2024新教材高中歷史第三單元走向整體的世界第7課全球聯系的初步建立與世界格局的演變教學設計部編版必修中外歷史綱要下課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析同學們，我們今天要一起走進《2024新教材高中歷史》第三單元“走向整體的世界”中的第7課——“全球聯系的初步建立與世界格局的演變”。這節課，我們要探討的是人類歷史中的一個重要轉折點，也就是全球聯系從分散走向整體的過程，以及這一過程中世界格局的演變。我們會結合課本內容，通過生動的歷史故事，來感受那個時代的風云變幻。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段歷史的旅程吧！??????二、核心素養目標同學們，通過今天的學習，我們希望你們能夠：

1.培養歷史思維，理解全球聯系發展的歷史脈絡。

2.提升批判性思維，分析世界格局演變中的復雜因素。

3.強化文化理解，認識到不同文明在交流中的相互影響。

4.增強家國情懷，感悟國家在世界舞臺上的角色與擔當。

5.發展探究能力，學會從多角度、多層次解讀歷史現象。三、教學難點與重點1.教學重點

-**全球聯系的歷史進程**：重點在于引導學生理解從地理大發現到工業革命時期，全球聯系是如何逐步建立和加強的。例如，通過分析新航路的開辟對貿易、文化交流的影響，以及工業革命對全球生產方式的影響。

-**世界格局的演變**：強調學生識別并分析從分散到多極化世界格局的變化，如維也納體系、凡爾賽-華盛頓體系等國際關系體系的特點和影響。

2.教學難點

-**復雜歷史現象的理解**：難點在于幫助學生理解全球聯系和世界格局演變中的復雜性，如如何從多角度分析不同文明間的互動和沖突。

-**歷史事件的影響評估**：難點在于評估歷史事件對全球聯系和世界格局的長期影響，例如，如何評估第一次世界大戰和第二次世界大戰對世界格局的深遠影響。

-**歷史概念的應用**：難點在于將歷史概念應用于具體歷史情境中，如如何運用“全球化”和“帝國主義”等概念來分析歷史事件。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、電子白板、音響系統

-課程平臺：學校歷史教學平臺、在線歷史教育資源庫

-信息化資源：歷史地圖、歷史圖片庫、視頻資料（如紀錄片片段）

-教學手段：實物教具（如世界地圖模型）、歷史模型（如船只模型）、互動式教學軟件五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對全球聯系初步建立與世界格局演變的學習興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有想過，我們今天的生活與幾百年前的世界有什么不同？又是哪些因素讓我們的世界變成了一個整體？”

展示一些關于大航海時代、工業革命時期的圖片或視頻片段，讓學生初步感受那個時代的變遷和全球聯系的初步建立。

簡短介紹本節課的主題：“今天，我們就來探索‘全球聯系的初步建立與世界格局的演變’這一歷史進程，看看它是如何塑造我們今天的世界。”

2.全球聯系基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解全球聯系的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解全球聯系的定義，包括其主要推動力，如貿易、人口流動、文化傳播等。

詳細介紹全球聯系的組成部分或結構，使用時間軸或地圖展示不同時期全球聯系的發展脈絡。

3.全球聯系案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解全球聯系的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例進行分析，如新航路的開辟、工業革命對全球貿易的影響等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解全球聯系如何影響世界格局。

引導學生思考這些案例對現代世界的影響，如全球化對經濟發展、文化交流的促進作用。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與全球聯系相關的主題進行深入討論，如“全球化對發展中國家的影響”或“全球環境問題”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對全球聯系的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調全球聯系的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括全球聯系的定義、組成部分、案例分析等。

強調全球聯系在塑造現代世界中的核心作用，鼓勵學生關注全球事務，培養國際視野。

布置課后作業：讓學生選擇一個與全球聯系相關的歷史事件或現象，進行深入研究，并撰寫一篇短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-**全球貿易史研究**：介紹不同歷史時期全球貿易的興起和發展，如絲綢之路、大航海時代等，以及它們對全球聯系的影響。

-**殖民擴張與帝國興衰**：探討殖民主義的歷史背景、過程和影響，以及殖民主義對全球聯系和世界格局的塑造。

-**國際關系理論**：介紹一些經典的國際關系理論，如現實主義、理想主義、新現實主義等，幫助學生理解國際關系如何影響全球聯系和世界格局。

-**全球化與反全球化運動**：分析全球化進程中的利弊，以及反全球化運動的發展及其對全球聯系的影響。

2.拓展建議：

-**歷史文獻閱讀**：推薦學生閱讀相關的歷史文獻，如《世界史綱》、《全球通史》等，以獲取更深入的歷史視角。

-**在線歷史論壇參與**：鼓勵學生參與在線歷史論壇，與其他歷史愛好者交流討論，拓寬視野。

-**實地考察**：如果條件允許，組織學生進行實地考察，如參觀博物館、歷史遺跡等，親身體驗歷史。

-**角色扮演活動**：設計角色扮演活動，讓學生扮演不同歷史時期的重要人物，體驗歷史事件的發生和發展。

-**跨學科研究**：鼓勵學生進行跨學科研究，如將歷史與地理、政治學、經濟學等學科結合起來，進行綜合分析。

-**專題研究項目**：引導學生選擇一個與全球聯系和世界格局演變相關的專題進行深入研究，如“冷戰時期的世界格局”、“全球化對發展中國家的影響”等。

-**國際組織研究**：介紹聯合國、世界貿易組織等國際組織的歷史、作用和影響，讓學生了解國際組織在全球聯系中的作用。

-**當代全球熱點問題分析**：引導學生關注當代全球熱點問題，如氣候變化、國際恐怖主義等，分析這些問題對全球聯系和世界格局的潛在影響。七、重點題型整理1.題型：分析題

題目：請分析新航路開辟對全球聯系的影響。

答案：新航路的開辟對全球聯系產生了深遠的影響。首先，它促進了歐洲與亞洲、非洲、美洲之間的貿易往來，加速了全球商品和資本的流通。其次，新航路的開辟使得歐洲國家能夠直接到達亞洲和美洲，打破了原有的貿易壟斷，推動了世界市場的形成。此外，新航路的開辟也帶來了文化交流的加強，不同文明之間的接觸和交流更加頻繁。

2.題型：比較題

題目：比較工業革命前后世界格局的變化。

答案：工業革命前后，世界格局發生了顯著的變化。在工業革命前，世界主要是由幾個大國主導，如英國、法國、西班牙等，它們通過殖民擴張控制了大量的殖民地。而在工業革命后，隨著工業化的推進，新興的工業國家如英國、美國、德國等崛起，世界格局逐漸由幾個大國主導轉變為多極化趨勢。同時，工業革命也加速了全球聯系的建立，世界市場逐漸形成。

3.題型：解釋題

題目：解釋“全球化”這一概念，并說明其對世界格局的影響。

答案：“全球化”是指各國在經濟、政治、文化等方面的相互聯系和相互依賴程度不斷加深的過程。全球化對世界格局的影響主要體現在以下幾個方面：首先，全球化推動了世界市場的形成，促進了國際貿易和投資的發展；其次，全球化加劇了國際競爭，使得國家間的實力對比發生變化；最后，全球化也帶來了文化多樣性的交流與融合，促進了世界文化的繁榮。

4.題型：論述題

題目：論述殖民主義對全球聯系和世界格局的影響。

答案：殖民主義對全球聯系和世界格局產生了深遠的影響。首先，殖民主義使得歐洲國家在殖民地建立了政治、經濟和文化上的統治，加劇了全球的不平等。其次，殖民主義推動了全球貿易的發展，使得歐洲國家獲得了大量的原材料和市場。然而，殖民主義也帶來了嚴重的剝削和壓迫，導致了殖民地人民的反抗和民族解放運動。最終，殖民主義的瓦解使得世界格局發生了變化，新興國家崛起，世界多極化趨勢日益明顯。

5.題型：應用題

題目：結合所學知識，分析當前全球聯系和世界格局的特點。

答案：當前全球聯系和世界格局的特點主要體現在以下幾個方面：首先，全球化進程加速，各國在經濟、政治、文化等方面的相互聯系更加緊密。其次，世界多極化趨勢明顯，新興國家崛起，如中國、印度等，成為全球事務的重要參與者。此外，全球性問題如氣候變化、恐怖主義等對世界格局產生了重要影響，各國需要共同應對。最后，國際關系更加復雜，國家間的合作與競爭并存，世界格局呈現出動態變化的特點。八、教學反思這節課結束了，我站在講臺上，回想起剛才的課堂情景，心中不禁有許多感慨。今天我們學習了“全球聯系的初步建立與世界格局的演變”，這是一個復雜而深刻的話題，我希望通過我的講解，能夠讓學生們對這個歷史進程有更深入的理解。

我注意到，在導入新課的時候，我通過展示那些古老的地圖和航海圖，孩子們的眼神中閃爍著好奇和興奮。這讓我感到欣慰，因為我知道，這樣的視覺沖擊能夠激發他們的興趣。但是，我也意識到，對于一些學生來說，這些圖片可能過于抽象，他們可能需要更多的具體例子來幫助他們理解。

在講解基礎知識時，我盡量用簡潔明了的語言，結合圖表和示意圖，讓學生能夠直觀地看到全球聯系的發展脈絡。我發現，學生們對于地圖和時間軸的使用特別感興趣，他們通過這些工具，能夠更好地把握歷史事件的發生順序和影響。

案例分析環節，我選擇了幾個具有代表性的歷史事件，如哥倫布發現新大陸、工業革命等，希望通過這些案例，讓學生們看到全球聯系是如何一步步建立起來的。我發現，學生們在討論這些案例時，能夠積極地參與到課堂中來，他們提出的問題和觀點讓我感到驚喜。但是，我也注意到，有些學生對于歷史事件的分析還不夠深入，他們需要更多的引導和啟發。

在小組討論環節，我看到了學生們合作的一面。他們能夠圍繞一個主題進行深入的討論，提出自己的觀點，并嘗試解決問題。這讓我感到高興，因為這是他們學習能力的體現。然而，我也發現，有些學生在討論中顯得比較被動，他們可能需要更多的鼓勵和支持。

課堂展示與點評環節，我看到了學生們展示自己學習成果的自信。他們能夠清晰地表達自己的觀點，回答同學們的問題。這讓我感到驕傲，因為這是他們學習成果的體現。但同時，我也發現，有些學生的表達還不夠流暢，他們可能需要更多的練習和指導。

在課堂小結時，我試圖用簡潔的語言回顧本節課的主要內容，強調全球聯系和世界格局演變的重要性。我希望學生們能夠意識到，我們今天的生活與歷史上的這些事件有著千絲萬縷的聯系。

反思這節課，我認為有以下幾點值得我繼續努力：

-在導入新課時，可以嘗試使用更多樣化的教學手段，如互動游戲、歷史故事等，以吸引學生的注意力。

-在講解基礎知識時，要注重與學生的互動，鼓勵他們提問和思考，以提高他們的參與度。

-在案例分析環節，要引導學生深入分析歷史事件的原因和影響，培養他們的歷史思維。

-在小組討論環節，要關注每個學生的參與情況，確保每個學生都有機會表達自己的觀點。

-在課堂展示與點評環節，要給予學生更多的鼓勵和支持，幫助他們提高表達能力和自信心。

教學是一個不斷學習和成長的過程，我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠更好地幫助學生們理解歷史，培養他們的歷史思維和國際視野。內容邏輯關系