統(tǒng)編小學(xué)語文三年級下冊第四單元我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)有趣的拔書實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)名稱：有趣的拔書實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)過程：

第一步：

第二步：

第三步：實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

午后，陽光穿過玻璃灑落在教室的課桌上，同學(xué)們靜靜地等待老師的到來。今天，我們要進(jìn)行一次有趣的拔書實(shí)驗(yàn)。開頭交代實(shí)驗(yàn)?zāi)康膽夷钍介_頭：想知道兩本書怎么變得“堅強(qiáng)”嗎？想知道幾個身強(qiáng)力壯的同學(xué)是如何努力拔書的那？跟我做個小實(shí)驗(yàn)，一起揭開它的秘密！2.直接描述式開頭：俗話說“親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜”。今天做個小實(shí)驗(yàn)，看看同學(xué)們能不能用最大的力氣，把兩本書分開。3.情景引入式開頭：“真的?。　薄疤衿媪?！”教室傳來了一陣又一陣的歡呼聲。走近一看，原來我們在做一個小實(shí)驗(yàn)。我們見證了一次兩本書創(chuàng)造的奇跡。實(shí)驗(yàn)名稱：堅強(qiáng)的白紙實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：兩本書實(shí)驗(yàn)過程：

第一步：

第二步：

第三步：實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

實(shí)驗(yàn)需要的材料很簡單。

?！巴瑢W(xué)們，今天我們要做一個有趣的實(shí)驗(yàn)，叫做‘拔書實(shí)驗(yàn)’。”她的眼神在教室里掃視一圈，最終定格在每一個充滿好奇的臉上?！坝腥さ陌螘鴮?shí)驗(yàn)”也正式開始了。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)名稱：堅強(qiáng)的白紙實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：尺子、白紙、桌面實(shí)驗(yàn)過程：

第一步：將兩本書翻開，書頁交錯疊好。

第二步：兩位女同學(xué)來嘗試拔書，兩位男同學(xué)嘗試拔書

第三步：四位男同學(xué)嘗試拔書實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

老師首先將那兩本書一頁一頁地交叉疊放在一起，動作輕柔而專注，仿佛在編織一件珍貴的藝術(shù)品。隨著書頁一頁頁地交錯，兩本原本獨(dú)立的書漸漸融為一體，仿佛被無形的紐帶緊緊相連。第一步：將兩本書翻開，書頁交錯疊好。

“現(xiàn)在，我請兩位同學(xué)上來試試，看能不能把這兩本書分開?！崩蠋熢捯魟偮洌淌依锪⒖谭序v起來，同學(xué)們紛紛舉手，躍躍欲試。最終，小明和小剛兩位力大無窮的男生被選中，他們自信滿滿地走上講臺，準(zhǔn)備迎接這場力量的較量。

小明和小華分別站在書的兩側(cè)，雙手緊握書脊，腳尖微微踮起，身體后傾，仿佛即將參加一場拔河比賽。隨著老師一聲令下，兩人同時發(fā)力，小臉憋得通紅，額頭上青筋暴起，但那兩本書卻紋絲不動，仿佛被釘在了講臺上。

第二步：兩位女同學(xué)來嘗試拔書，兩位男同學(xué)嘗試拔書第三步：四位男同學(xué)嘗試拔書

……實(shí)驗(yàn)名稱：堅強(qiáng)的白紙實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：尺子、白紙、桌面實(shí)驗(yàn)過程：

第一步：將兩本書翻開，書頁交錯疊好。

第二步：兩位女同學(xué)來嘗試拔書，兩位男同學(xué)嘗試拔書

第三步：四位男同學(xué)嘗試拔書實(shí)驗(yàn)結(jié)果：不能將書拔開

揭示原理

這時，老師示意兩位同學(xué)停下，她微笑著走到臺前，輕輕拿起兩本書，在書脊處輕輕一抖，兩本書竟然輕而易舉地分開了！

教室里頓時響起了一片驚嘆聲，同學(xué)們紛紛圍攏過來，想要一探究竟。老師趁機(jī)解釋道：“同學(xué)們，這就是摩擦力的神奇之處。當(dāng)兩本書的書頁緊密交叉時，它們之間產(chǎn)生了巨大的摩擦力，這種力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我們單純用手拔的力量。要想分開它們，就需要破壞這種摩擦力，比如我剛才那樣輕輕抖動?！?/p>

實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，我陷入了深深地沉思。就像這兩本書，當(dāng)我們緊密團(tuán)結(jié)在一起時，就能產(chǎn)生巨大的力量，無論多用力都很難拔開。就像現(xiàn)在我們的班級，只要同學(xué)們能夠團(tuán)結(jié)，齊心協(xié)力，就能產(chǎn)生意想不到的強(qiáng)大力量。

拔書實(shí)驗(yàn)仿佛在心中種下了團(tuán)結(jié)的種子，也成了我成長中難忘的一課。引發(fā)思考實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠?/p>