學習目標

1、掌握司馬遷和《史記》的知識，了解相關背景。

2、了解和掌握文言實詞活用的一些規律和有關特殊句式的知識；積累本文出現的成語。

3、學習本文把人物放在尖銳矛盾沖突中并通過個性化的語言和動作刻畫的寫作方法。知人論世史書體例記錄某一時期或某一朝代的歷史的史書體裁。如《漢書》等。以年代為線索編排有關歷史事件的史書。如《春秋》、《左傳》、《資治通鑒》（規模最大的編年體史書）。以人物傳記為中心的史書體裁。如《史記》、《三國志》。以國家為單位記敘歷史的史書,如《國語》、《戰國策》。不間斷地記敘自古及今的歷史事件的史書，如《史記》編年體國別體紀傳體斷代體通史司馬遷與《史記》

司馬遷(約前145—約前90)，字子長，夏陽人。西漢著名史學家、文學家、思想家。其父司馬談是漢朝太史令(掌管起草文書、兼管國家典籍、天文歷法的官職)。遷生于龍門，年十歲誦古文，得以博覽皇家珍藏的大量圖書和文獻。太初元年(前104年)，與唐都、落下閎等進行歷法改革，共訂太初歷。在《史記》草創未就之時，因替投降匈奴的李陵辯護，下獄受腐刑。出獄后任中書令(掌管皇家機要文件)，發憤著書，在公元前91年前后完成《史記》。

司馬遷與《史記》的創作因替李陵敗降之事辯解而受宮刑，后任中書令，發奮繼續完成所著史籍。以其“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史識創作了中國第一部紀傳體通史《史記》（原名《太史公書》），被后世尊稱為史遷、太史公、歷史之父。《史記》《史記》是我國第一部紀傳體通史，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝三千年間的歷史。全書130篇，包括本紀12篇，世家30篇，列傳70篇，書8篇，年表10篇，共526500字。本紀記帝王，世家述諸侯，列傳敘人臣，書記禮、樂、音律、歷法、天文、封禪、水利、財用。劉向等人都認為此書“善序事理，辯而不華，質而不俚”。魯迅更評為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”，有很高的文學價值。

《史記》《史記》對后世史學和文學的發展都產生了深遠影響。其首創的紀傳體編史方法為后來歷代“正史”所傳承。《史記》還被認為是一部優秀的文學著作，在中國文學史上有重要地位，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”，有很高的文學價值。劉向等人認為此書“善序事理，辯而不華，質而不俚”。“二十五史”之首“前四史”“史學雙璧”與《資治通鑒》合稱秦末，“天下苦秦久矣”；民心思變，公元前209年爆發了陳勝、吳廣領導的我國歷史上第一次農民起義。劉邦、項羽也起兵江東。項梁擁立老楚懷王之孫為“楚懷王”作為反秦勢力的傀儡首領。楚懷王召集諸將結成反秦聯盟，命主力軍劉邦、項羽兵分南北兩路，合力西擊秦軍，并約定“先入關中者王之”。劉邦率先入關破咸陽，退駐霸上。后項羽率軍西來，屯軍新豐鴻門，揚言要同劉邦開戰。前206年12月，在新豐鴻門舉行了一個藏有殺機的宴會。代背景時文本梳理騅zhuī：毛色青白間雜的馬，項羽坐騎。逝：奔馳。虞：虞姬威名遠揚的西楚霸王面對重重包圍走投無路，吟出《垓下歌》，并在戰斗到最后一刻自刎烏江畔。文本梳理1.閱讀《垓下歌》和《大風歌》力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！《垓下歌》項羽《大風歌》是出身市井的劉邦打敗項羽，統一天下后，在平定黥布叛亂回長安途中，轉道故鄉沛縣時所作，流露出他得天下、歸故里時的沾沾自喜之情和對今后邊防的憂心。閱讀《垓下歌》和《大風歌》大風起兮云飛揚，威加海內兮歸故鄉，安得猛士兮守四方。《大風歌》劉邦思考：同為交戰雙方，為何勝敗迥異文本梳理《題烏江亭》杜牧勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。《烏江亭》王安石百戰疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。江東子弟今雖在，肯與君王卷土來？《夏日絕句》李清照生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。2.閱讀《題烏江亭》《烏江亭》《夏日絕句》說明它們分別揭示了項羽什么樣的性格特點？人物情節環境陣營主帥謀士武士內奸項營項羽范增項莊項伯陣營主帥謀士武士內奸劉營劉邦張良樊噲曹無傷鴻門小說的三要素序幕開端發展高潮結局尾聲無傷告密

項羽欲擊范增獻計項伯夜訪張良定計劉項約婚沛公謝罪項羽留飲范增舉玦項莊舞劍項伯翼蔽樊噲闖帳沛公離席沛公脫險張良獻禮無傷被誅宴前1~2宴中3~5宴后6~7概括故事情節,劃分層次中心事件序幕開端發展高潮結局尾聲以時間為順序，緊扣宴會而展開。宴

前沛公軍霸上，未得與項羽相見。沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰：“沛公欲王關中，使子嬰為相，珍寶盡有之。”曹無傷告密文本研讀軍：駐軍在，名作動使：讓

得：能夠言于：向……密告

王(于)關中：在函谷關以西稱王為相：做(他的)國相有之：占有它（珍寶）1項羽大怒曰：“旦日饗士卒，為擊破沛公軍!”當是時，項羽兵四十萬，在新豐鴻門；沛公兵十萬，在霸上。

項羽欲擊文本研讀大怒：非常生氣當是時：在這個時候旦日：明天饗：犒勞為：替擊破：打敗在：駐扎在軍：軍隊1范增說項羽曰：“沛公居山東時，貪于財貨，好美姬。今入關，財物無所取，婦女無所幸，此其志不在小。吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采，此天子氣也。急擊勿失！”范增獻計文本研讀說：勸說幸：君主寵愛女子山東：崤山以東貪：貪圖好美姬：喜愛美女望其氣：觀察他的云氣（以預測吉兇窮達）取：取用

小：小的方面，形作名采：通“彩”急擊勿失：趕快攻打，不要失去時機1無傷告密第一段寫了哪些事件？它們對故事情節的發展起什么作用？1.寫明故事起因。曹無傷是沛公的左司馬，他的告密不同于一般流言，所以項羽“大怒”，決定“旦日饗士卒，為擊破沛公軍”，矛盾一觸即發，故事“開端”。2.推動情節發展。范增對形勢的判斷十分準確透徹，對劉邦用心了如指掌，提出“急擊勿失”的建議，激化矛盾，推動情節“發展”。探究01項羽欲擊范增獻計文本研讀項羽大怒的原因？探究02在項羽看來，秦軍的主力是由他消滅的，現在勝利果實卻被劉邦奪取；就雙方力量而言，項羽重兵在握，實力雄厚，范增的話十分清楚地勾勒出劉邦的野心。1、項羽性格易怒。2、天下雖大，“王”只能有一個。文本研讀楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。張良是時從沛公，項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去，曰：項伯夜訪文本研讀季父：叔父善：友善、交好從：跟隨乃夜馳之：就連夜騎馬趕往夜：名作狀之：動詞呼：叫2私見：私下會見具告以事：具：通“俱”軍：劉邦駐軍地去：離開“以事具告”：狀語后置句“毋從俱死也。”張良曰：“臣為韓王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語。”良乃入，具告沛公。沛公大驚，曰：“為之奈何?”張良曰：“誰為大王為此計者?”文本研讀死：送死為：替送：護送(入關)為之奈何：怎么對付這件事為：介詞奈何：如何、怎樣2亡去不義，不可不語：逃亡離開是不守信義，不能不告訴沛公事有急：情況危急急：形作名誰為大王為此計者：誰替大王獻出這個計策的？曰：“鯫生說我曰：‘距關，毋內諸侯，秦地可盡王也。’故聽之。”良曰：“料大王士卒足以當項王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且為之奈何？”張良曰：“請往謂項伯，言沛公不敢背項王也。”文本研讀鯫生：淺陋無知的小人2張良定計距：據守，距：通“拒”內：接納，內：通“納”料：估計當：對等，比得上固：本來且：將請往謂：請允許我去告訴背：背叛2沛公曰：“君安與項伯有故？”張良曰：“秦時與臣游，項伯殺人，臣活之。今事有急，故幸來告良。”沛公曰：“孰與君少長?”良曰：“長于臣。”文本研讀安：怎么有故：有交情游：

交往活之：救了他

活：使動用法幸：幸虧孰與君少長：他跟你相比，誰大誰小“與君孰少孰長”于：比，在形容詞后表比較2沛公曰：“君為我呼入，吾得兄事之。”張良出，要項伯。項伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。文本研讀兄事之：用侍奉兄長的禮節對待他兄：名作狀劉項約婚要：通“邀”即：

立即奉卮酒為壽：奉上一杯酒祝（項伯）健康長壽秋毫：財物絲毫不敢據為己有近：接觸，形作動籍：造冊登記，名作動婚姻：親家2所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”項伯許諾，謂沛公曰：“旦日不可不蚤自來謝項王。”文本研讀所以……者：用在因果關系的復句中。“所以”，表原因的固定格式，“者”，表提頓之：主謂間取消句子獨立性出入：偏義復詞，偏“入”非常：意外的變故反：反叛愿：希望（對項王)倍：同“背”許諾：答應旦日：第二天

蚤：同“早”謝：道歉2沛公曰：“諾。”于是項伯復夜去，至軍中，具以沛公言報項王，因言曰：“沛公不先破關中，公豈敢入乎？今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之。”項王許諾。文本研讀諾：是，擬聲詞復夜：連夜軍：軍營言：話因：趁著機會破：攻占今人：現在人家擊：進攻善遇：友好對待探究03第二段寫了哪些事件？它們對故事情節的發展起什么作用？·項伯夜訪·張良定計·劉項約婚報恩轉機勸說文本研讀“項伯者，項羽季父也”“項伯殺人，臣活之。”項伯在項羽集團中所占的重要地位，暴露了項羽集團內部的弱點，為后文矛盾的轉化埋下了伏筆。劉邦納計→奉承項伯→拉攏項伯→自我辯解→蒙蔽項伯→項伯說情→項羽上當宴

中3沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰河北，臣戰河南，然不自意能先入關破秦，得復見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤。”文本研讀從：率領沛公謝罪騎：人馬謝：道歉戮力：合力戰：作戰意：料想得：能夠者：用于時間副詞后，湊足音節無實義郤：同“隙”3項王曰：“此沛公左司馬曹無傷言之。不然，籍何以至此?”項王即日因留沛公與飲。項王、項伯東向坐；亞父南向坐，──亞父者，范增也；沛公北向坐；張良西向侍。范增數目項王，舉所佩玉玦以示之者三，文本研讀言之：說的話之：代詞，指曹的密報

項羽留飲何以至此：“以何至此”賓語前置句即日因：當天就飲：喝酒侍：

陪坐數目：多次遞眼色目：名作動范增舉玦之：代詞，指項羽三：多次座次按古代禮儀，帝王與臣下相對時，帝王面南，臣下面北；賓主之間相對時，賓東向，主西向；長幼之間相對時，長者東向，幼者西向。宴席的四面坐位，以東向最尊，次為南向，再次為北向，西向侍坐。“鴻門宴”上，項王、項伯東向坐，亞父南向坐，沛公北向坐，宴設于項羽軍中賬內，劉邦為賓，從座位安排上可看出雙方力量懸殊與項羽的目中無人、自高自大。文本研讀座次北西東南項羽范增張良劉邦賬門坐、跪、拜文本研讀古人席地而坐，席小筵大，筵上鋪席，人坐于席上，坐姿是膝跪在席上，臀坐于腳跟。仍像坐姿態，但臀離腳跟，伸直腰板。頓首：跪而頭碰地后再抬起。稽qǐ首：較“頓首”禮節更重，頭碰地時停留的時間較“頓首”長。拜：跪而用手碰地，頭不碰地。再拜：拜了又拜。坐跪頓首稽qǐ首拜再拜3項王默然不應。范增起，出，召項莊，謂曰：“君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜！”莊則入為壽。文本研讀起：起身

不忍：心慈手軟若：你以：用因擊沛公于坐：“因于坐擊沛公”之：沛公

不者：否則，不：通“否”若屬：你們這些人屬：用在人稱代詞后表復數3壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞。”項王曰：“諾。”項莊拔劍起舞。項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。文本研讀無以：沒有用來……的項莊舞劍項伯翼蔽拔：抽出起舞：起身舞劍翼蔽：

遮護翼：名作狀第三段寫了哪些事件？探究04文本研讀·沛公謝罪項羽留飲范增舉玦項莊舞劍項伯翼蔽項羽不應沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，謝曰:劉邦說的話在一定程度消除了項羽對他的偏見，削弱了項羽的戒心，取悅了項羽，成為項羽不殺劉邦的原因。揣摩劉邦謝罪時所說的一段話的語氣是怎樣的？他為什么要這樣說？他說的話表達了哪些意思？是否誠心？探究05文本研讀“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰河北，臣戰河南，然不自意能先入關破秦，得復見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤。”

謙卑、謹慎，不誠心1.有約在先2.小人挑撥項羽在項伯的誤導下，完全相信了劉邦的說辭，所以“留沛公與飲”。但是范增并沒有被劉邦的巧言令色蒙蔽，他“數目(于)項王，舉所佩玉玦以示之者三”，一再暗示項羽，要項羽下令除掉沛公，項羽“默然不應”。范增沒有辦法，才安排項莊舞劍，意圖擊殺沛公。項伯出面援救沛公，項羽沒有阻攔，可以看出這一變故不是項羽安排的。這一情節使情勢再度緊張，引出后文“樊噲闖帳”事件，將故事推向“高潮”。“項莊舞劍”意圖“因擊沛公于坐，殺之”，是不是項羽借“留沛公與飲”安排的？它對故事情節的發展起什么作用？探究06文本研讀4于是張良至軍門見樊噲。樊噲曰：“今日之事何如?”良曰：“甚急！今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也。”噲曰：“此迫矣！臣請入，與之同命。”噲即帶劍擁盾入軍門。交戟之衛士欲止不內。樊噲側其盾以撞，衛士仆地。

文本研讀今日之事何如：“今日之事如何”賓語前置句樊噲闖帳與之同命：跟他同生死交戟之衛士：用戟交叉著守衛營門的兵士止：使動用法仆：跌倒意：用意擁：拿著4噲遂入，披帷西向立，瞋目視項王，頭發上指，目眥盡裂。項王按劍而跽曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也。”項王曰：“壯士！賜之卮酒。”則與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。文本研讀遂：于是，就披帷：掀開帷幕

瞋目：瞪大眼睛上指：向上豎起目眥：眼眶按：握跽：挺直身子客何為者：客人是干什么的“客為何者”：賓語前置句之：他斗卮：大酒杯4項王曰：“賜之彘肩。”則與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項王曰：“壯士！能復飲乎？”樊噲曰：“臣死且不避，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。文本研讀彘肩：豬的前腿根部覆：翻轉且：尚且避：害怕安足辭：怎么值得推辭心：心腸如：惟恐舉：盡刑：用刑勝：盡啖：吃4懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽者王之。’今沛公先破秦入咸陽，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來。故遣將守關者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細說，欲誅有功之人，文本研讀王之：做關中王還軍：退軍駐扎如此：像這樣而：連詞，表轉折細說：小人的讒言破：打敗4此亡秦之續耳。竊為大王不取也！”項王未有以應，曰：“坐。”樊噲從良坐。坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。文本研讀此亡秦之續：這是已亡的秦朝的后繼者沛公離席未有以應：沒有話用來回答竊：私底下表示個人意見的謙辭從：挨著如：往因：趁機“此迫矣！臣請入，與之同命。”“臣死且不避，卮酒安足辭！”帶劍擁盾入軍門側其盾以撞立而飲之覆其盾于地……拔劍切而啖之瞋目視項王，頭發上指，目眥盡裂語句短促緊迫——形勢緊張，心態急迫，性格忠勇無所顧忌，無所畏懼——英武英勇無畏，臨危不懼“樊噲闖帳”是故事的高潮，第四段從哪些方面描寫樊噲？探究07文本研讀樊噲闖帳劉邦側重辯解，強調自己“不敢倍德”，以屈求伸。濃墨重彩描寫樊噲有無必要？樊噲所說和劉邦在席上說的話有何異同？探究08文本研讀樊噲沛公樊噲是理直氣壯責項羽以“義”，雖為指責，寓尊項羽之意使自矜攻伐的項羽聽得耳順心舒，以攻為守。攻陷了項羽的戒備心理。很有必要項王曰：“壯士！賜之卮酒。”樊噲鋒芒畢露指斥項羽。項王未有以應，曰：“坐。”劉邦托詞離席，樊噲、張良會意隨出。樊噲闖帳使宴會上的形勢緊張到極點，情節發展到高潮，緊張的氣氛是如何緩和的？發生了什么？探究09文本研讀樊噲闖帳不怒反贊寬容相惜

范增示意項莊舞劍樊噲闖帳劉邦謝罪項羽不應項王賜座劉邦逃席結果：項羽由主動變被動，劉邦由被動變主動。5沛公已出，項王使都尉陳平召沛公。沛公曰：“今者出，未辭也，為之奈何？”樊噲曰：“大行不顧細謹，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？”于是遂去。文本研讀召：招呼

辭：告辭大行不顧細謹，大禮不辭小讓：做大事情不必理會細枝末節，行大禮節不用回避小的責備。讓，責備如今人方為刀俎，我為魚肉：現在人家正像切肉的刀和砧板，我們是魚和肉何辭為:何必告辭呢？為，語氣助詞，用于句末，表示反問。5乃令張良留謝。良問曰：“大王來何操？”曰：“我持白璧一雙，欲獻項王；玉斗一雙，欲與亞父。會其怒，不敢獻。公為我獻之”張良曰：“謹諾。”當是時，項王軍在鴻門下，沛公軍霸上，相去四十里。文本研讀留謝：留下辭謝大王來何操：“大王來操何”賓語前置句白璧一雙：“一雙白壁“，定語后置句謹諾：敬語，表示應允在：駐扎去：隔會：恰逢為：替5沛公則置車騎，脫身獨騎，與樊噲、夏侯嬰、靳強、紀信等四人持劍盾步走，從酈山下，道芷陽間行。沛公謂張良曰：“從此道至吾軍，不過二十里耳。度我至軍中，公乃入。”文本研讀置車騎，脫身獨騎：丟下隨從的車輛、人馬，獨自一人騎馬離開沛公脫險道：取道，名作動間行：秘密地走度：估計劉邦是怎樣安排出逃的？為什么要這樣安排？探究10文本研讀張良留謝脫身獨騎四人步走芷陽間行叮囑張良劉邦的目的在于盡快脫離虎口，他擔心項羽反悔。宴

后6沛公已去，間至軍中，張良入謝，曰：“沛公不勝杯杓，不能辭。謹使臣良奉白璧一雙，再拜獻大王足下，玉斗一雙，再拜奉大將軍足下。”項王曰：“沛公安在？”良曰：“聞大王有意督過之，脫身獨騎，已至軍矣。”文本研讀張良獻禮不勝杯杓：禁不起多喝酒奉：奉上再拜：拜兩拜再拜：古代一種較重的禮節足下：敬詞沛公安在：“沛公在安”，賓語前置句督過：責備，懲罰6項王則受璧，置之坐上。亞父受玉斗，置之地，拔劍撞而破之，曰：“唉！豎子不足與謀！奪項王天下者必沛公也。吾屬今為之虜矣!”沛公至軍，立誅殺曹無傷。文本研讀則：就無傷被誅置之坐上：把它放在座位上撞：敲擊豎子：小子足：值得謀：共謀大業必：一定是為之虜矣：被他俘虜了，被動句7則受璧，置之坐上項羽對劉邦的借故脫逃仍然麻木不覺。置之地，拔劍撞而破之豎子不足與謀！奪項王天下者必沛公也。吾屬今為之虜矣!范增深知劉邦的借故脫逃就是放虎歸山，后患無窮。為自己的建議未被采納，精心策劃一一破產而惱怒。面對張良的獻禮，項羽和范增二人態度有何不同？為什么？探究11文本研讀項羽范增偏信劉邦，不應范增不究逃席，安然受璧寬容樊噲，產生相惜之心輕信項伯，許諾善遇劉邦范增安排“項莊舞劍”時說“君王為人不忍”，項羽的“不忍”在文中體現在哪幾處？探究1