《盼》(教學(xué)設(shè)計)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起走進統(tǒng)編版語文六年級上冊的《盼》這篇課文。這篇課文講述了一個小女孩盼望著媽媽回家過節(jié)的溫馨故事。設(shè)計這節(jié)課，我希望能通過這篇課文，讓大家感受到親情的溫暖，同時鍛煉你們的閱讀理解能力和語言表達能力。讓我們一起走進這個小女孩的世界，感受她的期盼和喜悅吧！????二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞和感受文學(xué)作品的能力，提升審美情趣。

2.增強學(xué)生的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生體會親情之美。

3.鍛煉學(xué)生的語言表達能力，提升口語交際素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生細心觀察生活、感悟生活的能力，激發(fā)寫作興趣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們已經(jīng)熟悉了課文閱讀的基本方法，能夠理解課文中的生字詞，并能進行簡單的段落分析。此外，他們對記敘文、童話等不同類型的文學(xué)作品也有了一定的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級的學(xué)生對語文學(xué)習(xí)依然保持著較高的興趣，他們喜歡通過閱讀來了解不同的故事和情感。在能力方面，他們的閱讀理解能力較強，能夠抓住文章的中心思想。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨立閱讀，而另一部分學(xué)生則可能更喜歡小組討論和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《盼》這篇課文時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對文中某些情感表達的理解不夠深入，難以體會到小女孩的期盼之情；二是對于課文中一些較為復(fù)雜的人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展，可能需要教師進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋；三是學(xué)生在寫作時，可能難以將課文中的情感和細節(jié)融入到自己的作文中，需要教師提供具體的寫作指導(dǎo)和示范。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、計算機、音響設(shè)備

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

3.信息化資源：課文音頻、相關(guān)圖片資料、視頻片段

4.教學(xué)手段：課本、教輔材料、卡片、貼圖、情境模擬道具五、教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入新課（5分鐘**）

目標：引起學(xué)生對《盼》這篇課文的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有過迫不及待地等待某個特別時刻的經(jīng)歷？比如，盼望著父母回家，盼望著放假的日子。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫這種心情的課文——《盼》。”

-展示一些關(guān)于家庭溫馨場景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家庭的溫暖和期盼的情感。

-簡短介紹《盼》這篇課文的基本內(nèi)容，包括作者、背景，以及這篇課文想要傳達的主題，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

**《盼》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘**）

目標：讓學(xué)生了解《盼》的基本概念、人物情感和寫作手法。

過程：

-講解《盼》的基本內(nèi)容，包括主要人物和故事情節(jié)。

-分析主人公的心理活動，讓學(xué)生體會小女孩盼媽媽回家的焦急和喜悅。

-介紹課文中的修辭手法和表現(xiàn)手法，如擬人、對比等，幫助學(xué)生更好地理解課文。

**《盼》案例分析（20分鐘**）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《盼》的特性和重要性。

過程：

-選擇《盼》這篇課文中的幾個關(guān)鍵情節(jié)進行詳細分析，如小女孩盼媽媽回家的心理變化。

-詳細介紹每個情節(jié)的背景和意義，讓學(xué)生看到主人公的情感變化和成長。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些情節(jié)對實際生活的影響，以及如何從故事中汲取情感的力量。

**學(xué)生小組討論（10分鐘**）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何更好地理解課文中的情感和表達。

-每組選取一個與課文情感相關(guān)的主題進行討論，如“家庭的溫暖”、“等待的心情”等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

**課堂展示與點評（15分鐘**）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《盼》的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

**課堂小結(jié)（5分鐘**）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《盼》的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《盼》的基本內(nèi)容、人物情感、寫作手法等。

-強調(diào)《盼》在現(xiàn)實生活中的情感共鳴和教育意義，鼓勵學(xué)生在日常生活中體會和傳遞家庭的溫暖。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《盼》的讀后感，分享自己從故事中得到的感悟和體會。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成《盼》這篇課文的學(xué)習(xí)后，可以從以下幾個方面取得顯著的效果：

1.**閱讀理解能力提升**：

學(xué)生通過閱讀《盼》這篇課文，能夠更好地理解記敘文的結(jié)構(gòu)，學(xué)會從情節(jié)、人物、環(huán)境、主題等多個角度分析文章。他們能夠識別并理解文中使用的修辭手法，如擬人、對比等，從而提高閱讀理解的整體水平。

2.**情感體驗與共鳴**：

學(xué)生在閱讀過程中，能夠深入體會小女孩盼媽媽回家的焦急和喜悅，以及家庭成員之間的深厚情感。這種情感體驗?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生建立對家庭溫暖的認識，培養(yǎng)他們的同理心和情感表達能力。

3.**語言表達能力增強**：

通過對《盼》這篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠模仿課文中的語言表達方式，如細膩的描寫、生動的比喻等，提升自己的寫作能力。他們能夠嘗試運用這些技巧來描述自己的情感和經(jīng)歷，增強口頭和書面表達能力。

4.**審美情趣的培養(yǎng)**：

學(xué)生通過欣賞《盼》這篇課文中的美好情感和細膩描寫，能夠提高自己的審美情趣。他們開始學(xué)會欣賞文學(xué)作品中的情感表達和藝術(shù)手法，對美的感知能力得到提升。

5.**寫作技巧的掌握**：

學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠運用《盼》課文中的寫作技巧，如細節(jié)描寫、心理活動描寫等，來豐富自己的作文內(nèi)容。他們能夠嘗試創(chuàng)作具有情感深度和藝術(shù)性的作文。

6.**批判性思維能力的培養(yǎng)**：

在討論和點評環(huán)節(jié)，學(xué)生需要表達自己的觀點，并對他人的觀點進行分析和評價。這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維能力，學(xué)會從不同角度思考問題。

7.**合作學(xué)習(xí)能力的提升**：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于他們學(xué)會傾聽、尊重他人的意見，以及有效地溝通和協(xié)調(diào)，從而提升合作學(xué)習(xí)能力。

8.**生活經(jīng)驗的聯(lián)系**：

學(xué)生將課文中的情感和情節(jié)與自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，能夠更好地理解家庭關(guān)系和情感交流的重要性。這種聯(lián)系有助于他們在現(xiàn)實生活中建立更和諧的人際關(guān)系。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我們一起走進了《盼》這篇充滿溫情的課文，孩子們的表現(xiàn)讓我印象深刻，同時也讓我對自己的教學(xué)有了更深的反思。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課的時候，通過圖片和視頻的展示，孩子們對故事的背景和情感有了初步的感知，這讓我意識到多媒體資源在激發(fā)學(xué)生興趣方面的重要性。我會在今后的教學(xué)中，更加注重利用多媒體手段，讓課堂更加生動有趣。

在講解基礎(chǔ)知識時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于課文中的修辭手法和人物心理活動分析得比較到位。這讓我感到欣慰，因為這說明我在教學(xué)方法上的調(diào)整是有效的。我嘗試通過圖表和實例來講解，幫助他們更好地理解抽象的概念。

在案例分析環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我驚喜。他們不僅能夠分析案例，還能夠提出自己的見解和想法。這讓我意識到，給予學(xué)生足夠的思考和表達空間，能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和批判性思維。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對討論的主題不夠熟悉或者缺乏自信。為此，我計劃在今后的教學(xué)中，提前準備一些討論素材，幫助學(xué)生更好地準備討論，同時鼓勵他們積極參與。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達能力和互動交流能力得到了鍛煉，但也暴露出一些問題，比如部分學(xué)生的表達不夠清晰，或者對其他同學(xué)的觀點回應(yīng)不足。針對這些問題，我會在課后提供一些表達技巧的指導(dǎo)，并鼓勵學(xué)生多參與課堂討論。

在課堂小結(jié)時，我回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)了《盼》這篇課文的教育意義。學(xué)生們對家庭溫暖有了更深的理解，這讓我感到教學(xué)目標基本達成。

今后的教學(xué)中，我會更加注重以下幾點：

-加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，通過多樣化的教學(xué)手段激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

-優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，確保每個環(huán)節(jié)都能有效地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。

-提高自己的教學(xué)反思能力，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷提升教學(xué)水平。

-加強與學(xué)生之間的溝通，了解他們的需求，為他們提供更有針對性的指導(dǎo)。

我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)和反思，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師，為學(xué)生們帶來更多精彩的學(xué)習(xí)體驗。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的參與度很高，能夠積極回答問題，對于《盼》這篇課文的內(nèi)容和情感有了自己的理解和感悟。特別是在討論環(huán)節(jié)，孩子們能夠大膽地表達自己的看法，展現(xiàn)了良好的課堂互動和交流能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)的成果展示十分豐富。每個小組都準備了一份關(guān)于《盼》中情感表達的報告，學(xué)生們不僅分析了課文中的情感變化，還結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，提出了對家庭情感的理解和感悟。這些展示展現(xiàn)了學(xué)生們深入思考和合作學(xué)習(xí)的成果。

3.隨堂測試：

隨堂測試的內(nèi)容包括對《盼》課文內(nèi)容的理解和修辭手法的識別。大部分學(xué)生能夠準確地回答問題，顯示出他們對課文內(nèi)容的掌握程度。在修辭手法的識別上，學(xué)生們也表現(xiàn)出較高的準確性。

4.學(xué)生作品評價：

課后，學(xué)生提交了關(guān)于《盼》的讀后感。從這些作品中可以看出，學(xué)生們不僅理解了課文中的情感，還能夠?qū)⒆约旱那楦信c文本相結(jié)合，寫出具有個人特色的作品。這些作品展現(xiàn)了學(xué)生的情感表達能力和寫作技巧。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我對學(xué)生的積極參與表示贊賞，同時也提出了一些改進建議，如提高表達時的清晰度和邏輯性。對于小組討論成果展示，我鼓勵學(xué)生們在未來的討論中更加注重傾聽和尊重他人意見。在隨堂測試中，我對學(xué)生的準確率表示滿意，同時也指出了需要加強的部分，如對課文細節(jié)的把握。對于學(xué)生作品評價，我肯定了他們的情感投入和寫作嘗試，并提供了具體的寫作技巧指導(dǎo)，如如何更好地運用細節(jié)描寫和情感抒發(fā)。

總體來說，學(xué)生對《盼》這篇課文的學(xué)習(xí)效果良好，他們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都取得了顯著的進步。我會根據(jù)這次教學(xué)評價與反饋，繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法，以期望在未來的教學(xué)中能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小橘燈》——冰心

這篇課文講述了一個小女孩用自己的小橘燈照亮回家的路的故事，與《盼》中表達的家庭情感和期盼的主題相呼應(yīng)，能夠幫助學(xué)生進一步理解親情和等待的情感。

-視頻資源：《團圓》——中央電視臺

這是一段關(guān)于春節(jié)期間家人團聚的視頻，通過觀看這段視頻，學(xué)生可以直觀地感受到家庭團圓的溫馨和重要性，與《盼》的情感基調(diào)相契合。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《小橘燈》這篇課文，并嘗試寫出自己的讀后感，分享自己對家庭情感的理解。

-觀看《團圓》視頻后，引導(dǎo)學(xué)生思考家庭團聚的意義，以及如何在日常生活中表達對家人的愛和感激。

-教師可以推薦一些與家庭情感相關(guān)的書籍或文章，供學(xué)