第2章第2節第2課時東西干濕差異顯著（新教學設計）2023-2024學年八年級上冊地理（人教版）主備人備課成員設計思路嗨，同學們！今天我們要一起探索地理知識，看看“東西干濕差異顯著”這一主題。首先，我會用一幅地圖導入，讓大家直觀感受我國東西部的氣候特點。然后，我們通過小組討論，分析造成這種差異的原因。接下來，我會展示一些實際案例，讓大家更深入地理解。最后，我會布置一些課后作業，鞏固所學知識。讓我們一起開啟這場地理之旅吧！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的地理實踐力、區域認知和綜合思維。通過觀察地圖、分析案例，學生能夠了解我國東西部干濕差異的地理現象，提升對區域氣候特點的識別能力。同時，通過小組合作探究，學生將學會運用地理知識解釋自然現象，培養綜合思維和解決問題的能力。此外，通過實地觀察和課后作業，學生將增強地理實踐力，提高對地理學科的興趣。重點難點及解決辦法重點：

1.理解我國東西部干濕差異的地理現象。

2.分析造成這種差異的自然原因。

難點：

1.地理空間思維在分析區域氣候差異中的應用。

2.將地理知識與實際案例相結合，形成綜合分析能力。

解決辦法：

1.通過實物地圖、多媒體展示，引導學生直觀感知地理空間差異。

2.設計小組討論活動，鼓勵學生運用地理知識解釋自然現象。

3.結合實際案例，如黃河流域的干旱和長江流域的濕潤，讓學生在實踐中掌握分析技巧。

4.鼓勵學生課后查閱資料，提高自主學習能力，突破思維障礙。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊八年級上冊地理《人教版》教材，以便學生跟隨課堂內容進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的氣候分布圖、我國東西部干濕差異的對比圖片、相關視頻資料，以增強直觀教學效果。

3.教學工具：準備地球儀、地圖等教學工具，幫助學生更好地理解地理空間概念。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組合作學習；確保實驗操作臺清潔，以備可能的實驗活動。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有注意到，我國的東西部地區在氣候上有著明顯的差異？今天我們就來探索一下這個有趣的現象。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的氣候類型嗎？哪些因素會影響氣候的形成呢？

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細介紹我國東西部干濕差異的形成原因，包括地理位置、地形地貌、海洋氣流等因素。

-舉例說明：我會通過展示黃河流域和長江流域的對比圖片，讓學生直觀地看到干濕差異的表現。

-互動探究：接下來，我會提出幾個問題，讓學生分組討論，比如：“為什么黃河流域會出現干旱現象？”通過討論，讓學生主動思考，加深理解。

3.案例分析（約15分鐘）

-學生活動：我會提供一些實際案例，如西北地區的沙漠化問題、東部地區的洪澇災害等，讓學生分析這些現象與干濕差異的關系。

-教師指導：在學生討論過程中，我會巡視教室，給予必要的指導和幫助，確保每個學生都能參與到討論中來。

4.地圖解析（約10分鐘）

-學生活動：我會發放地圖，讓學生自己識別我國東西部的干濕差異，并標注出主要的氣候分界線。

-教師指導：我會講解地圖閱讀的方法，并糾正學生的錯誤標注，確保他們能夠正確理解地圖信息。

5.小組合作（約20分鐘）

-學生活動：分組進行小組合作，每個小組選擇一個具體的地區，研究該地區的干濕差異及其影響。

-教師指導：在小組合作過程中，我會提供一些研究方法和資源，并鼓勵學生積極分享和交流。

6.總結與反思（約5分鐘）

-學生活動：每組派代表分享研究成果，全班同學共同總結本節課的重點內容。

-教師總結：我會對學生的表現進行點評，強調干濕差異對農業生產、生態環境等方面的影響。

7.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：我會布置一些課后練習題，讓學生通過完成練習來鞏固所學知識。

-教師指導：在課后，我會通過批改練習題來了解學生的學習情況，并在下一節課進行講解和答疑。

8.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節課的學習內容，強調干濕差異的重要性，并鼓勵學生在日常生活中關注氣候問題。教學資源拓展1.拓展資源：

-地理信息系統（GIS）應用：介紹GIS在地理環境分析中的應用，如通過GIS分析我國東西部干濕差異的空間分布特征。

-氣候變化與人類活動的關系：探討氣候變化對人類活動的影響，如農業生產、水資源管理、生態保護等。

-地理信息數據庫：介紹地理信息數據庫的構成和功能，如國家基礎地理信息數據庫、氣象數據庫等。

2.拓展建議：

-學生可以通過訪問圖書館或網絡資源，了解不同地區的氣候特點及其對當地居民生活的影響。

-鼓勵學生參與實地考察活動，如參觀當地的農田、水庫、濕地等，觀察并記錄自然環境的變化。

-組織學生進行氣候模型制作，通過模擬不同氣候條件下的水資源分布，加深對干濕差異的理解。

-建議學生閱讀與地理環境相關的科普書籍，如《地理學的魅力》、《氣候變化與人類未來》等，拓寬知識面。

-利用互聯網資源，如在線地理學習平臺、教育視頻等，進行自主學習，提升地理實踐能力。

-鼓勵學生參與地理學科競賽或科研活動，通過實際操作，提高解決地理問題的能力。

-建議學生關注國內外地理環境變化的新聞，了解全球氣候變化對地理環境的影響。

-組織學生進行地理環境保護的公益活動，如植樹造林、水資源保護等，增強環保意識。

-鼓勵學生進行跨學科學習，如結合生物學、生態學等知識，研究干濕差異對生物多樣性的影響。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試通過小組討論、角色扮演等形式，讓學生更積極地參與到教學中來，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們在互動中學會了合作和溝通。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體資源，如視頻、圖片等，使抽象的地理概念變得具體形象，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異較大：由于學生來自不同的地區，他們對地理知識的掌握程度存在差異，這導致課堂上的教學進度難以統一。

2.教學方法單一：我發現自己過于依賴講解和演示，而忽視了學生的主動探究和實踐活動，這可能會限制學生的思維發展。

3.評價方式不夠全面：目前我主要依靠課堂表現和作業成績來評價學生，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生基礎差異，我將嘗試分層教學，為不同層次的學生提供適合他們的學習材料和指導，確保每個學生都能有所收獲。

2.豐富教學方法：我會嘗試更多樣化的教學方法，如項目式學習、案例研究等，鼓勵學生主動探究，培養他們的地理實踐能力和創新思維。

3.完善評價體系：我將引入多元化的評價方式，如課堂表現、小組合作、個人反思等，全面評估學生的學習成果，同時鼓勵學生自我評價和同伴評價，提高他們的自我管理能力。

4.加強與學生的溝通：我會定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，及時調整教學策略，確保教學效果。

5.優化教學資源：我會不斷更新和豐富教學資源，包括教材、多媒體資料、實踐活動等，以適應不斷變化的教學需求。

6.跨學科融合：探索地理與其他學科的融合點，如歷史、生物、環境科學等，讓學生在跨學科的學習中形成更全面的地理認知。作業布置與反饋作業布置：

1.完成教材中的“課后練習”部分，特別是與我國東西部干濕差異相關的題目，如“分析我國某地區的氣候特點及其成因”。

2.設計一個簡短的報告，介紹一個你所在地區或感興趣地區的氣候特點，包括氣候類型、主要氣候特征、對當地生活的影響等。

3.收集并整理關于我國東西部干濕差異的新聞報道或研究論文，準備在下一節課的小組討論中分享。

作業反饋：

1.對于“課后練習”，我會檢查學生的答案是否準確，是否能夠運用所學知識進行分析。對于錯誤或不完整的地方，我會用紅筆標注，并在旁邊寫上具體的批改意見和改進建議。

2.對于報告作業，我會評估學生的信息收集能力、分析能力和表達能力。我會關注學生是否能夠準確地描述氣候特點，是否能夠結合實際案例進行分析，以及報告的結構是否清晰、語言是否流暢。

3.對于收集的新聞報道或研究論文，我會檢查學生是否能夠找到與課程內容相關的資料，以及他們是否能夠正確理解和解讀這些資料。我會鼓勵學生提出自己的觀點，并與其他同學進行討論。

4.我會定期組織作業反饋會議，讓學生有機會展示自己的作業，并聽取他人的反饋。這樣可以提高學生的自信心，同時也讓他們學會如何接受和利用反饋來改進自己的學習。

5.對于表現優異的學生，我會給予口頭表揚，并鼓勵他們繼續努力。對于存在問題的學生，我會提供個別輔導，幫助他們克服困難，提高學習效果。

6.我會確保作業反饋的及時性，以便學生能夠在下一節課之前了解到自己的學習情況，并有機會進行改進。通過這樣的反饋機制，我希望能夠幫助學生鞏固所學知識，提高他們的地理素養。課后作業1.**案例分析題**：

-題目：分析我國青海省的氣候特點，并說明其成因。

-答案：青海省位于青藏高原，海拔較高，因此氣溫低，形成高原山地氣候。其成因主要是地理位置和地形地貌的影響，高原地形阻擋了暖濕氣流，導致降水量少，氣候干燥。

2.**地理現象解釋題**：

-題目：解釋為什么我國東部地區夏季多雨，而西部地區干旱少雨。

-答案：東部地區靠近海洋，受到夏季風的影響，帶來豐富的降水。而西部地區深居內陸，遠離海洋，夏季風難以到達，加上山脈的阻擋，使得降水稀少。

3.**地圖繪制題**：

-題目：在地圖上標注出我國東西部的干濕分界線，并簡要說明其形成原因。

-答案：在地圖上標注出秦嶺-淮河一線作為干濕分界線。形成原因主要是山脈對氣候的阻擋作用，使得東部地區受到夏季風的影響，而西部地區則難以受到夏季風的影響。

4.**比較分析題**：

-題目：比較我國東部和西部地區的農業生產特點，并分析造成這些差異的原因。

-答案：東部地區農業生產