生直觀地看到音階的排列。

3.講解音階唱法，讓學(xué)生跟隨老師一起唱出C大調(diào)音階。

三、教學(xué)活動

1.“音階接力”游戲：

a.將學(xué)生分成若干小組，每組人數(shù)相等。

b.每組依次唱出C大調(diào)音階，最快完成的小組獲勝。

c.游戲過程中，老師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的音準問題。

2.角色扮演：

a.讓學(xué)生扮演不同樂器，如鋼琴、小提琴、吉他等。

b.老師示范樂器演奏，引導(dǎo)學(xué)生模仿。

c.學(xué)生互相交流，體驗音樂創(chuàng)作的樂趣，感受音階在音樂中的重要性。

3.學(xué)生自主創(chuàng)作：

a.鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作簡單旋律。

b.引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)音階，展示自己的音樂才華。

c.學(xué)生分享自己的作品，互相學(xué)習(xí)、借鑒。

四、鞏固練習(xí)

1.老師播放一段含有音階的旋律，讓學(xué)生找出其中的音階，并跟著唱出來。

2.學(xué)生分組練習(xí)，互相檢查音階唱法，共同進步。

五、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)音階在音樂中的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，交流在活動中的收獲。

六、課后作業(yè)

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)音階，熟記C大調(diào)音階唱法。

2.創(chuàng)作一首簡單旋律，運用所學(xué)音階，展示自己的音樂才華。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準確地掌握C大調(diào)音階的唱法，理解音階在音樂中的基本概念和作用。他們在課后作業(yè)中能夠獨立創(chuàng)作簡單旋律，并運用所學(xué)音階進行展示。

2.技能提升：學(xué)生在參與“音階接力”游戲和角色扮演活動中，提升了音樂節(jié)奏感和樂器演奏技巧。他們在游戲中學(xué)到了團隊合作的重要性，并在實踐中提高了自己的音樂表現(xiàn)力。

3.思維發(fā)展：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的音樂思維能力得到了鍛煉。他們在創(chuàng)作簡單旋律時，學(xué)會了運用音樂元素，發(fā)揮自己的想象力，提高了審美能力和創(chuàng)造力。

4.個性培養(yǎng)：學(xué)生在課堂上的互動和合作中，逐漸形成了積極向上、勇于嘗試的性格特點。他們在面對挑戰(zhàn)時，學(xué)會了克服困難，培養(yǎng)了自信心。

5.情感體驗：學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中，體驗到了音樂帶來的快樂。他們在課后與同學(xué)分享自己的作品，感受到了分享的喜悅，增強了班級凝聚力。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過豐富多彩的教學(xué)活動，學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)。他們在課后主動復(fù)習(xí)所學(xué)知識，積極參與音樂活動，為今后的音樂學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

7.價值觀培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中，體會到了音樂對個人成長的重要性。他們明白了音樂能夠陶冶情操，提升素養(yǎng)，培養(yǎng)了積極向上的人生觀。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.復(fù)習(xí)C大調(diào)音階，能夠獨立唱出音階，并嘗試用不同的節(jié)奏來唱。

2.選擇一首簡單的歌曲，嘗試將C大調(diào)音階融入其中，進行演唱。

3.利用家中可用的物品，如水瓶、盒子等，制作簡單的打擊樂器，并嘗試用這些樂器演奏簡單的節(jié)奏。

4.觀察家庭中或周圍環(huán)境中的聲音，記錄下不同的聲音和它們的節(jié)奏，分析這些聲音的節(jié)奏特點。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，我將及時批改，確保每個學(xué)生都能得到個性化的反饋。

2.反饋內(nèi)容：在批改作業(yè)時，我將重點關(guān)注以下幾個方面：

a.音階唱法是否準確，節(jié)奏是否穩(wěn)定。

b.學(xué)生在融入音階的歌曲演唱中，是否能夠正確地運用音階。

c.打擊樂器的制作是否合理，演奏的節(jié)奏是否與音樂相匹配。

d.對不同聲音的觀察和分析是否細致，是否能夠識別和描述聲音的節(jié)奏特點。

3.改進建議：針對學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，我將給出以下改進建議：

a.對于音階唱法不準確的學(xué)生，建議他們在課后多加練習(xí)，可以通過錄音的方式來對比自己的唱法，找出需要改進的地方。

b.對于在歌曲演唱中音階運用不當?shù)膶W(xué)生，建議他們再次聆聽歌曲，找出音階出現(xiàn)的位置，并跟隨音樂練習(xí)。

c.對于打擊樂器制作和演奏不理想的學(xué)生，建議他們嘗試不同的材料和方法，尋找最適合自己制作和演奏的樂器。

d.對于觀察和分析聲音節(jié)奏不夠細致的學(xué)生，建議他們多聽多觀察，嘗試用圖形或文字來記錄和描述聲音的節(jié)奏。

4.反饋方式：我將通過以下方式向?qū)W生反饋作業(yè)情況：

a.面對面交流：在下一節(jié)課的開始，我會與學(xué)生面對面交流，針對每個學(xué)生的作業(yè)進行個別指導(dǎo)。

b.課堂展示：對于表現(xiàn)突出的作業(yè)，我會在課堂上進行展示，并鼓勵其他學(xué)生進行學(xué)習(xí)和模仿。

c.電子反饋：對于無法面對面交流的學(xué)生，我會通過電子郵件或班級群等方式進行電子反饋。

5.作業(yè)評價：作業(yè)評價將包括以下方面：

a.完成情況：是否完成了所有作業(yè)要求。

b.質(zhì)量評價：作業(yè)的質(zhì)量如何，是否體現(xiàn)了學(xué)生的努力和進步。

c.創(chuàng)新評價：學(xué)生在作業(yè)中是否展現(xiàn)了創(chuàng)新思維和獨特的表現(xiàn)。

d.合作評價：在作業(yè)過程中，學(xué)生是否與同伴合作，共同完成作業(yè)任務(wù)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-C大調(diào)音階

-音階唱法

-音階在音樂中的作用

②關(guān)鍵詞句：

-doremifasollatido

-音階的順序

-音符的跳動

③教學(xué)步驟：

-介紹音階的概念

-展示C大調(diào)音階

-講解音階唱法

-練習(xí)音階唱法

-分析音階在音樂中的作用教學(xué)反思九、教學(xué)反思

教學(xué)結(jié)束后，我進行了認真的反思，以下是我對本次教學(xué)的幾點思考：

1.教學(xué)內(nèi)容的適宜性

在本次教學(xué)中，我選擇了C大調(diào)音階作為教學(xué)內(nèi)容，這是因為它對于二年級學(xué)生來說既基礎(chǔ)又具有挑戰(zhàn)性。通過觀察學(xué)生的反應(yīng)，我發(fā)現(xiàn)他們對音階的概念和唱法有一定的理解，但在實際操作中，尤其是在節(jié)奏感的把握上，還存在一些困難。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重教學(xué)內(nèi)容的層次性和遞進性，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

2.教學(xué)方法的多樣性

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，我在課堂上采用了多種教學(xué)方法，如互動式講授、游戲、角色扮演等。這些方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能對某些活動不太感興趣，或者在實際操作中顯得有些被動。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計更加多樣化的教學(xué)活動，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生參與度的提升

在“音階接力”游戲中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度非常高，他們在游戲中不僅學(xué)到了音階的唱法，還體驗到了團隊合作的重要性。然而，在學(xué)生自主創(chuàng)作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得有些迷茫，不知道如何下手。這讓我意識到，在鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)作時，我需要提供更多的指導(dǎo)和支持，比如通過示范、講解創(chuàng)作技巧等方式，幫助學(xué)生建立信心，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

4.教學(xué)反饋的及時性

在作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，我采取了多種方式，包括面對面交流、課堂展示和電子反饋。這些反饋方式在一定程度上幫助學(xué)生認識到了自己的不足，并激發(fā)了他們改進的動力。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的反饋可能不夠