2023三年級數學上冊七慶元旦——時、分、秒的認識變廢為寶教學設計青島版六三制學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：三年級數學上冊七慶元旦——時、分、秒的認識變廢為寶教學設計

2.教學年級和班級：三年級三班

3.授課時間：2023年12月28日星期四上午第二節課

4.教學時數：1課時

??親愛的小朋友們，今天我們要一起走進“慶元旦——時、分、秒的認識”的奇妙世界啦！??這節課，我們將用我們的智慧，將生活中的廢舊物品變成美麗的裝飾品，同時，我們還會學習如何正確地認識時間，感受時間的寶貴。讓我們一起期待這充滿創意和知識的課堂吧！????核心素養目標分析教學難點與重點1.教學重點：

-理解時、分、秒之間的關系，掌握換算方法。

-通過實際操作，能夠正確使用鐘表，讀出具體時間。

-舉例：例如，學生需要理解1分鐘等于60秒，1小時等于60分鐘，并能夠進行簡單的換算，如將1小時45分鐘換算成秒。

2.教學難點：

-理解時、分、秒的計量單位在實際生活中的應用。

-正確判斷時針、分針、秒針的運動方向和速度。

-舉例：學生在實際操作中可能會混淆時針和分針的運動速度，比如，他們可能難以理解分針的速度是時針的12倍。此外，對于一些學生來說，判斷時針、分針、秒針的運動方向也是一個難點，例如，在判斷某個特定時間時，時針是向哪個方向移動的。教學資源-軟硬件資源：電子鐘表、秒表、計時器、鐘表模型

-課程平臺：班級微信群、學校教學平臺

-信息化資源：時、分、秒知識講解視頻、互動學習軟件

-教學手段：實物演示、小組合作、游戲教學、多媒體展示教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，分享《時、分、秒的認識》預習PPT，要求學生觀看視頻并記錄時間單位的概念。

-設計預習問題：提出問題如“你能在日常生活中找到哪些需要用到時間的例子？”引導學生思考時間的重要性。

-監控預習進度：通過微信群收集學生預習反饋，確保每個學生都有參與預習。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，了解時、分、秒的基礎知識。

-思考預習問題：學生思考并記錄下他們觀察到的時間使用的場景。

-提交預習成果：學生將觀察到的例子和問題整理成小報告提交。

方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過觀看視頻和閱讀資料自主學習。

-信息技術手段：利用微信群進行資料分享和進度監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解時間單位的概念，為課堂學習打下基礎。

-培養學生的觀察能力和初步的時間意識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同場合下的鐘表，激發學生對時間學習的興趣。

-講解知識點：通過實物鐘表和PPT，講解時、分、秒的換算關系和讀法。

-組織課堂活動：進行“時間接力”游戲，讓學生在實際操作中練習時間換算。

-解答疑問：針對學生在游戲中出現的問題，進行個別指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生跟隨老師的講解，思考時間單位的換算。

-參與課堂活動：積極參與“時間接力”游戲，體驗時間換算的樂趣。

-提問與討論：在游戲結束后，學生提出疑問并參與討論。

方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解時、分、秒的換算。

-實踐活動法：通過游戲，讓學生在實踐中掌握時間換算技能。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的溝通和協作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解時、分、秒的換算關系，掌握時間換算技能。

-通過實踐活動，提高學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生設計一個家庭日程表，并標注具體時間。

-提供拓展資源：推薦相關科普書籍和在線時間管理工具。

-反饋作業情況：對學生的家庭日程表進行批改，提供個性化反饋。

學生活動：

-完成作業：學生根據要求設計家庭日程表，并嘗試使用時間管理工具。

-拓展學習：學生閱讀推薦書籍，進一步了解時間管理的重要性。

-反思總結：學生反思自己在時間管理中的表現，并制定改進計劃。

方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：學生通過反思，提升自我管理能力。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，并應用于實際生活。

-通過拓展學習，提高學生對時間管理的認識和技能。學生學習效果學生學習效果是我們教學工作的最終檢驗，以下是對本節課“慶元旦——時、分、秒的認識”的學習效果進行的詳細分析：

1.知識掌握程度

-學生能夠準確理解時、分、秒的定義和它們之間的關系。

-學生能夠熟練進行時、分、秒之間的換算，例如將1小時45分鐘換算成秒。

-學生能夠正確讀取電子鐘表和機械鐘表上的時間。

2.能力提升

-觀察能力：學生在日常生活中能夠觀察并識別時間，如公共汽車站的時間表、電影院的放映時間等。

-思維能力：學生通過解決實際問題，如計算活動開始和結束的時間差，提升了邏輯思維能力。

-解決問題的能力：學生能夠運用所學的時、分、秒知識解決實際問題，如安排日程、計算工作時間等。

3.情感態度與價值觀

-學生認識到時間的重要性，開始學會珍惜時間，合理安排自己的學習和生活。

-學生通過參與“時間接力”游戲等活動，培養了團隊協作精神和競爭意識。

-學生在反思總結中，學會了自我管理和自我提升，形成了積極的學習態度。

4.具體表現

-在課堂活動中，學生積極參與，表現出濃厚的學習興趣。

-在小組討論中，學生能夠主動提出問題，并與其他同學分享自己的觀點。

-在完成家庭日程表作業時，學生能夠獨立思考，合理安排時間，展現出良好的時間管理能力。

-學生在課后拓展學習中，能夠主動查找資料，拓寬知識面，提高自主學習能力。

5.效果評估

-通過課堂提問和作業檢查，學生能夠正確回答關于時、分、秒的問題，顯示出對知識點的掌握。

-學生在日常生活中，能夠運用所學知識解決實際問題，如計算購物時間、安排學習計劃等。

-學生在反思總結中，能夠認識到自己在時間管理方面的不足，并提出改進措施。教學反思今天這節課，我帶領學生們一起走進了“慶元旦——時、分、秒的認識”的世界，雖然時間過得飛快，但我對這節課的教學過程進行了認真的反思，以下是我的一些思考：

首先，我覺得課堂導入環節做得還不錯。我通過展示不同場合下的鐘表，如學校門口的電子鐘、電影院的大鐘等，激發了學生的興趣。我發現，當孩子們看到這些熟悉的場景時，他們的注意力立刻集中起來，這讓我意識到，貼近生活的案例能夠有效吸引學生的注意力。

在講解知識點時，我盡量用簡潔明了的語言，結合實物鐘表和PPT，讓學生直觀地理解時、分、秒的換算關系。我注意到，學生們在聽講的過程中，眼神中透露出對知識的渴望，這讓我感到欣慰。但同時，我也發現有些學生對于換算的細節理解不夠，比如1小時45分鐘換算成秒的過程，他們容易出錯。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注學生的個體差異，針對不同層次的學生進行分層教學。

課堂活動環節，我設計了“時間接力”游戲，讓學生在游戲中練習時間換算。這個環節收到了很好的效果，學生們在游戲中不僅學會了換算，還鍛煉了團隊合作能力。然而，我也發現，在游戲中，部分學生因為緊張而出現了失誤，這說明我在設計游戲時，還需要更加注重游戲的趣味性和競爭性，以降低學生的緊張感。

在解答疑問環節，我盡量做到耐心細致，對于學生提出的問題，我都能給出滿意的解答。但是，我也發現，有些學生的問題非常具有挑戰性，這讓我意識到，我需要不斷豐富自己的知識儲備，以便更好地應對學生的提問。

課后，我布置了家庭日程表作業，讓學生將所學知識應用于實際生活。從學生的作業反饋來看，大部分學生能夠正確地安排時間，這讓我對他們的學習效果感到滿意。但是，也有部分學生的家庭日程表過于簡單，這說明我在布置作業時，需要更加注重作業的層次性和多樣性。

此外，我還想提到的是，教學反思是一個持續的過程。在接下來的教學中，我會繼續關注學生的學習效果，不斷調整和改進教學方法，力求讓每一個學生都能在課堂上有所收獲。我相信，只要我們用心去教，用愛去育，就一定能夠培養出更多優秀的學生。作業布置與反饋作業布置：

為了鞏固學生對時、分、秒的認識，提高他們的時間管理能力，以下是本節課的作業布置：

1.實踐作業：

-請學生觀察并記錄自己一天中三個不同時間段（如上學時間、午餐時間、放學時間）的時間，并使用電子設備或鐘表將其換算成時、分、秒。

-學生需要記錄至少三天的觀察數據，并填寫在作業紙上。

2.應用作業：

-設計一個簡單的家庭活動計劃，包括活動內容、開始時間和結束時間，并標注所需時長。

-學生需要確?；顒佑媱澲械臅r間分配合理，且每個活動的時間都要用時、分、秒表示。

3.創意作業：

-利用廢舊材料制作一個簡易的計時器，可以是沙漏、水鐘或者簡單的鐘表模型。

-學生需要記錄制作過程，并思考如何改進計時器的精確度。

作業反饋：

對于學生的作業，我將采取以下反饋策略：

1.及時批改：

-作業將在下節課前完成批改，確保每個學生都能及時收到反饋。

2.個性化反饋：

-每個學生的作業都會得到個性化的批改和反饋，我會針對每個學生的具體情況給出建議。

3.反饋內容：

-對于實踐作業