《第一單元我的祖國欣賞春天的故事》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教版音樂六年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《第一單元我的祖國欣賞春天的故事》

2.教學(xué)年級和班級：六年級（2）班

3.授課時間：2023年10月26日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《春天的故事》這首歌曲，感受音樂帶來的美好。讓我們一起期待這節(jié)課的奇妙旅程吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析六年級的學(xué)生正處于音樂學(xué)習(xí)的黃金時期，他們對音樂有著濃厚的興趣，喜歡通過歌曲來表達(dá)自己的情感。在知識層面上，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)，能夠識譜、唱簡短的旋律。然而，由于學(xué)生個體差異，他們的音樂素養(yǎng)、理解能力和表現(xiàn)力參差不齊。

在能力方面，部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏和旋律，但仍有部分學(xué)生在音準(zhǔn)和節(jié)奏上存在困難。此外，學(xué)生們在音樂表現(xiàn)力上也有差異，有的同學(xué)能夠通過肢體語言和面部表情更好地傳達(dá)歌曲的情感，而有的同學(xué)則相對缺乏這方面的表現(xiàn)。

從素質(zhì)角度來看，六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力和情感體驗(yàn)，他們能夠從音樂中感受到美和情感，但如何將這些感受轉(zhuǎn)化為自己的理解和表達(dá)，還需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生們在課堂上能夠積極參與，但有時會出現(xiàn)注意力不集中、紀(jì)律松散的現(xiàn)象。這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，因此，在教學(xué)過程中，教師需要注重培養(yǎng)他們的專注力和紀(jì)律性。

總體來說，六年級學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)上既有一定的優(yōu)勢，也存在一些不足。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定合適的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的音樂素養(yǎng)和表現(xiàn)力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《音樂》六年級上冊教材，以便跟隨課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《春天的故事》相關(guān)的圖片，如春天的景色、動植物圖片，以及歌曲的歌詞展示，還有與歌曲旋律相似的簡譜，幫助學(xué)生更好地理解音樂。

3.教學(xué)設(shè)備：使用多媒體投影儀播放與課程相關(guān)的音樂視頻，以便學(xué)生直觀感受歌曲的旋律和情感。

4.教室布置：設(shè)置一個安靜的聽音環(huán)境，并在教室內(nèi)布置一些春天的元素，如掛上春天的圖片或布置綠色植物，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）播放《春天的故事》歌曲，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中感受春天的氣息。

（2）提問：同學(xué)們，你們能從這首歌曲中感受到什么？它給你帶來了怎樣的情緒？

（3）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這首歌曲描繪了春天的美好景象，讓我們感受到了生命的活力和希望。

二、新課講授

1.欣賞歌曲

（1）教師播放歌曲，讓學(xué)生跟隨旋律唱出歌曲的旋律。

（2）提問：這首歌曲的旋律是怎樣的？它的節(jié)奏感如何？

（3）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這首歌曲的旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，充滿了春天的氣息。

2.分析歌曲

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的歌詞，了解歌曲的主題。

（2）提問：歌曲中提到了哪些春天的景象？它們分別代表了什么？

（3）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：歌曲中描繪了春天的花朵、小草、小鳥等景象，象征著生命的復(fù)蘇和希望。

3.學(xué)習(xí)歌曲

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句學(xué)唱歌曲，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

（2）提問：同學(xué)們，在學(xué)唱過程中，你們遇到了哪些困難？如何解決？

（3）學(xué)生回答后，教師給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

4.情感體驗(yàn)

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬Υ禾斓母惺堋?/p>

（2）提問：你們在春天里有哪些美好的回憶？這些回憶給你們帶來了怎樣的啟示？

（3）學(xué)生分享后，教師總結(jié)：春天是一個充滿希望和活力的季節(jié)，我們要珍惜它，熱愛生活。

三、鞏固練習(xí)

1.學(xué)生分組，每組選擇一首自己喜歡的歌曲，進(jìn)行演唱。

2.教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的演唱技巧和情感表達(dá)。

四、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)歌曲的主題和情感。

2.提問：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們對春天有了怎樣的認(rèn)識？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：春天是一個充滿希望和活力的季節(jié)，我們要珍惜它，熱愛生活。

五、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們回家后，與家人分享今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，感受春天的美好。

2.請同學(xué)們選擇一首自己喜歡的歌曲，進(jìn)行演唱，并嘗試用肢體語言表達(dá)歌曲的情感。

六、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過欣賞、分析、學(xué)習(xí)、鞏固等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受春天的美好。

2.在教學(xué)過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和情感體驗(yàn)，提高他們的音樂表現(xiàn)力。

3.在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，制定合適的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的音樂素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《春天的故事》歌曲背后的創(chuàng)作故事，可以介紹歌曲的作者、創(chuàng)作背景以及歌曲在當(dāng)時的流行情況。

-春天的自然現(xiàn)象，如春雨、春雷、春風(fēng)等，以及這些現(xiàn)象對植物生長的影響。

-春天的節(jié)日習(xí)俗，如清明節(jié)、谷雨等，以及這些節(jié)日與春天的關(guān)系。

-春天的文學(xué)作品，如古詩、散文等，通過文學(xué)作品了解古人眼中的春天。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以收集有關(guān)春天的圖片和詩句，制作一本春天的主題相冊或詩集。

-鼓勵學(xué)生參與戶外活動，如春游、植樹等，親身體驗(yàn)春天的變化，并將自己的感受記錄下來。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討春天對人類生活的影響，以及如何保護(hù)春天的自然美景。

-設(shè)計一個以“春天的故事”為主題的手抄報，讓學(xué)生通過繪畫、寫作等形式表達(dá)對春天的理解和感受。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如音樂網(wǎng)站或視頻平臺，讓學(xué)生搜索其他描繪春天的歌曲或音樂作品，進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。

-安排學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐闹参飯@或公園，觀察春天的植物生長情況，并記錄觀察日記。

-結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈幕厣M織學(xué)生參與或觀看與春天相關(guān)的傳統(tǒng)表演藝術(shù)，如舞龍舞獅、踏青等。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的小詩或短文，描述春天的景色或自己的春天故事，并在班級內(nèi)進(jìn)行分享。

-通過閱讀與春天相關(guān)的科普書籍，讓學(xué)生了解春天的科學(xué)知識，如氣候變化、植物生長周期等。

-組織學(xué)生進(jìn)行春天的主題繪畫比賽，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力，同時加深對春天美的理解。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與，對于《春天的故事》這首歌曲表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確跟唱歌曲，并在演唱時注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

-學(xué)生在討論歌曲背后的故事和春天的自然現(xiàn)象時，能夠積極發(fā)言，表達(dá)自己的見解。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論春天的節(jié)日習(xí)俗和文學(xué)作品時，展示了豐富的知識儲備。

-學(xué)生們通過小組合作，共同完成了手抄報的制作，展示了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-在小組討論中，學(xué)生們能夠互相傾聽、尊重他人的意見，體現(xiàn)了良好的溝通能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學(xué)生對歌曲旋律、歌詞和春天相關(guān)知識的掌握程度。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答測試題目，但對春天自然現(xiàn)象的理解還有待提高。

4.學(xué)生作品評價：

-對于學(xué)生制作的手抄報和創(chuàng)作的詩歌，教師給予了積極的評價。

-學(xué)生們的作品展現(xiàn)了他們對春天的熱愛和對美的追求，同時也體現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和想象力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度表示肯定。

-對于學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，教師鼓勵他們繼續(xù)保持積極發(fā)言，并注意傾聽他人意見。

-在隨堂測試中，教師指出學(xué)生對春天自然現(xiàn)象的理解不足，建議學(xué)生課后查閱相關(guān)資料，加深對這一知識點(diǎn)的理解。

-對于學(xué)生作品，教師強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意和想象力的重要性，并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揮自己的特長。

-教師還針對學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性提出了改進(jìn)建議，希望學(xué)生們能夠更加專注地參與課堂活動。

-教師將對學(xué)生的評價和反饋以書面形式記錄，并在下一節(jié)課開始時進(jìn)行反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。課后作業(yè)1.創(chuàng)作活動：

-作業(yè)內(nèi)容：以“我心中的春天”為主題，創(chuàng)作一首小詩或一篇短文，描述你對春天的感受和想象。

-答案示例：春天的腳步輕輕踏過，帶來了生機(jī)勃勃的氣息。小草破土而出，花兒競相綻放，小鳥在枝頭歡快地歌唱。我心中的春天，是溫暖的陽光，是和煦的微風(fēng)，是滿眼的綠色和五彩斑斕。

2.觀察記錄：

-作業(yè)內(nèi)容：觀察家中的植物，記錄它們在春天里的生長變化，包括開花、長葉等。

-答案示例：

-植物名稱：綠蘿

-觀察日期：2023年4月1日

-變化描述：綠蘿的新葉開始出現(xiàn)，顏色鮮綠，生長速度加快。

3.研究報告：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一種春天的植物，研究它的生長習(xí)性和對環(huán)境的要求，撰寫一份研究報告。

-答案示例：

-植物名稱：櫻花

-研究內(nèi)容：櫻花的花期、生長環(huán)境、對土壤和水分的要求。

-研究結(jié)果：櫻花在每年的3月至4月開花，喜歡陽光充足、排水良好的環(huán)境。

4.采訪記錄：

-作業(yè)內(nèi)容：采訪一位長輩，了解他們小時候的春天故事，記錄下來并與同學(xué)們分享。

-答案示例：

-采訪對象：奶奶

-采訪內(nèi)容：奶奶講述了她小時候放風(fēng)箏、踏青的故事。

-分享內(nèi)容：奶奶說，那時候的春天，孩子們總是迫不及待地跑到田野里，放風(fēng)箏、捉迷藏，玩得不亦樂乎。

5.角色扮演：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一個與春天相關(guān)的角色，如春天的使者、植物精靈等，進(jìn)行角色扮演，并講述一個與春天有關(guān)的故事。

-答案示例：

-角色扮演：春天的使者

-故事內(nèi)容：春天的使者帶著溫暖和希望，來到人間，喚醒了沉睡的植物，讓大地充滿了生機(jī)。

這些作業(yè)旨在幫助學(xué)生通過多種方式深入理解春天的特點(diǎn)和春天的文化內(nèi)涵，同時培養(yǎng)他們的觀察力、創(chuàng)造力和表達(dá)能力。通過這些實(shí)踐活動，學(xué)生不僅能夠鞏固課堂上學(xué)到的知識，還能夠?qū)⒅R應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的綜合素質(zhì)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我?guī)е鴿M滿的期待開始了。看著同學(xué)們一張張期待的小臉，我知道，他們對《春天的故事》這首歌曲有著自己的理解和感受。現(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課，總結(jié)一下我們的收獲和不足。

首先，我覺得今天的課堂氛圍非常好。同學(xué)們在欣賞《春天的故事》時，眼神中充滿了好奇和興奮。當(dāng)他們分享自己對春天的理解時，我能感受到他們對生活的熱愛和對美的追求。這讓我很欣慰，也讓我意識到，音樂教育不僅僅是教授音樂知識，更是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在欣賞歌曲之前，我播放了一些春天的圖片和視頻，讓學(xué)生在視覺上先感受到春天的氣息。這樣的導(dǎo)入方式收到了很好的效果，同學(xué)們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在歌曲學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了逐句學(xué)唱的方法，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，逐步掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對那些音準(zhǔn)和節(jié)奏感稍弱的學(xué)生特別有幫助。他們在反復(fù)練習(xí)中，逐漸提高了自己的演唱水平。

在討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生們積極參與，分享自己對春天的感受。有的同學(xué)提到了春天的溫暖和希望，有的同學(xué)分享了他們與家人一起賞花的快樂時光。這些分享讓我看到了學(xué)生們豐富的內(nèi)心世界，也讓我更加堅信，音樂教育能夠幫助學(xué)生表達(dá)自己的情感。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在討論時，表達(dá)自己的觀點(diǎn)不夠清晰，語言組織能力有待提高。針對這個問題，我決定在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力訓(xùn)練，比如通過演講、辯論等形式，讓學(xué)生在課堂上敢于表達(dá)，善于表達(dá)。

此外，我還注意到，部分學(xué)生在隨堂測試中對春天自然現(xiàn)象的理解不夠深入。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重知識的拓展和深化，讓學(xué)生不僅僅停留在對歌曲的欣賞上，還要能夠?qū)⒁魳放c生活、與自然相結(jié)合。

針對今天的教學(xué)，我提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施和建