《第三單元9那一定會很好》教學設計-2024-2025學年三年級上冊語文統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進《那一定會很好》這篇課文的世界。這篇課文講述了一顆種子從發芽到長成參天大樹，再到變成一把椅子，最后又回到土地的故事。我們要通過這節課，一起感受生命的循環和自然的神奇。我會用生動的故事，引導你們思考，用豐富的活動，讓你們體驗。讓我們一起，走進這美妙的語文世界吧！??????二、核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生以下核心素養：

1.**文化理解與傳承**：通過閱讀《那一定會很好》，讓學生感受自然之美，理解生命的循環，增強對傳統文化的認同感。

2.**審美情趣**：引導學生欣賞課文中的優美語言，培養對文學作品的審美情趣，提高語言表達能力。

3.**思維能力**：通過分析課文中的故事情節，培養學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.**人文素養**：引導學生從故事中提煉人生哲理，培養學生的道德情操和人文精神。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文《那一定會很好》中種子成長到椅子的過程，引導學生體會生命的循環和自然之美。

②指導學生通過朗讀和表演，感受課文中的情感變化，學會用恰當的語言表達自己的感受。

2.教學難點，

①幫助學生理解課文中的比喻和擬人手法，體會作者通過這些手法表達的思想感情。

②引導學生深入思考課文所蘊含的哲理，如生命的輪回、成長的意義等，培養學生的批判性思維和深度理解能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有三年級上冊語文統編版教材《那一定會很好》。

2.輔助材料：搜集與課文相關的圖片，如種子成長、大樹、椅子的圖片，以及相關的動畫視頻，以幫助學生更好地理解課文內容。

3.教學工具：準備黑板或白板，用于板書重點內容，以及多媒體設備，以便播放教學視頻和圖片。

4.教室布置：營造輕松的學習氛圍，布置分組討論區，準備小卡片或彩筆，方便學生進行角色扮演和創意寫作活動。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，一顆小小的種子是如何變成一棵高大的樹的？一棵樹又是如何變成一把舒適的椅子的呢？今天，我們就一起來探索這個奇妙的過程。

-回顧舊知：還記得我們在之前的學習中，學過哪些關于自然和生命的知識嗎？讓我們一起回憶一下。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會帶領大家一起閱讀《那一定會很好》這篇課文。我會注意停頓，讓學生有時間思考課文中的每一個細節。

-舉例說明：在閱讀過程中，我會適時舉例，比如解釋“破土而出”這個成語，讓學生理解種子發芽的艱難和生命的頑強。

-互動探究：讀完課文后，我會提出一些問題，讓學生分組討論，比如“你最喜歡故事中的哪個部分？為什么？”和“如果你是一顆種子，你會選擇成為什么？為什么？”

3.情境體驗（約10分鐘）

-角色扮演：我會讓學生分組，每組選擇課文中的一個角色進行扮演，通過角色扮演的方式，讓學生更深入地體會角色的情感和想法。

-創意繪畫：接下來，我會讓學生發揮想象力，為故事中的每一個階段繪制一幅畫，并用簡短的語言描述自己的創作靈感。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：我會給出一些與課文內容相關的練習題，如填空、選擇題和簡答題，讓學生獨立完成。

-教師指導：在學生做練習的過程中，我會巡視課堂，及時解答學生的疑問，并對他們的答案進行點評。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結：在課堂的最后，我會讓學生分享他們的學習心得，同時總結本節課的主要內容和收獲。

-反思：我會引導學生思考，從這棵種子的故事中，我們能學到什么關于成長和生命的道理。

6.布置作業（約2分鐘）

-作業布置：我會讓學生回家后，寫一篇短文，描述自己如果是一顆種子，會希望變成什么，并解釋原因。

在整個教學過程中，我會注重學生的參與度，鼓勵他們積極思考，勇于表達，通過多種教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習語文知識，提升他們的語文素養。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-**植物的生長周期**：提供一系列關于植物生長周期的圖片和文字資料，讓學生了解從種子到成熟植物的各個階段。

-**自然與人類的關系**：搜集一些關于人類與自然環境相互依存的案例，如古樹的故事、可持續發展的實踐等，以幫助學生理解人與自然和諧共生的理念。

-**藝術創作靈感**：分享一些以植物或自然元素為主題的文學作品、繪畫和雕塑，激發學生的藝術創造力。

2.拓展建議：

-**閱讀拓展**：推薦一些關于植物生長、自然生態的兒童文學作品，如《種子成長記》、《自然的禮物》等，鼓勵學生在閱讀中感受自然之美。

-**實踐活動**：組織學生參與校園綠化活動，如植樹節種樹、養護植物等，讓學生親身體驗生命的成長。

-**科學探索**：利用科學實驗，如觀察種子在不同條件下生長的情況，讓學生通過實驗探究自然規律。

-**文化學習**：研究不同文化中關于植物的傳說和象征意義，如中國的梅花象征著堅韌不拔，西方的圣誕樹代表著生命和希望。

-**藝術創作**：鼓勵學生進行與自然相關的藝術創作，如繪畫、詩歌、故事等，表達他們對自然的理解和情感。

-**小組研究**：讓學生分組研究一種特定的植物，了解其生長習性、生態作用以及與人類生活的關系，培養學生的研究能力和團隊協作精神。

-**家庭作業**：布置與自然相關的家庭作業，如讓學生在家中觀察一株植物的成長過程，并記錄下每天的變化。

-**課外閱讀**：推薦一些關于生物多樣性和生態保護的書籍，如《森林報》、《物種起源》等，拓寬學生的知識視野。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學**：在課堂上，我嘗試通過創設情境，讓學生身臨其境地感受課文中的情感和故事，比如通過播放與課文內容相關的視頻或音樂，讓學生在聽覺和視覺上得到更深的體驗。

2.**角色扮演**：我引入了角色扮演的教學方法，讓學生在扮演不同角色的過程中，更好地理解角色的情感和心理變化，這不僅能提高學生的參與度，還能增強他們的表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**互動不足**：在課堂互動環節，我發現有些學生參與度不高，可能是因為問題設計得不夠吸引人，或者是因為學生對于課堂討論的氣氛不夠放松。

2.**評價方式單一**：目前我主要依靠課堂表現和作業來評價學生的學習成果，這種方式可能無法全面地反映學生的實際學習情況。

3.**深度探究不足**：在課文解讀上，我發現學生對于一些深層次的問題理解不夠，可能是因為我在引導深度思考上的方法還不夠多樣化。

反思改進措施（三）

1.**豐富互動環節**：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂中加入更多互動性強的活動，比如小組討論、辯論賽等，同時設計更具挑戰性和趣味性的問題。

2.**多元化評價方式**：我將嘗試采用多元化的評價方式，如學生自評、互評，以及項目式學習成果展示等，以更全面地評價學生的學習成果。

3.**深化探究活動**：為了引導學生進行深度探究，我會在課堂上設置更多開放性問題，鼓勵學生提出自己的疑問，并通過查閱資料、小組合作等方式尋找答案。同時，我會邀請相關領域的專家來校進行講座，為學生提供更廣闊的視野。八、板書設計1.本文重點知識點：

①種子的成長過程

②生命的循環

③自然與人類的和諧共生

2.重點詞句