2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元工業(yè)文明沖擊下的改革第15課戊戌變法（2）教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)岳麓版選修1授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容岳麓版選修1第四單元工業(yè)文明沖擊下的改革第15課戊戌變法（2）的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞戊戌變法的背景、過程、影響展開。具體包括：戊戌變法的背景分析，變法派與守舊派的斗爭，戊戌變法的主要內(nèi)容，戊戌政變及其影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史事件的能力。

2.提升學(xué)生理解中國近代化進(jìn)程中的矛盾和沖突，以及改革與保守之間的互動。

3.增強(qiáng)學(xué)生歷史責(zé)任感，認(rèn)識到改革對國家發(fā)展的重要性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已了解中國近代史的背景，包括鴉片戰(zhàn)爭后的民族危機(jī)和洋務(wù)運(yùn)動的局限性。此外，學(xué)生應(yīng)具備一定的基礎(chǔ)歷史知識和對戊戌變法的基本了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對近代史具有較強(qiáng)的好奇心，對改革和變革話題興趣較高。他們具備一定的分析能力，能夠從多角度思考問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有喜歡通過文字材料學(xué)習(xí)的學(xué)生，也有偏好通過圖片、視頻等多媒體資源學(xué)習(xí)的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解戊戌變法的復(fù)雜性和影響時可能會感到困難，特別是對變法過程中不同派別的斗爭和思想碰撞的把握。此外，學(xué)生可能對歷史事件的影響評估缺乏深入思考，需要引導(dǎo)他們從宏觀和微觀兩個層面進(jìn)行分析。在教學(xué)方法上，應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的主動參與和批判性思維，幫助他們克服這些困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有岳麓版選修1第四單元相關(guān)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與戊戌變法相關(guān)的歷史圖片、圖表和戊戌變法過程視頻等多媒體資源。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如要求學(xué)生閱讀戊戌變法的背景資料，了解變法派和守舊派的基本觀點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞戊戌變法，設(shè)計(jì)問題如“戊戌變法的目的是什么？”“變法過程中遇到了哪些困難？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和課堂提問，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀戊戌變法的相關(guān)資料，理解變法的背景和過程。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示戊戌變法相關(guān)的歷史圖片或視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解戊戌變法的具體過程，包括變法的背景、主要內(nèi)容和最終失敗的原因。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬變法過程中的辯論和沖突。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的內(nèi)容，對戊戌變法的復(fù)雜性有更深入的理解。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，通過角色扮演，體驗(yàn)變法過程中的不同立場和感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解戊戌變法的知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歷史分析的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于戊戌變法的思考題，如“從戊戌變法中我們可以得到哪些歷史教訓(xùn)？”

提供拓展資源：推薦相關(guān)歷史書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課后進(jìn)一步研究。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對戊戌變法有更深刻的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，對戊戌變法進(jìn)行更深入的研究。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后的反思，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重點(diǎn)是理解戊戌變法的背景、過程和影響，難點(diǎn)是分析變法失敗的原因。通過課前預(yù)習(xí)、課中活動和課后拓展，旨在幫助學(xué)生掌握歷史分析方法，提升對近代中國歷史的理解。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）歷史文獻(xiàn)資料：《戊戌變法檔案匯編》、《戊戌六君子遺文匯編》等，這些文獻(xiàn)資料可以為學(xué)生提供更詳實(shí)的戊戌變法的歷史背景和具體事件。

（2）歷史人物傳記：《康有為傳》、《梁啟超傳》等，通過閱讀這些傳記，學(xué)生可以更加深入地了解戊戌變法的主要人物及其思想。

（3）歷史圖片與視頻：《戊戌變法圖片集》、《戊戌六君子就義場景》等，這些圖片和視頻能夠直觀地展示戊戌變法的歷史場景。

（4）相關(guān)歷史研究論文：收集一些關(guān)于戊戌變法的研究論文，如《戊戌變法的歷史意義》、《戊戌變法失敗的原因》等，為學(xué)生提供學(xué)術(shù)視角下的分析。

2.拓展建議

（1）閱讀《戊戌變法檔案匯編》等文獻(xiàn)資料，了解戊戌變法的背景和具體事件，尤其是變法派與守舊派的斗爭。

（2）通過閱讀《康有為傳》、《梁啟超傳》等傳記，分析戊戌變法主要人物的思想及其在變法中的作用。

（3）觀看《戊戌變法圖片集》、《戊戌六君子就義場景》等圖片和視頻，直觀感受戊戌變法的歷史氛圍。

（4）查閱相關(guān)歷史研究論文，從學(xué)術(shù)角度分析戊戌變法的歷史意義和失敗原因。

（5）結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于戊戌變法的讀書筆記或論文，總結(jié)戊戌變法的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

（6）組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬戊戌變法過程中的不同場景，讓學(xué)生更深入地體驗(yàn)歷史。

（7）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注近代中國歷史的發(fā)展，思考戊戌變法對中國近代化的影響。

（8）鼓勵學(xué)生參加歷史知識競賽、演講比賽等活動，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)和表達(dá)能力。

（9）推薦學(xué)生閱讀相關(guān)歷史小說，如《戊戌變法》等，以文學(xué)形式感受歷史。

（10）組織學(xué)生參觀歷史博物館、紀(jì)念館等，實(shí)地感受歷史氛圍，加深對戊戌變法的認(rèn)識。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價(jià)教學(xué)效果的重要指標(biāo)。教師應(yīng)關(guān)注以下方面：

-學(xué)生對戊戌變法相關(guān)知識的掌握程度，包括對背景、過程、影響的理解。

-學(xué)生在課堂討論中的參與度，是否能夠積極提出問題、發(fā)表觀點(diǎn)。

-學(xué)生對歷史事件的批判性思維能力，是否能夠從不同角度分析戊戌變法的成敗。

-學(xué)生在角色扮演活動中的表現(xiàn)，是否能夠準(zhǔn)確把握角色特點(diǎn)，進(jìn)行有效溝通。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和批判性思維的重要環(huán)節(jié)。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-小組成員的分工合作是否合理，是否能夠有效利用各自的優(yōu)勢。

-小組討論的深度和廣度，是否能夠深入分析戊戌變法的復(fù)雜性和影響。

-小組報(bào)告的結(jié)構(gòu)是否清晰，論據(jù)是否充分，結(jié)論是否合理。

-小組成員在報(bào)告中的表達(dá)是否流暢，是否能夠清晰地傳達(dá)小組的觀點(diǎn)。

3.隨堂測試：

隨堂測試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種方式。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-學(xué)生對戊戌變法知識點(diǎn)的掌握程度，如對變法背景、過程、影響等內(nèi)容的記憶。

-學(xué)生分析問題的能力，能否結(jié)合所學(xué)知識對戊戌變法進(jìn)行合理評價(jià)。

-學(xué)生答題的準(zhǔn)確性和速度，反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和掌握程度。

4.學(xué)生自評與互評：

鼓勵學(xué)生進(jìn)行自評與互評，以促進(jìn)自我反思和同伴學(xué)習(xí)。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-學(xué)生對自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行客觀評價(jià)，包括參與度、表達(dá)能力、合作精神等。

-學(xué)生對同伴的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，包括對同伴觀點(diǎn)的認(rèn)可度、對同伴不足的指出和建議。

5.教師評價(jià)與反饋：

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試成績以及自評與互評結(jié)果，進(jìn)行綜合評價(jià)。評價(jià)內(nèi)容應(yīng)包括：

-對學(xué)生戊戌變法知識掌握程度的評價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-對學(xué)生分析問題和解決問題的能力的評價(jià)，鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新性觀點(diǎn)。

-對學(xué)生合作精神和團(tuán)隊(duì)意識的評價(jià)，強(qiáng)調(diào)合作的重要性。

-對學(xué)生課堂參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度的評價(jià)，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-教師應(yīng)提供具體的反饋意見，幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定改進(jìn)計(jì)劃。例如，對于知識掌握不夠扎實(shí)的同學(xué)，教師可以建議他們加強(qiáng)課后復(fù)習(xí)，對于分析能力較強(qiáng)的同學(xué)，教師可以鼓勵他們進(jìn)一步拓展知識面，提升學(xué)術(shù)水平。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課下來，心里有點(diǎn)五味雜陳的感覺。咱們這戊戌變法這一課，說實(shí)話，挺有挑戰(zhàn)性的。首先，我覺得自己在教學(xué)方法上還是有些得意的。

比如說，我采用了小組討論的方式，讓孩子們扮演不同的角色，模擬戊戌變法的過程。這個方法我覺得效果還是不錯的，孩子們參與度很高，討論得很熱烈。我注意到，他們在討論中不僅對歷史事件有了更深的理解，還能提出一些自己的看法，這讓我挺欣慰的。

不過，反思一下，可能我在引導(dǎo)討論的時候，沒有做到完全放手。有時候，我可能插話太多，讓孩子們的表達(dá)受到了限制。以后，我得多注意，給孩子們更多的空間，讓他們自己去探索、去發(fā)現(xiàn)。

再說說課堂管理吧，我覺得自己在這方面做得還算可以。學(xué)生們在課堂上都很專注，沒有出現(xiàn)紀(jì)律問題。但是，我發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生似乎對戊戌變法不太感興趣，可能在課堂上的參與度不高。我得想辦法，比如設(shè)計(jì)一些更吸引他們的活動，讓他們也能參與到課堂中來。

說到教學(xué)效果，我覺得整體上還是不錯的。孩子們對戊戌變法的背景、過程和影響都有了比較清晰的認(rèn)識。在技能方面，他們的歷史分析能力和批判性思維能力也有所提升。情感態(tài)度上，他們對這段歷史有了更深的理解，對改革有了新的認(rèn)識。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，我在講解戊戌變法的過程中，可能過于注重知識的傳授，而忽視了情感的培養(yǎng)。我覺得，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓他們在了解歷史的同時，也能感受到歷史的溫度。

總的來說，這節(jié)課讓我收獲頗豐。我相信，只要不斷反思、總結(jié)，我們都能在教學(xué)中找到更好的方法，讓孩子們在歷史的長河中，學(xué)會思考，學(xué)會成長。課后作業(yè)1.請根據(jù)課文內(nèi)容，簡述戊戌變法的背景和目的。

答案：戊戌變法的背景是清朝國力衰落，民族危機(jī)深重，變法的目的是通過改革挽救民族危亡，實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)。

2.分析戊戌變法的主要內(nèi)容，并說明這些內(nèi)容反映了哪些思想和理念。

答案：戊戌變法的主要內(nèi)容包括政治改革、經(jīng)濟(jì)改革和教育改革。這些內(nèi)容反映了變法派倡導(dǎo)的君主立憲、經(jīng)濟(jì)近代化和教育西化的思想理念。

3.討論戊戌變法中的守舊派和變法派的主要分歧是什么？這些分歧對變法的進(jìn)程產(chǎn)生了什么影響？

答案：守舊派和變法派的主要分歧在于是否推行改革和改革的力度。守舊派反對改革，認(rèn)為改革會動搖封建統(tǒng)治的基礎(chǔ)；變法派主張改革，認(rèn)為改革是挽救民族危亡的必由之路。這些分歧導(dǎo)致變法派在推行改革時遇到了重重阻力，影響了變法的進(jìn)程。

4.分析戊戌變法失敗的原因，并談?wù)勀銓ξ煨缌佑⒂戮土x的評價(jià)。

答案：戊戌變法失敗的原因包括：守舊勢力的強(qiáng)大阻力、改革派內(nèi)部的分歧、缺乏堅(jiān)定的領(lǐng)導(dǎo)核心、外部環(huán)境的不利因素等。戊戌六君子英勇就義是對他們堅(jiān)定信念和無私奉獻(xiàn)精神的評價(jià)，他們用自己的生命為國家的未來和民族的尊嚴(yán)作出了巨大貢獻(xiàn)。

5.結(jié)合所學(xué)，談?wù)勀銓ξ煨缱兎ǖ膯⑹尽?/p>

答案：戊戌變法啟示我們，改革是推動國家發(fā)展的重要動力。在面臨民族危機(jī)時，我們要勇于改革，敢于創(chuàng)新。同時，改革需要團(tuán)結(jié)一致，克服內(nèi)外部困難，才能取得成功。此外，戊戌變法也提醒我們，改革者要有堅(jiān)定的信念和無私的奉獻(xiàn)精神，為國家的繁榮和民族的復(fù)興而努力奮斗。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-戊戌變法的背景：民族危機(jī)、洋務(wù)運(yùn)動局限性、維新思想的傳播

-戊戌變法的目的：挽救民族危