10古詩三首（教學設計）2023-2024學年統編版語文六年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：古詩三首

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日上午第二節課

4.教學時數：1課時

??親愛的小伙伴們，今天咱們要一起走進古詩的世界，感受那些跨越千年的文字魅力。讓我們一起，用心靈的畫筆，描繪出詩中的美好畫面。準備好了嗎？讓我們開始今天的古詩之旅吧！??????核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生的文學素養、審美能力和文化自信。通過賞析《望廬山瀑布》、《題西林壁》和《飲湖上初晴后雨》三首古詩，學生將學會欣賞古典詩歌的韻律美和意境美，提高語言表達和審美鑒賞能力。同時，引導學生理解詩人情感，增強對中華優秀傳統文化的認同感和自豪感。學習者分析1.學生已經掌握的知識：六年級的學生在之前的學習中已經接觸過一些古典詩詞，對詩歌的基本形式和韻律有一定的了解。他們能夠識別平仄、對仗等基本修辭手法，具備一定的詩歌鑒賞能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對古典詩詞的興趣普遍較高，喜歡通過閱讀和背誦來感受詩歌的魅力。他們的學習能力較強，能夠通過自主學習來探索詩歌的內涵。學習風格上，部分學生喜歡通過朗讀來體會詩歌的節奏和韻律，而另一些學生則更傾向于深入分析詩歌的意象和情感。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能在理解古詩的意象和情感表達上遇到困難，因為古人的表達方式與現代有所不同，需要學生具備一定的文化背景知識。此外，對于詩歌中的一些生僻字詞，學生可能需要額外的輔導。同時，學生在欣賞詩歌時，可能會因為缺乏生活經驗而難以完全理解詩人的心境。因此，教學中需要注重引導學生通過聯想和想象來填補這些知識空白。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的講解，幫助學生理解古詩的背景、作者的生平以及詩歌的結構和修辭手法。

2.討論法：組織學生分組討論，鼓勵他們分享對詩歌的理解和感受，培養合作學習的能力。

3.情景教學法：利用多媒體展示詩歌中的場景，讓學生身臨其境地感受詩歌的意境。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT或視頻展示古詩的原文、作者介紹、相關圖片和背景音樂，增強課堂的視覺和聽覺效果。

2.網絡資源利用：引導學生搜索與古詩相關的網絡資源，拓寬知識面，激發探索興趣。

3.教學軟件輔助：利用互動教學軟件，讓學生在游戲中學習古詩，提高學習趣味性和參與度。教學過程一、導入（約5分鐘）

??同學們，大家好！今天我們要一起走進一個神奇的世界，這個世界里住著許多會說話的樹、會奔跑的花、會飛舞的云……它們都藏在一首首美麗的古詩里。讓我們一起揭開這神秘的面紗，看看它們都說了些什么吧！（激發興趣）

??首先，讓我們回顧一下之前學過的古詩，比如《靜夜思》、《登鸛雀樓》等，想想這些古詩中都有哪些我們熟悉的景象和情感。（回顧舊知）

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知

??接下來，我要給大家介紹三首新的古詩：《望廬山瀑布》、《題西林壁》和《飲湖上初晴后雨》。這三首詩都出自唐代詩人李白，他被譽為“詩仙”，他的詩充滿了想象力和豪放的情感。

??我們先來看《望廬山瀑布》。這首詩描繪了廬山瀑布的壯觀景象，讓我們一起來朗讀這首詩，感受一下詩中的畫面。（展示詩句，引導學生朗讀）

2.舉例說明

??在這首詩中，李白用“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”來形容瀑布的壯觀。這句詩中的“飛流直下”和“銀河落九天”都是用了夸張的手法，讓我們感受到了大自然的神奇和宏偉。同學們，你們還能在詩中找到哪些這樣的夸張修辭嗎？（引導學生找出詩中的夸張修辭）

3.互動探究

??現在，我們來進行一個小游戲。請同學們分成小組，每組選一首詩，用自己的話來描述詩中的畫面，看哪個小組描述得最生動、最有趣。（分組討論，每個小組進行描述）

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動

??現在，讓我們來寫一首自己的小詩。請同學們用夸張的修辭手法，描繪一下你們心目中最美的自然景象。（學生動手實踐，寫作）

2.教師指導

??在同學們寫作的過程中，老師會巡視各小組，給予必要的指導和幫助。如果有同學遇到困難，老師會及時點撥，幫助他們完成寫作。

四、課堂小結（約5分鐘）

??今天，我們學習了三首古詩，感受到了詩人對大自然美景的熱愛和贊美。希望大家能夠把這種熱愛和贊美傳遞給更多的人，讓我們的生活因為詩歌而更加美好。

??最后，讓我們再來回顧一下今天學習的重點：夸張的修辭手法在詩歌中的應用，以及如何用自己的語言描繪美麗的自然景象。

??同學們，今天的課程就到這里，希望大家能夠課后繼續閱讀古詩，感受詩歌的魅力。下課！??學生學習效果學生學習效果是教學過程中的重要反饋，以下是對本節課《古詩三首》學習后學生可能取得的效果的詳細分析：

1.**文學素養的提升**

-學生通過學習《望廬山瀑布》、《題西林壁》和《飲湖上初晴后雨》三首古詩，對古典詩詞的文學價值有了更深入的理解。他們能夠識別和欣賞古典詩歌中的意象、意境和修辭手法，如夸張、比喻、擬人等，從而提高了文學鑒賞能力。

-學生在課堂上通過朗讀、背誦和創作，加深了對詩歌語言美、韻律美的感知，培養了良好的文學品味。

2.**文化自信的增強**

-通過學習李白的作品，學生了解了唐代詩歌的繁榮景象和詩人的創作背景，增強了對中國傳統文化的自豪感。他們認識到詩歌不僅是文學藝術，更是中華民族文化的瑰寶。

-學生在課堂上分享自己的理解和感受，促進了文化自信的傳遞，培養了民族自豪感。

3.**語言表達能力的提高**

-學生在分析古詩時，學會了如何運用生動形象的語言來表達自己的思想和感情。他們在創作小詩時，能夠嘗試運用所學修辭手法，提高了語言表達的準確性和生動性。

-通過小組討論和課堂展示，學生的口頭表達能力得到了鍛煉，能夠更自信地表達自己的觀點。

4.**審美能力的培養**

-學生在學習過程中，通過觀察詩歌中的自然景物描寫，學會了欣賞自然之美。他們能夠從詩歌中發現美、感受美，培養了較高的審美情趣。

-通過對比分析不同詩歌中的景物描寫，學生學會了從不同角度欣賞詩歌，提升了審美鑒賞能力。

5.**合作學習能力的增強**

-在小組討論和互動探究環節，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，培養了良好的團隊合作精神。

-學生在課堂上積極發言，勇于提出自己的見解，合作學習能力得到了顯著提升。

6.**生活經驗的拓展**

-學生在學習古詩時，不僅了解了詩歌中的歷史背景和地理環境，還拓展了生活經驗。他們能夠將詩歌中的意境與現實生活相聯系，提高了生活感悟能力。

-通過對古詩的解讀，學生學會了從不同的角度看待問題，培養了批判性思維能力。課后作業為了鞏固學生對《古詩三首》的學習成果，以下是一些課后作業，旨在幫助學生深入理解課文內容，提高他們的文學素養和表達能力。

1.**古詩背誦與默寫**

-任務：請同學們將《望廬山瀑布》、《題西林壁》和《飲湖上初晴后雨》三首詩進行背誦，并在課后進行默寫。

-目的：通過背誦和默寫，加深對詩句的記憶，提高語言表達能力。

2.**詩歌意象描繪**

-任務：選擇一首自己喜歡的古詩，用現代漢語描繪詩中的畫面，如《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。

-目的：培養學生用文字描述美的能力，提高文學創作水平。

3.**詩歌情感分析**

-任務：分析《題西林壁》中“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”一句，解釋詩人想要表達的情感。

-目的：通過分析詩句，培養學生的情感理解能力。

4.**創作小詩**

-任務：以“自然”為主題，創作一首小詩，要求運用至少一種在課堂上學習的修辭手法。

-目的：通過創作，鍛煉學生的詩歌創作能力，并應用所學修辭手法。

5.**詩歌與生活**

-任務：結合自己的生活經歷，談談你從這些古詩中得到的啟示或感悟。

-目的：引導學生將詩歌與生活相結合，提高他們對生活的感悟力。

答案示例：

1.**古詩背誦與默寫**

-《望廬山瀑布》：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

-《題西林壁》：橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。

-《飲湖上初晴后雨》：水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

2.**詩歌意象描繪**

-《望廬山瀑布》：想象一下，站在山巔，眼前是一道從云端直瀉而下的瀑布，水流如絲如練，仿佛銀河從天而降。

3.**詩歌情感分析**

-《題西林壁》：這句詩表達了詩人對自然景觀的贊美之情，同時也反映了他對事物多角度觀察的哲學思考。

4.**創作小詩**

-（示例）春風拂面花如海，夏日炎炎樹蔭涼。秋風送爽葉舞飛，冬雪皚皚世界白。

5.**詩歌與生活**

-（示例）從《飲湖上初晴后雨》中，我學會了在不同的情境下欣賞生活的美好，無論是晴天還是雨天，都有其獨特的魅力。教學反思今天，我們一起走進了《古詩三首》的學習，這節課讓我有很多的收獲和思考。

首先，我注意到同學們對古詩的興趣非常濃厚。在導入環節，我通過提問的方式，引導他們回顧了之前學過的古詩，他們的回答讓我感到驚喜。這讓我意識到，學生對古詩并不陌生，他們對古典文化的興趣和認知是存在的。因此，在今后的教學中，我將繼續激發他們的興趣，讓他們在詩歌的世界里自由翱翔。

在講解新課的過程中，我采用了多種教學方法，如講授法、討論法、情景教學法等。我發現，當我在講解《望廬山瀑布》時，通過多媒體展示瀑布的景象，同學們的注意力更加集中，他們對詩句的理解也更加深刻。這讓我意識到，多媒體教學手段在激發學生學習興趣、提高教學效果方面具有重要作用。

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，在講解《題西林壁》時，有些學生對“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”這句詩的理解存在困難。這讓我反思，對于一些較為抽象的詩歌，我是否應該采用更加直觀的教學方法，如繪畫、手工制作等，幫助學生更好地理解。

此外，我還發現，在小組討論環節，部分學生參與度不高，有的同學只是靜靜地聽，沒有積極參與討論。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養學生的合作意識和團隊精神，鼓勵他們積極參與課堂活動。

在布置課后作業時，我設計了多種類型的題目，旨在幫助學生鞏固所學知識。我發現，同學們在完成作業的過程中，不僅能夠回顧課堂所學，還能夠運用所學知識進行創作。這讓我感到欣慰，同時也讓我意識到，作業設計要貼近學生的實際，讓他們能夠在實踐中提高。

在教學過程中，我深刻體會到以下幾點：

1.**關注學生的興趣和需求**：教學應該以學生為中心，關注他們的興趣和需求，這樣才能激發他們的學習動力。

2.**靈活運用教學方法**：不同的教學內容和學生的學習風格需要不同的教學方法。教師應該根據實際情況靈活調整，以達到最佳的教學效果。

3.**培養學生的合作能力**：在小組討論和合作學習的過程中，學生能夠學會傾聽、尊重他人，培養團隊協作精神。

4.**注重作業的實踐性**：作業設計要注重實踐性，讓學生在完成作業的過程中，能夠將所學知識應用到實際生活中。

5.**持續反思和改進**：教學是一個不斷反思和改進的過程。教師應該時刻關注自己的教學效果，不斷調整和優化教學方法。

我相信，通過不斷的努力和反思，我能夠成為一名更加優秀的教師，為學生們帶來更多精彩的課堂。作業布置與反饋作業布置：

為了鞏固本節課《古詩三首》的學習成果，以下是一些針對性的課后作業，旨在幫助學生深化理解、提高文學素養和創作能力。

1.**古詩默寫**：請學生將《望廬山瀑布》、《題西林壁》和《飲湖上初晴后雨》三首詩進行默寫，檢查他們對詩句的記憶和書寫能力。

2.**詩歌創作**：以“自然之美”為主題，讓學生創作一首小詩，要求至少運用一種在課堂上學習的修辭手法，如比喻、擬人等。

3.**詩歌分析報告**：選擇一首自己喜歡的古詩，分析詩中的意象、意境和修辭手法，并撰寫一份分析報告。

4.**小組討論作業**：分組討論《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”一句，探討這句詩的深層含義，并準備在下次課上分享。

5.**生活與詩歌**：結合自己的生活經歷，寫一篇短文，描述一次自己與自然美景相遇的經歷，并思考詩歌中哪些元素觸動了你。

作業反饋：

1.**及時批改**：對于學生的作業，我將及時進行批改，確