“我為班級添光彩”主題班會教學設計一、教學背景初一學生剛剛步入初中校園，面對全新的學習環境和集體生活，正處于適應和融入的關鍵階段。班級作為學生成長的重要場所，良好的班級氛圍和強大的班級凝聚力對學生的學習與發展有著深遠影響。然而，部分初一學生尚未充分意識到個人與班級之間緊密相連的關系，集體觀念較為淡薄，在班級生活中缺乏主動性和責任感，存在如不關心班級事務、不積極參與班級活動、不注重維護班級衛生等現象。這些問題不僅阻礙了班級良好風氣的形成，也不利于學生個人的全面成長。開展此次“我為班級添光彩”主題班會，旨在引導學生深入思考個人與班級的關系，增強集體意識和責任感，激發學生為班級貢獻力量的熱情，共同打造一個積極向上、團結友愛的優秀班集體。二、教學目標1.

認知目標：學生能夠深刻理解個人與班級相互依存的關系，明確班級的發展離不開每一位同學的努力；全面了解為班級添光彩的具體行為和方式，涵蓋學習、紀律、品德、班級活動等多個方面。2.

情感目標：激發學生對班級的熱愛之情和強烈的集體榮譽感，使其從內心深處渴望為班級的發展貢獻力量；增強學生的歸屬感，讓學生真切感受到自己是班級大家庭中不可或缺的一員，愿意主動融入班級。3.

行為目標：學生能夠在日常生活和學習中，自覺踐行有利于班級發展的行為，積極參與班級事務，主動維護班級榮譽，養成良好的行為習慣；制定并執行個人為班級添光彩的行動計劃，將思想轉化為實際行動，持續為班級的進步貢獻力量。三、教學重難點（一）教學重點1.

深入剖析個人與班級的關系，通過多種方式讓學生切實領悟個人在班級中的重要作用以及班級對個人成長的積極影響。2.

全面、細致地探討為班級添光彩的具體途徑和方法，引導學生從學習、紀律、品德修養、班級活動參與等角度進行思考和討論。3.

引導學生反思自身在班級中的行為表現，找出不足之處，并制定切實可行的改進措施和為班級添光彩的行動計劃。（二）教學難點1.

如何將抽象的集體觀念和班級榮譽感轉化為生動、具體、可感的內容，使學生易于理解和接受，真正從內心深處認同并產生共鳴。2.

怎樣引導學生將為班級添光彩的意識轉化為長期、穩定的實際行動，克服學生在執行過程中可能出現的懈怠和困難，保持持續的熱情和積極性。3.

針對學生個體差異較大的情況，如何提供個性化的引導和支持，確保每個學生都能在為班級添光彩的過程中找到適合自己的方式，發揮自身優勢，實現自我價值。四、教學過程（一）精彩導入1.

教師提前準備一段精心剪輯的視頻，視頻內容包含學校運動會上班級同學團結一心、奮力拼搏的場景，大家為了班級榮譽在賽場上揮灑汗水；課堂上同學們積極互動、踴躍發言，共同營造濃厚學習氛圍的畫面；班級文化建設中，同學們齊心協力布置教室，讓教室充滿溫馨與活力的片段；還有日常課間同學們互幫互助、友好相處的溫暖瞬間。2.

上課伊始，教師微笑著對學生說：“同學們，今天老師帶大家回顧一下我們進入初中以來的點點滴滴，一起看看那些屬于我們班級的精彩時刻。”隨后播放這段充滿回憶的視頻，視頻播放過程中，教師留意觀察學生的反應，學生們會被視頻中的畫面所吸引，臉上洋溢著自豪和興奮的表情，有的同學還會忍不住小聲交流，回憶當時的場景。3.

視頻播放結束后，教師提問：“看完這段視頻，大家有什么感受？有沒有哪個瞬間讓你特別難忘？”鼓勵學生積極舉手發言，分享自己的感受和回憶。有的學生可能會說運動會上為班級贏得比賽的那一刻特別激動，有的學生則會提到同學們一起布置教室時的快樂。通過學生的發言，教師順勢引出本次班會的主題——“我為班級添光彩”，并說道：“這些美好的瞬間，都是我們共同努力的結果，班級的每一次進步都離不開大家。那我們該如何繼續為班級增添更多的光彩呢？讓我們一起在今天的班會中尋找答案。”（二）深入剖析：個人與班級的關系1.

展示一系列圖片，第一組圖片是一艘在大海中航行的帆船，船上的船員們各司其職，齊心協力地劃槳，帆船在波濤洶涌的海面上破浪前行；第二組圖片是一座高樓大廈，每一塊磚石都緊密相連，共同支撐起整座建筑；第三組圖片是一片茂密的森林，每一棵樹木都扎根于同一片土地，相互依存，共同抵御風雨。展示完圖片后，教師引導學生思考：“同學們，在這些圖片中，帆船、高樓大廈、森林的正常運轉和發展，分別離不開什么？”鼓勵學生積極思考，大膽發言。2.

學生回答后，教師進行總結：“就像帆船離不開船員們的共同努力，高樓大廈離不開每一塊磚石的支撐，森林離不開每一棵樹木的相互依存一樣，班級的發展也離不開我們每一位同學。我們每個人都是班級這艘大船上的船員，是班級這座大廈的磚石，是班級這片森林中的樹木。班級為我們提供了學習和成長的環境，而我們的努力和付出也成就了班級的精彩。”3.

接著，教師通過PPT展示一些數據和案例，如某班級因為學生們積極參與班級活動，學習氛圍濃厚，在學校的各項評比中多次獲得優異成績，班級學生的學習成績和綜合素質也得到了顯著提升；而另一個班級由于學生缺乏集體意識，班級紀律松散，在學校活動中表現不佳，學生的學習積極性也受到了很大影響。通過這些數據和案例，讓學生更加直觀地感受個人與班級相互影響的關系，深入理解良好的班級氛圍對個人成長的重要性，以及個人為班級貢獻力量的必要性。（三）熱烈討論：為班級添光彩的方式1.

教師將學生分成小組，每組5-6人，給每個小組發放一張大白紙和馬克筆。然后提出問題：“在學習、紀律、品德修養、班級活動等方面，我們可以通過哪些具體行動為班級添光彩呢？大家在小組里展開熱烈討論，把想到的內容寫在大白紙上。”2.

小組討論過程中，教師穿梭于各個小組之間，傾聽學生的討論，適時給予引導和啟發。例如，當某個小組在討論學習方面的行動時，只提到了努力學習提高成績，教師可以引導他們進一步思考：“除了提高自己的成績，在學習上還能怎么幫助其他同學，共同提升班級的學習氛圍呢？”在紀律方面，教師可以提示學生思考如何在課間、自習課等時間段更好地遵守紀律，為班級營造安靜的學習環境。在品德修養方面，引導學生討論如何尊重他人、關心同學，營造和諧的班級人際關系。在班級活動方面，鼓勵學生提出更多新穎、有創意的參與方式。3.

小組討論結束后，每個小組選派一名代表上臺，展示小組討論的成果，并向全班同學介紹。有的小組可能會提出在學習上成立學習互助小組，成績好的同學幫助成績相對薄弱的同學，共同進步；在紀律方面，制定班級紀律公約，大家互相監督，自覺遵守；在品德修養上，主動關心同學，同學遇到困難時及時伸出援手；在班級活動中，積極參與學校組織的各項比賽，為班級爭取榮譽，還可以自發組織一些班級特色活動，如讀書分享會、戶外拓展等，增強班級凝聚力。4.

各小組展示結束后，教師對學生的發言進行全面總結和補充，將學生提到的為班級添光彩的方式進行分類整理，如學習方面：認真聽講、積極回答問題、按時完成作業、幫助同學解決學習難題、主動分享學習資料和學習方法等；紀律方面：遵守學校和班級的規章制度、課間文明休息、自習課保持安靜、提醒他人遵守紀律等；品德修養方面：尊重老師和同學、誠實守信、樂于助人、愛護公共財物、積極傳播正能量等；班級活動方面：踴躍參加學校運動會、文藝匯演、知識競賽等活動、為班級活動出謀劃策、主動承擔活動組織和準備工作、在活動中展現班級風采等。通過總結，讓學生對為班級添光彩的方式有更系統、更全面的認識。（四）深刻反思：我的班級表現1.

教師給每個學生發放一張“我的班級表現反思表”，表格內容包括學習、紀律、品德修養、班級活動四個方面，每個方面設置一些具體的問題，如在學習方面：“我是否認真聽講，積極參與課堂互動？”“我有沒有按時完成作業，有沒有抄襲作業的行為？”“我有沒有幫助過同學解決學習問題？”紀律方面：“我是否遵守學校和班級的各項紀律？”“我在課間有沒有大聲喧嘩、追逐打鬧的情況？”“我有沒有在自習課上影響他人學習？”品德修養方面：“我是否尊重老師和同學，有沒有和同學發生過沖突？”“我有沒有主動關心過班級里的同學？”“我有沒有愛護班級的公共財物？”班級活動方面：“我是否積極參加班級組織的各項活動？”“我在活動中是否盡自己最大的努力為班級爭取榮譽？”“我有沒有為班級活動提出過有價值的建議？”2.

學生拿到反思表后，教師引導學生認真填寫，回顧自己進入初中以來在班級中的行為表現，如實回答表格中的問題，對于自己做得好的方面，在旁邊打“√”，并簡單寫下具體事例；對于做得不足的地方，打“×”，并分析原因，思考改進措施。在學生填寫過程中，教師在教室里巡視，觀察學生的填寫情況，對于一些情緒低落或者陷入沉思的學生，適時給予鼓勵和引導，如：“勇敢面對自己的不足，這是成長的第一步，相信你一定能找到改進的方法。”3.

學生填寫完反思表后，組織學生進行小組內交流。在小組內，每個學生依次分享自己的反思內容，其他小組成員認真傾聽，并給予客觀的評價和建議。例如，當某位同學提到自己在學習上經常粗心大意，導致作業錯誤較多時，小組同學可以建議他在做作業前先認真審題，做完后仔細檢查，還可以準備一個錯題本，將錯題整理下來，定期復習。通過小組交流，讓學生從他人的角度看到自己的不足，同時也能學習到其他同學的優點和改進方法。4.

小組交流結束后，邀請幾位學生進行全班分享。選擇不同方面存在問題的學生，讓他們在全班同學面前坦誠地分享自己的反思和改進計劃，教師對學生的分享給予充分的肯定和鼓勵，表揚他們勇于正視自己的問題，同時也對其他同學起到了示范作用，引導全體學生共同反思，共同進步。（五）行動規劃：我的班級貢獻計劃1.

教師引導學生根據自己的反思結果，結合前面討論的為班級添光彩的方式，制定個人為班級添光彩的行動計劃。教師在黑板上展示一個行動計劃模板，包括目標設定、具體行動步驟、時間安排、監督與評估等內容。目標設定要具體、可衡量、可實現、相關性高、有時限（SMART原則），例如“在接下來的一個月內，將自己的數學成績提高10分，為班級的學習成績提升貢獻力量”；具體行動步驟要詳細、可操作，如“每天放學后，花30分鐘做數學練習題，每周整理一次錯題，找老師或者同學請教不懂的問題”；時間安排要合理，明確每個行動步驟的具體執行時間；監督與評估部分可以邀請家長、老師或者同學作為監督人，每周對自己的執行情況進行檢查和評價，完成目標可給予自己小獎勵，如看一場喜歡的電影、買一本心儀的書籍等，未完成則分析原因并調整計劃。2.

學生根據模板，認真思考并填寫自己的行動計劃，在填寫過程中，教師鼓勵學生與同桌或者小組成員交流討論，互相借鑒和完善計劃。教師也可以給予個別指導，幫助學生制定出切實可行的計劃。例如，對于一些不知道如何設定目標的學生，教師可以引導他們從自己最薄弱的學科或者最容易改進的方面入手；對于行動步驟不夠詳細的學生，教師可以提出一些具體的建議，讓計劃更具可操作性。3.

學生完成行動計劃后，邀請幾位學生上臺展示自己的計劃，并向全班同學介紹自己制定計劃的思路和決心。其他同學認真傾聽，提出自己的意見和建議。例如，有的同學可能會建議在計劃中增加一些與同學合作的內容，共同為班級做貢獻；有的同學可能會提醒注意時間安排的合理性，避免任務過于緊湊或者沖突。通過展示和交流，讓學生互相學習，互相監督，共同為班級的發展努力。4.

最后，教師對學生的行動計劃進行總結和鼓勵，強調計劃的重要性，但更重要的是要將計劃付諸實踐，鼓勵學生在今后的學習和生活中，嚴格按照計劃執行，從小事做起，從身邊做起，持之以恒地為班級添光彩。同時，教師表示會持續關注學生的執行情況，為學生提供必要的支持和幫助。（六）總結升華1.

教師對本次主題班會進行全面總結，回顧個人與班級的關系、為班級添光彩的方式、同學們的反思以及制定的行動計劃。再次強調班級是我們共同的家園，我們每個人都是班級的主人，班級的榮譽與我們息息相關，只有大家齊心協力，才能讓班級更加優秀。2.

教師送給學生一段充滿激情和鼓勵的話語：“同學們，從今天起，讓我們把為班級添光彩的信念深深扎根在心中，用實際行動去踐行我們的承諾。每一次認真聽講，每一次遵守紀律，每一次幫助同學，每一次積極參與活動，都是在為班級的大廈添磚加瓦。也許我們的力量很渺小，但只要我們團結一心，匯聚起來就是一股強大的力量。相信在我們共同的努力下，我們的班級一定會成為一個充滿陽光、充滿活力、充滿愛的大家庭，讓我們一起攜手共進，為班級的輝煌未來而努力奮斗！”3.

全體學生起立，共同宣讀一份“為班級添光彩”的承諾書，承諾書內容如下：“我承諾，從現在開始，我將以班級利益為重，積極為班級貢獻自己的力量。我會努力學習，遵守紀律，尊重他人，關愛同學，積極參與班級活動，用實際行動為班