歡慶說課稿歡慶說課稿「篇一」【說教材】各位評委，大家好！《歡慶》是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第三冊三單元的首篇講讀課文，第三單元的課文是圍繞“我們偉大的祖國”這一主題進(jìn)行編排的。《歡慶》是一首描寫歡慶祖國媽媽生日情景的小詩。詩句短小精悍，語言優(yōu)美生動，感情真摯，課文中從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都洋溢著歡慶、喜慶。那金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子和奔騰的海濤，給我們展示了一幅美麗、歡樂、詳和的畫面。【說教學(xué)目標(biāo)】依據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合單元目標(biāo)及新課標(biāo)的要求，充分考慮二年級學(xué)生的心智水平及年齡特征，從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀這三個緯度進(jìn)行考慮，本課教學(xué)我覺得應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：1、認(rèn)讀7個生字，會寫8個生字2、朗讀課文，背誦課文3、從字里行間感受到歡慶、喜慶的氣氛，產(chǎn)生對祖國的熱愛之情【說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】因?yàn)樽R字教學(xué)是低段閱讀教學(xué)的重中之中，因而學(xué)會本課的7個生字，會寫8個生字是本課教學(xué)的重點(diǎn)所在，同時，引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟到歡樂，喜慶的氛圍，把感受到的通過感情朗讀表達(dá)出來，也是本課教學(xué)的重點(diǎn)所在，而二年級的孩子對“國慶”所知略少，因而感受到節(jié)日的隆重及人們的歡快心情是本課教學(xué)的難點(diǎn)所在。在對教材進(jìn)行仔細(xì)解讀后，在確定了目標(biāo)及重難點(diǎn)后，我說說本課的教學(xué)法。由于學(xué)生對“國慶”認(rèn)識不夠，對“國慶”的重大意義不甚了解，因此，在教學(xué)中，我盡力做到依托教材，創(chuàng)設(shè)情境，借助媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，感受節(jié)日的喜慶，通過讀讀涂涂、想想說說加深對文本的理解與感悟。【說教學(xué)過程】依據(jù)我對教材的解讀，為了更好地完成以上的教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，我安排了以下幾個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課首先我給學(xué)生播放一首《生日歌》，而后讓學(xué)生說說聽到這首歌你想到什么？（估計學(xué)生會說：生日那天收到禮物時的高興心情，大家在一起歡慶生日的熱鬧場面）接著問：你什么時候生日？在學(xué)生一一交流后，我這樣問：十月一日，你知道是誰的生日嗎？（從而因出最后一句：十月一日----祖國媽媽的生日。然后以“你想把這一消息告訴誰？指導(dǎo)學(xué)生個性化朗讀，讀后我說：同學(xué)們生日了，家里及朋友都來慶祝，那么你知道祖國媽媽生日時，大家又是怎樣慶祝的嗎？然后課件播放開國大典的熱鬧場面，看后我說：其實(shí)每年十月一日，全國各地都舉行各種活動歡慶（板書：歡慶）指導(dǎo)讀好課題，用“歡慶什么”說話訓(xùn)練，指導(dǎo)書寫“歡慶”。（此環(huán)節(jié)，從播放《生日歌》到播放開國大典的熱鬧場面，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受喜慶的場面作了充分的情感鋪墊。）第二環(huán)節(jié)：重視多方面的讀，整體感悟首先是初讀課文，我說：祖國媽媽生日了，她收到了誰的禮物？請小朋友去讀讀課文，注意第一遍讀，借助拼音把句子讀通順讀正確，遇到不認(rèn)識的朋友可請老師或伙伴幫忙。第二遍讀，把課文讀給同桌聽，讓同桌來評一評。然后指名分小節(jié)讀，出示生字新詞指名讀、開火車讀、齊讀，重點(diǎn)抓“獻(xiàn)、幟、奏”讓學(xué)生說說自己的識記方法，指導(dǎo)多音字“樂、曲”。（二年級的學(xué)生已掌握了一定的識字方法，也認(rèn)識了不少字，因而學(xué)習(xí)生字沒必要逐字講解分析，只要重點(diǎn)抓難記易錯的字做重點(diǎn)點(diǎn)撥即可。）其次，再讀課文，給“花兒”涂色。在學(xué)生初讀識字后，我說：祖國媽媽都收到了誰的禮物？結(jié)合學(xué)生的匯報，指導(dǎo)讀好前四個句子（田野獻(xiàn)上……歡樂的樂曲，作為一名語文教師，我們應(yīng)該明白：課堂上應(yīng)該把過程留給學(xué)生，把發(fā)現(xiàn)留給學(xué)生，遵循這一理念，于是我接著安排了這樣的環(huán)節(jié)，我說：通過大家的朗讀，我感受到祖國媽媽的禮物可真不少，老師也不能落后，我也準(zhǔn)備了一分神奇的禮物，但需要大家的幫忙，愿意嗎？然后板書畫我說：這朵花要使它變得神奇，得給它涂上顏色，你想想涂上什么顏色好，引導(dǎo)學(xué)生再次與文本進(jìn)行對話，估計學(xué)生很快給花兒涂上金黃色，紅色，白色，蘭色，這僅僅是對文本內(nèi)容=有了初步的理解，這是膚淺的，如何把學(xué)生引到深處，我說：還要涂嗎？閉著眼睛想想，還有誰給祖國媽媽送禮物，那花兒會開出更絢麗的色彩，這樣一導(dǎo)，相信學(xué)生會滔滔不絕，會跳出文本學(xué)語文，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀文中的詩句來當(dāng)一回詩人。（此環(huán)節(jié)，通過給花兒涂色，不僅理解了課文內(nèi)容，而且培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，使歡慶的場面顯得更鮮明）再次，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。我說：你們這群小詩人讓我大開眼界，也讓花兒更加多彩（給花瓣涂上多彩的顏色）可花兒為什么還愁眉苦臉的？花兒變哭臉，原來它聽不到田野，楓林，藍(lán)天，大海，獻(xiàn)禮時的聲音，它們會說些什么？讓我們當(dāng)小喇叭，讓花兒開心好嗎？（師念詩句，念一句停一停，讓學(xué)生有思考的空間，時間）然后讓學(xué)生盡情發(fā)言，結(jié)合指導(dǎo)朗讀，在學(xué)生有感情讀好四個句子后，我說：謝謝小喇叭，花兒聽了你們的心聲可樂了（隨手加一筆，把哭臉變笑臉）聽聽還有誰樂了（課件依次播放各種聲音：鄉(xiāng)村里談笑聲，大街上買賣聲，鞭炮聲，禮炮聲，國歌聲等）聽后讓學(xué)生說說你們聽到誰樂了，在學(xué)生充分感悟到這喜慶的場面后再引導(dǎo)學(xué)生讀最后的句子，我說：是呀，這天全國上下喜慶洋洋，紛紛慶祝這美好的日子，誰能帶著剛才的喜慶與快樂讀讀這句子（出示句子：十三億孩子歡慶這美好的日子十月一日——祖國媽媽的生日）這樣有意識的創(chuàng)設(shè)虛擬的教學(xué)情景，調(diào)動了學(xué)生閱讀情感，讓學(xué)生產(chǎn)生如臨其境的心理體驗(yàn)，而且有助于學(xué)生與詩歌進(jìn)行“零距離”的接觸，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的心靈共振和情感共鳴，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。第三環(huán)節(jié)：擴(kuò)展延伸（給花兒取名）我說：剛才大家與我共同完成了這份禮物，感謝孩子們的智慧，如果我們給這花兒取個好聽的名字，那祖國媽媽的聲音會更美好，你想給花兒取什么名字？（這樣讓學(xué)生取名，出謀策劃，是對課文的延伸和擴(kuò)展，學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深了對文本的理解，感悟和思考，我想孩子們理解上的差異也會讓課堂教學(xué)創(chuàng)造出不一樣的精彩）第四環(huán)節(jié)，指導(dǎo)寫字1、出示要寫的字，學(xué)生自由讀，口頭組詞2、仔細(xì)觀察田字格中的字3、師重點(diǎn)范寫“旗”“祖”。4、生自由書寫評議（低年級孩子的課堂需要這種扎實(shí)的書寫指導(dǎo)，觀察，比較，仿影等行之有效的辦法）總之，課堂教學(xué)多年來我形了自己的教學(xué)風(fēng)格，從低段的心理特征出發(fā)，注重創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中朗讀，理解，感悟，使教學(xué)達(dá)到一個較理想的境界。【說板書設(shè)計】最后說說板書設(shè)計，好的板書是文章的袖珍版，是課文精華的體現(xiàn)，美觀大方的板書能吸引人，我的板書力求體現(xiàn)這些，這課的板書是這樣設(shè)計的：9、歡慶（一朵花）——花瓣用各種不同顏色標(biāo)出歡慶說課稿「篇二」一、說教材1、教材內(nèi)容及編寫意圖本節(jié)課是人教版六年制小學(xué)語文第三冊第三單元第九課的第一課時。第三單元是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國的情感。第九課以詩歌的形式展現(xiàn)隆重、熱烈的國慶場面，從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了美麗、歡樂、祥和的圖畫！2、教學(xué)目標(biāo)（1）、知識目標(biāo)：會認(rèn)七個生字。會寫“歡、慶”。（2）、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。（3）、情感目標(biāo)：加深對祖國的熱愛之情。3、教學(xué)重難點(diǎn)：在語言環(huán)境中識字，朗讀課文，體會愛國之情。二、學(xué)情分析1、讓學(xué)生課前收集有關(guān)國慶的資料和圖片，這樣調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)。使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。2、二年級學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識字方法，所以在識字教學(xué)設(shè)計中，讓學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。3、學(xué)生對外界信息的感知、注意、思考、記憶和解決問題的方式各不一樣，他們閱讀時各自的感受體會不同，因而要讓他們暢所欲言，要尊重他們的閱讀心理。三、說教法本課以詩歌形式贊美偉大的祖國，文字優(yōu)美簡潔。以“讀”貫穿始終，理解課文，感受愛國之情。同時本課還有重要的識字任務(wù)，讓學(xué)生采取自己喜歡的形式充分地識字。1、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。新課開始前播放歡慶國慶的熱烈場面，把學(xué)生帶入自己與家人歡度國慶的美好回憶，拉近教材與學(xué)生之間的距離。給詩句配畫，使簡單的文字符號變得生動具體，從而填補(bǔ)了教材的空白，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、安排大量有層次，多形式的有目的的讀。在讀中交流，悟讀法，抒發(fā)情感，升華認(rèn)識，引起共鳴，使學(xué)生受到愛祖國的情感熏陶。3、教師與學(xué)生平等對話，營造和諧、寬松、以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)氛圍，營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的民主、平等、寬松、自由的心理平臺。讓學(xué)生充滿自信心地積極參與。通過語言激勵，盡量發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的方式、方法、內(nèi)容。四、說學(xué)法課堂教學(xué)中，不是老師單純地傳授知識，而是在老師的指引下，讓學(xué)生自己學(xué)，任何人都不能替代學(xué)生學(xué)習(xí)。所以要把教法融于學(xué)法中，在學(xué)法中體現(xiàn)教法。1、讓學(xué)生課前收集有關(guān)國慶和祖國變化的資料或圖片，學(xué)生借圖練說，使學(xué)生在積累語言中學(xué)習(xí)運(yùn)用語言，掌握語言的表達(dá)規(guī)律，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，陶冶審美情感。從圖片的收集整理，到與同桌的討論交流，直至當(dāng)眾的展示介紹。既鍛煉能力，又學(xué)習(xí)語言，還陶冶情操，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力……這不僅有教學(xué)目標(biāo)中“知識和能力”的取向，還有過程和方法，情感態(tài)度和價值觀的取向。構(gòu)建的是“三個維度”的多元教學(xué)標(biāo)。2、學(xué)生自主學(xué)字、記字、寫字，從而掌握識字的方法和規(guī)律。3、學(xué)生質(zhì)疑問難。在讀中積累語言、仿說，習(xí)得語言，讓學(xué)生獲得知識，提高實(shí)踐創(chuàng)新能力，掌握方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。五、說教學(xué)過程（一）談話激趣，導(dǎo)入新課。介紹國慶節(jié)的來歷，重溫普天共慶的場面。（二）識記“歡、慶”，學(xué)寫“歡、慶”。學(xué)生說怎樣識記這兩個字，觀察在田字格中寫這兩個字時要注意些什么，教師范寫后學(xué)生在田字格中書寫，同桌比較，自我評價。（這樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，放手讓學(xué)生自主學(xué)字、記字、寫字，從而掌握識字的方法和規(guī)律，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）（三）初讀課文，自主識字。聽課文錄音后，學(xué)生自由讀，要求學(xué)生生字要讀準(zhǔn)，讀不準(zhǔn)的地方多讀幾遍。讀后課件展示詞語和生字檢查學(xué)生對生字、詞語的學(xué)習(xí)情況。（四）再讀課文，學(xué)習(xí)新知，深入體會1、學(xué)生自由讀，質(zhì)疑問難。2、教師范讀，讓學(xué)生閉上眼睛產(chǎn)生聯(lián)想，說一說仿佛看到什么？（根據(jù)學(xué)生的回答教師選擇板書詞語，也就是這首詩中描繪的“田野、藍(lán)天、鴿子、大海、楓林）3、多媒體演示歡慶的不同的場面。（練習(xí)朗讀句子，依圖說話。）教師先讓學(xué)生結(jié)合圖片自由讀課文的前四行。然后讓學(xué)生根據(jù)自己的感受開火車讀，再引導(dǎo)學(xué)生展開想象：大海在唱什么歌？鴿子在說什么？讓學(xué)生暢所欲言，這樣即能增強(qiáng)學(xué)生的愛國之情，又充分尊重學(xué)生自主讀的權(quán)利，尊重學(xué)生讀的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。正如洛克所說“與教師相處的時候，思想感到安適與自由……心理才能接受新的知識”。教師善意地促進(jìn)學(xué)生的“反應(yīng)”，甚至是空發(fā)奇想。尊重學(xué)生語言的自由表達(dá)，并尊重非語言因素表現(xiàn)出來的親情感、意志、欲望和能力等。教師在這里不是“傳道授業(yè)解惑”的權(quán)威，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。營造的是有利于教學(xué)對話的民主、平等、寬松、自由的心理平臺。這也是語文“新課標(biāo)”所倡導(dǎo)的理念。）4、議課文，多媒體展示（教師提問：圖片中畫了哪些人？十三億孩子歡慶這美好的日子，是什么日子？）［設(shè)計這樣的圖片，意在讓學(xué)生體會到“十三億孩子”就是指全國人民，因?yàn)樗麄兌际亲鎳鴭寢尩暮⒆樱乱蝗者@天人們都在歡慶祖國媽媽的生日。］展示詩的后四行，練習(xí)朗讀。5、再讀課文。多形式讀。（男女同學(xué)接讀，同桌互相讀，個人挑戰(zhàn)讀）問學(xué)生：你知道了些什么？6、賞讀課文，讀自己喜歡的詩句，讀給同桌聽，并說說為什么喜歡它？（五）拓展練習(xí)1、教師展示圖片范說后，學(xué)生在展示自己收集的圖片，并結(jié)合圖片說話。2、師：為了慶祝祖國媽媽的生日，有人寫了這么優(yōu)美的詩，今年祖國媽媽的生日又快到了，你想對祖國媽媽說什么？（教師相機(jī)展示圖片）（教師相機(jī)展示圖片）2、學(xué)生為這首詩配一幅圖，建議他們國慶節(jié)時辦一期畫展。（讓學(xué)生的語文知識與美術(shù)學(xué)科有機(jī)結(jié)合起來，相互滲透，這樣來加強(qiáng)語文學(xué)科的綜合性，讓學(xué)生透過有限去追求無限，延伸了課堂教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生的愛國熱情。）我對《歡慶》這篇課文所作的這一系列教學(xué)設(shè)計，主要是為了體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教育思想。通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于他們主動發(fā)展的情境和活動，使學(xué)生的思維潛能和創(chuàng)造精神得到充分釋放和發(fā)揚(yáng)。在對課文內(nèi)容有了基本的了解后，誘使學(xué)生產(chǎn)生新的聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和思考，讓他們有疑問，有猜想，有爭議，有聯(lián)想促使他們在思考、表達(dá)等活動中理解、鞏固知識，使他們的綜合能力水平有較大幅度的提高。歡慶說課稿「篇三」我執(zhí)教的是義務(wù)教育課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第三冊，第三單元的首篇講讀課文——《歡慶》。第三單元的課文是圍繞“我們偉大的祖國”這一主題進(jìn)行編排的。《歡慶》是一首描寫歡慶祖國媽媽生日情景的小詩。這首小詩，大部分詩句采用象征性語言來表現(xiàn)國慶的熱烈場面。開頭四行不直接寫慶祝國慶的場面，而是賦予大自然以生命，表現(xiàn)出金秋十月，果實(shí)累累，紅楓似火，白鴿翻飛，海濤陣陣的歡快場面，構(gòu)成歡樂、祥和的圖畫。后四行寫十三億兒女對祖國媽媽濃濃的愛意，創(chuàng)設(shè)了濃濃的情感氛圍。依據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合單元目標(biāo)及新課標(biāo)的要求，充分考慮二年級學(xué)生的心智水平及年齡特征，從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀這三個維度進(jìn)行考慮，本課時教學(xué)我覺得應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：1、認(rèn)讀“慶、獻(xiàn)、舉、潔、奏、曲、幟、億”8個生字，能夠正確、美觀地書寫“慶”字。2、理解“十三億孩子”、“獻(xiàn)上”等詞語的意思。3、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。4、從字里行間感受到歡慶、喜慶的氣氛，產(chǎn)生對祖國的熱愛之情。因?yàn)樽R字教學(xué)是低段閱讀教學(xué)的重中之中，因而學(xué)會本課的8個生字，會寫“慶”字是本課教學(xué)的重點(diǎn)所在。同時，引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟到歡樂，喜慶的氛圍，把感受到的通過感情朗讀表達(dá)出來，也是本課教學(xué)的重點(diǎn)所在。而二年級的孩子對“國慶”所知略少，因而感受到節(jié)日的隆重及人們的歡快心情以及理解“十三億孩子”的意思是本課教學(xué)的難點(diǎn)所在。在對教材進(jìn)行仔細(xì)解讀后，在確定了目標(biāo)及重難點(diǎn)后，我確定了本課的教學(xué)法。1、本課以詩歌形式贊美偉大的祖國，文字優(yōu)美簡潔。以“讀”貫穿始終，理解課文，感受愛國之情。同時本課還有重要的識字任務(wù)，采取分散識記，集中檢查的方式讓學(xué)生采取自己喜歡的形式充分地識字。2、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。新課開始前觀看歡慶國慶的熱烈場面，把學(xué)生帶入歡樂的氛圍中，拉近教材與學(xué)生之間的距離。給詩句配畫，使簡單的文字符號變得生動具體，從而填補(bǔ)了教材的空白，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3、安排大量有層次，多形式的有目的的讀。在讀中交流，悟讀法，抒發(fā)情感，升華認(rèn)識，引起共鳴，使學(xué)生受到愛祖國的情感熏陶。依據(jù)我對教材的解讀，為了更好地完成以上的教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，我安排了以下幾個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：看圖激趣，導(dǎo)入新課首先讓學(xué)生觀看一幅國慶節(jié)的圖畫，讓學(xué)生用句式：我看到了。人們有的，有的，還有的。說說觀察到的情景，并適時讓孩子積累詞匯：人山人海、載歌載舞。再由“有一位叫郭榮安的作家看到這樣的景象，寫了一首詩——?dú)g慶”引出課題，并識記“歡”字。（此環(huán)節(jié)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受喜慶的場面作了充分的情感鋪墊。）第二環(huán)節(jié)：隨文識字、朗讀理解首先是初讀課文，說說人們在歡慶著什么？引出第二句，大體了解破折號的意思、理解“十三億孩子”、指導(dǎo)感情朗讀并識記“億”字。再讀課文說說：除了人們在為祖國慶祝生日，還有誰也在為祖國慶祝生日？引出第一句。根據(jù)孩子的交流分別對第一句話里的四個小分句進(jìn)行朗讀、理解，并適時分散識記生字。感受到歡慶、喜慶的氣氛，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。最后借助板書集中認(rèn)讀生詞，借助課件檢查要求認(rèn)讀的生字。（分散識字——降低了識字難度，板書集中認(rèn)字——了解了孩子對生字的掌握情況，適合孩子的年齡特征和心理特點(diǎn)；指導(dǎo)有感情地朗讀，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。）第三環(huán)節(jié)：補(bǔ)寫詩句，拓展延伸由：除了這些，還有誰和我們一起為祖國慶祝生日？課件出示：路邊盛開的鮮花。藍(lán)天上的。森林里的。果園里的。歡慶著祖國的生日。生練習(xí)補(bǔ)寫詩句。（本環(huán)節(jié)意在訓(xùn)練孩子的說話、寫話能力，為后文學(xué)生自己創(chuàng)編詩歌做了鋪墊。）第四環(huán)節(jié)：引導(dǎo)背誦、指導(dǎo)寫字由：在這舉國歡慶的日子里，無論是田野、楓林，還是藍(lán)天大海都異常美麗，全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅之中，這就叫普天同慶。引導(dǎo)學(xué)生書寫“慶”字。指導(dǎo)步驟：1、出示帶田字格的生字。2、生交流書寫時應(yīng)注意的問題。（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)主筆的位置）4、生自由書寫評議。（低年級孩子的課堂需要這種扎實(shí)的書寫指導(dǎo)，觀察、比較等行之有效的辦法）最后借助板書背誦課文。總之，多年來的課堂教學(xué)我形了自己的教學(xué)風(fēng)格，從低段的心理特征出發(fā)，注重創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中朗讀、理解、感悟，使教學(xué)達(dá)到一個較理想的境界。歡慶說課稿「篇四」教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識7個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦詩文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。3、加深對祖國的熱愛之情。2學(xué)情分析教學(xué)設(shè)計應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，心理特點(diǎn)，挖掘教材中的潛在資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。”在教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)親密和諧的氣氛，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)他們掌握閱讀的方法。教學(xué)聯(lián)系生活中濃濃的國慶氛圍，以圖片的形式展示街頭的布置，讓學(xué)生在看似無意，實(shí)則有意的引導(dǎo)下理解歡慶、國慶的意義。力求以讀代講，讓學(xué)生在讀中悟情，更深體會大家對祖國生日的祝賀，感受大家的快樂。同時讓學(xué)生發(fā)揮想象的翅膀，培養(yǎng)他們的說話能力，提醒學(xué)生把話說完整，鼓勵學(xué)生把話說具體，展示自己富有個性的能力。3重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識字教學(xué)；理解“國慶”的重大意義。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦詩文，讀出喜慶、歡樂的氣氛4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時教學(xué)活動活動1【講授】歡慶教學(xué)過程。一、導(dǎo)入：1小朋友再過幾天我們就要放十一長假了，你知道十一是什么喜慶日子嗎？（祖國媽媽的生日）2、你想知道十一的來歷嗎?教師介紹：1949年10月1日下午3時，北京30萬人在天安門廣場隆重舉行開國大典，慶祝中華人民共和國中央人民政府成立。毛澤東主席莊嚴(yán)宣告中華人民共和國、中央人民政府成立，并親自升起了第一面五星紅旗。從此，十月一日就成了我國的國慶節(jié)。）讓我們來一起感受那激動人心的一刻.（放視頻）今天我們就學(xué)習(xí)一篇?dú)g慶祖國媽媽生日的小詩。板書：歡慶3、識記理解“歡慶”：讀課題，我們用什么辦法記住這兩個字？寫時注意什么？我們說歡慶十一國慶節(jié)，還可以說歡慶什么？（歡慶六一兒童節(jié)、歡慶9月10日教師節(jié)、歡慶春節(jié)）二、學(xué)習(xí)詩文（一）初讀詩文，整體感知1、課文是怎樣歡慶的呢？聽老師讀一讀。2、親愛的小朋友，大家把書翻到書44頁，大聲讀讀！要讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的地方多讀幾遍。（二）識字教學(xué)1、檢查自學(xué)情況。看，生字寶寶出來和大家見面了，你能讀對嗎？指名讀。2、生字寶寶摘掉拼音帽子，你還認(rèn)識他們嗎？哪一組想讓小火車開起來呢！（生小組開火車讀生字，讀對了全班跟讀，錯了就指出錯誤）3、出示詞語。讀對一個詞就會得到一塊蛋糕。出示課件。請坐得最端正的小朋友讀詞。其他同學(xué)跟讀。4、讀帶生字的詞語：出示多音字：樂學(xué)生認(rèn)讀，教師提示讀：歡樂樂曲（三）再讀詩文、感悟1、個別讀：同學(xué)們真棒，一下子就認(rèn)識了這么多生字，課文肯定讀得更好了，讓我們聽聽。聽的孩子想想：這首小詩寫了幾句話。第一句話寫了哪些地方？板書：田野、楓林、藍(lán)天、大海。2、領(lǐng)讀：田野——楓林——打開課件，一句一句細(xì)讀。A、出示田野，聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們還看見了什么？B、課件楓林。你還看見了什么？前天我們剛學(xué)了一首也描寫到楓林的古詩，你們還記得是那一句嗎？楓葉紅紅，比二月春花更美麗，今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了楓林的另一種景象——像火紅的旗幟。板書：旗幟。我們怎樣記住它倆？還想提醒同學(xué)們什么？旗還可一組什么詞？幟呢？C、出示藍(lán)天（藍(lán)天飛著潔白的鴿子）。師：你聽到小鴿子說什么呢？D、課件大海。問：你聽見了什么？你聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲？是呀，新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時刻吧！同學(xué)們當(dāng)你看到儀仗隊、禮花、老百姓載歌的歡慶場面時，觀看了這令人激動的場面，你們心情怎樣呢？（高興、激動、興奮）好，那么大家滿懷激情的讀第二句話。有感情朗讀最后一句。新中國成立以后，（出示課件）我國的工業(yè)農(nóng)業(yè)體育科技等發(fā)生了翻天覆地的變化。過渡：看到祖國大地美如畫，我們的祖國60年來取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？此時此刻，你想對我們祖國媽媽說什么？三、布置作業(yè)過渡：我們想對祖國媽媽說的話太多了。我們有更多的方式表達(dá)自己的心情。出示：準(zhǔn)備一份生日禮物送給我們的祖國媽媽。可以是一句話，一幅畫，搜集一首詩，也可以是一個小制作四、總結(jié)在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍(lán)天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當(dāng)中。讓我們在歌聲中再次朗讀課文，表達(dá)出自己對祖國深深的祝福。板書設(shè)計：十三億孩子歡慶祖國媽媽的生日田野獻(xiàn)上果實(shí)楓林舉起旗幟藍(lán)天飛著潔白的鴿子大海奏起樂曲9歡慶課時設(shè)計課堂實(shí)錄9歡慶歡慶說課稿「篇五」一、教材分析《歡慶》是一首描寫歡慶祖國媽媽生日情景的小詩。詩句短小精悍，語言優(yōu)美生動，感情真摯，課文中從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都洋溢著歡慶、喜慶。那金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子和奔騰的海濤，給我們展示了一幅美麗、歡樂、詳和的畫面。二、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)的設(shè)定依據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合單元目標(biāo)及新課標(biāo)的要求，充分考慮二年級學(xué)生的知識水平及年齡特征，本課教學(xué)我覺得應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：1、在知識與技能上要求學(xué)生能夠認(rèn)識7個生字、會寫2個字。2、把課文讀正確、流利，讀出喜慶、歡樂的氣氛，背誦課文。3、從字里行間感受到歡樂、喜慶的氣氛，產(chǎn)生對祖國的熱愛之情。因?yàn)樽R字教學(xué)是低年級段閱讀教學(xué)的重中之中，因而學(xué)會本課的8個生字，會寫8個生字是本課教學(xué)的重點(diǎn)所在，同時，引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟到歡樂、喜慶的氛圍，把感受到的通過感情朗讀表達(dá)出來，也是本課教學(xué)的重點(diǎn)所在。而二年級的孩子對“國慶”所知略少，因而感受到節(jié)日的隆重及人們的歡快心情是本課教學(xué)的難點(diǎn)所在。本課教學(xué)設(shè)計兩個課時，第一課時完成認(rèn)字及理解課文、感情朗讀的任務(wù)，在第一課時，主要讓學(xué)生認(rèn)識7個生字，會寫“歡”、“慶”兩個字，在理解課文的基礎(chǔ)上，讓孩子對課文進(jìn)行感情朗讀。第二課時完成寫字及背誦的教學(xué)目標(biāo)。復(fù)習(xí)鞏固上一課所學(xué)的內(nèi)容，繼續(xù)學(xué)習(xí)其他的七個我會寫的生字，并且在感情朗讀的基礎(chǔ)上背過詩句，進(jìn)一步體會對祖國媽媽的熱愛。三、課件的準(zhǔn)備課前我對教材進(jìn)行了仔細(xì)的研讀，在確定目標(biāo)及重、難點(diǎn)后，我說說為了達(dá)到這些目標(biāo)，我所做的課前準(zhǔn)備，由于學(xué)生對“國慶