13《我們的衣服》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-青島版科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容教材：青島版科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)

章節(jié)：《我們的衣服》

內(nèi)容：了解衣服的材質(zhì)、種類、作用以及與人體健康的關(guān)系，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的衣服圖案和顏色，學(xué)習(xí)如何根據(jù)天氣和場(chǎng)合選擇合適的衣服。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考的能力，認(rèn)識(shí)不同材質(zhì)和款式的衣服。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，了解衣服圖案和顏色的搭配。

3.提升學(xué)生生活自理能力，學(xué)會(huì)根據(jù)天氣和場(chǎng)合選擇合適的衣服。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-確定衣服材質(zhì)與保暖性的關(guān)系，如棉質(zhì)衣物保暖性好。

-識(shí)別不同季節(jié)和場(chǎng)合下衣服的選擇標(biāo)準(zhǔn)，如夏天選擇透氣性好的衣物。

-學(xué)習(xí)衣服的圖案和顏色如何影響視覺(jué)效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-學(xué)生如何理解衣服材質(zhì)對(duì)保暖和透濕性的影響，例如解釋棉質(zhì)、羊毛和化纖材質(zhì)的區(qū)別。

-在實(shí)際生活中，學(xué)生如何根據(jù)天氣變化和個(gè)人喜好選擇合適的衣服，可能涉及個(gè)人情感的融入，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

-學(xué)生可能對(duì)衣服圖案和顏色的搭配感到困惑，需要通過(guò)具體實(shí)例和互動(dòng)活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生理解色彩搭配的基本原則。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有青島版科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《我們的衣服》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與衣服材質(zhì)、顏色搭配相關(guān)的圖片和圖表，以及衣物材質(zhì)的實(shí)物樣品。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備溫度計(jì)和濕度計(jì)，用于演示不同材質(zhì)衣服的保暖和透濕性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，并準(zhǔn)備掛圖展示衣服的種類和圖案。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.通過(guò)提問(wèn)學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的衣服，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.展示不同季節(jié)和場(chǎng)合下人們穿著的衣服圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考衣服的作用。

3.提問(wèn)：“衣服對(duì)我們的生活有什么作用？”引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到衣服與生活的緊密聯(lián)系。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.講解衣服的材質(zhì)與保暖性

-展示棉質(zhì)、羊毛和化纖材質(zhì)的衣物樣品，讓學(xué)生觀察并描述其特點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考不同材質(zhì)衣物在保暖性上的差異，舉例說(shuō)明。

-演示溫度計(jì)和濕度計(jì)的使用，讓學(xué)生觀察不同材質(zhì)衣物在不同環(huán)境下的溫度和濕度變化。

2.講解衣服的顏色與搭配

-展示不同顏色和圖案的衣物圖片，讓學(xué)生欣賞并分析其搭配效果。

-講解色彩搭配的基本原則，如對(duì)比色、相近色等。

-通過(guò)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生嘗試自己搭配衣服顏色。

3.講解衣服的種類與選擇

-展示不同季節(jié)和場(chǎng)合下穿著的衣物圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)衣服的種類。

-引導(dǎo)學(xué)生思考在不同天氣和場(chǎng)合下如何選擇合適的衣服。

-結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生舉例說(shuō)明自己在生活中如何根據(jù)天氣和場(chǎng)合選擇衣服。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.實(shí)物觸摸體驗(yàn)

-讓學(xué)生觸摸不同材質(zhì)的衣物，感受其質(zhì)感，并嘗試說(shuō)出材質(zhì)名稱。

2.衣物搭配游戲

-學(xué)生分組，根據(jù)給定的衣服顏色和圖案，搭配出合適的衣物組合。

-分享搭配成果，引導(dǎo)其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

3.畫(huà)一畫(huà)自己的衣服

-學(xué)生畫(huà)出一套自己喜歡或經(jīng)常穿的衣物，并簡(jiǎn)單描述衣服的材質(zhì)、顏色和搭配理由。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分享自己選擇的衣服與天氣、場(chǎng)合的關(guān)系。

-例如：“我選擇穿羽絨服是因?yàn)榻裉旌芾洹！?/p>

2.學(xué)生討論衣服顏色搭配的技巧。

-例如：“我覺(jué)得紅色和藍(lán)色搭配在一起很漂亮。”

3.學(xué)生分析衣服材質(zhì)對(duì)保暖性的影響。

-例如：“羊毛衣服保暖性好，適合冬天穿。”

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，如衣服的材質(zhì)、顏色、種類和選擇等。

2.強(qiáng)調(diào)衣服與生活的緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的衣物。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，提高自己的生活自理能力。

4.總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如衣服材質(zhì)與保暖性、顏色搭配技巧等。

（注：整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)45分鐘）六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠識(shí)別和描述不同材質(zhì)的衣物，如棉質(zhì)、羊毛、化纖等。

-學(xué)生了解衣服的顏色和圖案如何影響視覺(jué)效果，并能簡(jiǎn)單分析搭配效果。

-學(xué)生掌握了根據(jù)天氣和場(chǎng)合選擇合適衣服的基本原則。

2.能力提升：

-觀察能力：學(xué)生通過(guò)觀察衣物材質(zhì)、顏色和圖案，提升了觀察和分析的能力。

-思考能力：學(xué)生能夠思考衣服與生活的關(guān)系，以及如何根據(jù)實(shí)際情況選擇衣物。

-創(chuàng)造力：在衣物搭配游戲中，學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，嘗試不同的搭配組合。

3.生活技能：

-學(xué)生能夠根據(jù)季節(jié)變化和個(gè)人喜好，選擇合適的衣物。

-學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己和他人的穿著，提高生活自理能力。

-學(xué)生在日常生活中更加注重衣物的整潔和搭配，提升個(gè)人形象。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)日常生活用品有了更深入的了解，增強(qiáng)了對(duì)生活的熱愛(ài)。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，培養(yǎng)了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到衣物不僅僅是一種生活必需品，也是一種文化表達(dá)和審美追求。

5.價(jià)值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生在了解衣物材質(zhì)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的意義。

-學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人的穿著習(xí)慣，增強(qiáng)尊重他人、包容他人的價(jià)值觀。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到衣物不僅是物質(zhì)需求，也是精神文化需求的一部分。七、典型例題講解典型例題1：

問(wèn)題：小明有一件棉質(zhì)的冬衣和一件羊毛的冬衣，在寒冷的冬天，他應(yīng)該選擇哪一件衣服穿？

分析：棉質(zhì)衣物保暖性好，適合寒冷的天氣；羊毛衣物同樣保暖，但更注重透氣性。根據(jù)題目描述，小明應(yīng)該選擇棉質(zhì)的冬衣。

答案：小明應(yīng)該選擇棉質(zhì)的冬衣。

典型例題2：

問(wèn)題：小紅今天要參加學(xué)校的舞蹈比賽，她應(yīng)該穿什么樣的衣服？

分析：舞蹈比賽需要穿著舒適、便于動(dòng)作的衣服。因此，小紅應(yīng)該選擇合身的舞蹈服。

答案：小紅應(yīng)該穿舞蹈服。

典型例題3：

問(wèn)題：夏天穿短褲和長(zhǎng)褲哪個(gè)更涼爽？

分析：短褲的面積小于長(zhǎng)褲，因此短褲的散熱面積更大，穿著更涼爽。

答案：夏天穿短褲更涼爽。

典型例題4：

問(wèn)題：小明想給媽媽買一件衣服，他應(yīng)該考慮哪些因素？

分析：購(gòu)買衣服時(shí)需要考慮媽媽的體型、喜好、場(chǎng)合和天氣等因素。

答案：小明應(yīng)該考慮媽媽的體型、喜好、場(chǎng)合和天氣等因素。

典型例題5：

問(wèn)題：小華的校服是藍(lán)色的，他想要一件外套，以下哪種顏色與校服搭配最好？

分析：藍(lán)色與相近色或?qū)Ρ壬钆湫Ч^好。例如，藍(lán)色與白色、灰色或淺藍(lán)色搭配較為協(xié)調(diào)。

答案：小華的外套可以搭配白色或灰色，也可以選擇淺藍(lán)色。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-衣服材質(zhì)：棉、羊毛、化纖等。

-衣服種類：夏裝、春秋裝、冬裝。

-衣服顏色搭配：對(duì)比色、相近色。

-衣服選擇標(biāo)準(zhǔn)：天氣、場(chǎng)合、個(gè)人喜好。

②本文重點(diǎn)詞：

-保暖性：指衣物保持溫暖的能力。

-透氣性：指衣物允許空氣流通的能力。

-搭配：指衣物顏色和圖案的協(xié)調(diào)搭配。

③本文重點(diǎn)句：

-“衣服是人們生活中的必需品，它能保護(hù)我們的身體，還能讓我們看起來(lái)更加美麗?！?/p>

-“不同的材質(zhì)、顏色和圖案，使衣服呈現(xiàn)出豐富多彩的風(fēng)格?！?/p>

-“在選擇衣服時(shí)，我們要考慮到天氣、場(chǎng)合和個(gè)人喜好?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一種自我評(píng)估的過(guò)程，它幫助我不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。以下是我對(duì)《我們的衣服》這節(jié)課的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：

-課后，我會(huì)讓學(xué)生完成一份簡(jiǎn)短的問(wèn)卷，詢問(wèn)他們對(duì)這節(jié)課的看法，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、互動(dòng)環(huán)節(jié)等。

-我會(huì)觀察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與度和表現(xiàn)，記錄他們?cè)谟懻摵陀螒蛑械幕?dòng)情況。

-通過(guò)與學(xué)生個(gè)別交流，了解他們對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。

2.教學(xué)效果評(píng)估：

-在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于衣服材質(zhì)的保暖性理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲覀儧](méi)有提供足夠的實(shí)物對(duì)比。

-有些學(xué)生在衣物搭配上表現(xiàn)出了一定的困難，這可能是因?yàn)槲覀儧](méi)有足夠的時(shí)間來(lái)深入探討搭配技巧。

3.改進(jìn)措施：

-為了讓學(xué)生更直觀地理解保暖性，我計(jì)劃在下一節(jié)課中準(zhǔn)備不同材質(zhì)的衣物樣品，讓學(xué)生親自觸摸和比較。

-對(duì)于衣物搭配，我打算增加一個(gè)專門的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作，學(xué)習(xí)如何根據(jù)顏色和圖案進(jìn)行搭配。

-我會(huì)提前準(zhǔn)備一些搭配案例，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行分析和討論，從而提高他們的審美能力和搭配技巧。

4.教學(xué)互動(dòng)改進(jìn)：

-在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的觀點(diǎn)不夠自信。

-為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，我計(jì)劃在下一節(jié)課中采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組競(jìng)賽、角色扮演等。

-我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并且給予積極的反饋，以增強(qiáng)他們的自信心。

5.教學(xué)資源優(yōu)化：

-我注意到，雖然多媒體資源能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，但有時(shí)也會(huì)分散學(xué)生的注意力。

-因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重多媒體資源的適度使用，確保它們能夠輔助教學(xué)，而不是主導(dǎo)。

-我會(huì)嘗試使用更多的實(shí)物教具和手工活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠提高他們的興趣，也能加深他們對(duì)知識(shí)的理解。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.實(shí)踐作業(yè)：學(xué)生回家后，觀察自己家中或周圍環(huán)境中的衣服，記錄不同材質(zhì)的衣服，并寫(xiě)下每種材質(zhì)的主要特點(diǎn)。

2.畫(huà)一畫(huà)作業(yè)：學(xué)生畫(huà)出自己最喜歡的衣服，并解釋為什么喜歡這件衣服，包括材質(zhì)、顏色和圖案。

3.家長(zhǎng)參與作業(yè)：家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生一起準(zhǔn)備一套適合家庭日常穿著的衣物，并討論選擇這些衣物的原因，如材質(zhì)、顏色和場(chǎng)合。

作業(yè)反饋：

1.審查作業(yè)完成情況：確保每位學(xué)生都完成了布置的作業(yè)，并檢查作業(yè)的整潔度和完整性。

2.評(píng)價(jià)作業(yè)內(nèi)容：對(duì)學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注他們對(duì)衣物材質(zhì)、顏色和搭配的理解程度。

3.提出改進(jìn)建議：對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，如對(duì)某些材質(zhì)特點(diǎn)描述不準(zhǔn)確或搭配不合理，給出具體的改進(jìn)建議。

4.個(gè)性化反饋：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，提供個(gè)性化的反饋，鼓勵(lì)他們?cè)谙乱浑A段的學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。

5.定期反饋交流：定期與家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生的作業(yè)完成情況和進(jìn)步，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

具體反饋示例：