第第頁外研版（三起）（2024）三年級下冊英語Unit2《Knowyourbody》教案課程名稱Unit2Knowyourbody課時安排共4課時第1課時教學單元Unit2Knowyourbody教學內容Getready&Startup教學目標☆語言知識會聽說讀詞匯：body,head,eye,ear,mouth,nose,hand,arm,leg,foot,get,child,work,long,cool會聽說詞匯：touch,toe,snowy,snowman,rock掌握句型：①I/Youhave(n't)got...②He/She/lthas(n't)got..。來描述人物的身體部位、面部器官特征或事物。☆思維&情感&文化掌握身體部位和面部器官的英文表達；能夠用對應句型描述自己或他人的身體部位、面部器官和擁有的東西；知道身體部位、面部器官之間是互相合作的，明白身體部位及五官的重要性（作用）。教學重難點掌握身體部位和面部器官的英文表達；用句型描述人物的身體部位、面部器官特征或事物并且注意在描述過程中人稱和助動詞have、has的正確搭配。教學準備多媒體課件、圖片、卡片、相關音頻或視頻一、教學過程Step1-WarmupGreetingTT:Howareyoutoday?Singing：播放歌曲“Headsshoulderskneesandtoes”視頻，師生唱跳。TT:Standup,let’ssinganddance.Step2-Presentation&Step3-PractiseGetReady出示Getready部分的圖片：T:Whoarethey?Ss:Nezha,Zhubajie,Erlangshen.T:Theyhavedifferentnumbersofbodyparts.Howmanybodypartsdotheyhave?（老師可以根據學生反應適當講解問題的意思，結合多媒體或卡片講解詞匯body）Ss:...（學生可以用中文來回答）播放視頻，學生聽。再次播放視頻，學生一句一句的聽，老師進行教讀（結合多媒體或卡片講解詞匯body,head,eye,ear,mouth,nose,hand,arm,leg,foot,touch,toe）播放視頻，學生跟唱。然后學生可以自由練習，老師觀察學生的練習情況。最后班級分四組進行集體獨唱，可根據展示情況給與獎勵。反應游戲強化單詞TT：Tablechair,tablechair,touchyour...（省略號代表歌曲中出現的身體部位）Ss：學生根據指令指到對應的身體部位并說出對應的英文表達。老師帶領學生完成本頁練習2，集體交流三個神話人物的身體部位數量。T:Howmany...does...have?Startup出示P16Startup部分的圖片：T:Whocanyousee?Ss:Amy/Tom.T:Whataretheydoing?（老師可以根據學生反應適當講解問題的意思）Ss:...（學生可以用中文來回答）T:Whatdothechildrenmake?Nowlet’slisten.2.播放音頻，學生聽。聽完后引導學生回答問題Whatdothechildrenmake?3.再次播放音頻，學生一句一句的聽，老師進行教讀（結合多媒體或卡片講解詞匯child,work,snowman,long,cool）并板書句式結構①I/Youhavegot...②Hehasgot...（可以在課本原句的基礎上拓展并全面講解句型①I/Youhave(n't)got...②He/She/lthas(n't)got..。用上述句型來描述人物擁有的身體部位、面部器官特征或事物，使用句型是要注意：一、人稱和have、has的搭配。二、表示人物不擁有的身體部位、面部器官特征或事物，就在have或has后面加not，縮寫為haven't或hasn't。）4.播放音頻，學生跟讀。結束后五人一組分角色進行練習，最后可選取幾組上臺展示，根據每組的表現進行加分獎勵。5.完成P16的判斷正誤練習，老師統一訂正答案。6.出示P17Infocus部分的圖片和內容，引導學生齊讀，然后引出本部分的語法點：表示人物擁有的身體部位、面部器官特征或事物時，句式結構中的I/Youhavegot=人稱+’vegot，He/She/lthasgot=人稱+’sgot。7.集體觀察練習3的圖片，聽錄音完成練習；復聽訂正答案。8.靈魂小畫手：個人獨立完成自己雪人的繪制，然后小組交流，介紹自己的雪人擁有的身體部位、面部器官特征或事物，找同學在班級內展示。Step4-Summary快速回顧總結本節課的詞匯和句型，對于重難點及學生掌握不扎實的地方可以進行強化練習。二、板書設計以思維導圖的形式展示課時名稱和重點詞匯、句型。三、作業設計聽本節課的音頻進行跟讀練習，磨耳朵。和自己的伙伴或者爸爸媽媽分角色練習本節課的句型。四、教學反思本節課主題是認識自己的身體，生詞較多，包含身體部位英文表達和面部器官英文表達，所以在教學過程中老師可以借助肢體動作或者有趣的反應游戲提高學生記英文表達的效率，另外也要讓學生區分身體部位和面部器官；在講解重點句型時，老師可以在文章原句的基礎上對句型知識進行更全面的講解，將人稱歸類和句型搭配進行講解，比如：表示人物擁有的身體部位、面部器官特征或事物時，第一人稱和第二人稱后要加havegot；三單人稱后要加hasgot。做好知識點的總結以便于學生吸收理解。課程名稱Unit2Knowyourbody課時安排共4課時第2課時教學單元Unit2Knowyourbody教學內容Speedup教學目標☆語言知識1.會聽說讀詞匯：best，well，talk，eat，stop，ask，answer。會聽說詞匯：part，hear，smell，hey，important，team，dream。2.復習句型：①I/Youhave(n't)got...②He/She/lthas(n't)got..。來描述人物的身體部位、面部器官特征或事物。☆思維&情感&文化掌握身體部位和面部器官的英文表達；能夠用對應句型描述自己或他人的身體部位、面部器官和擁有的東西；知道身體部位、面部器官之間是互相合作的，明白身體部位及五官的重要性（作用）。教學重難點掌握身體部位和面部器官的英文表達；用句型描述人物的身體部位、面部器官特征或事物并且注意在描述過程中人稱和助動詞have、has的正確搭配。教學準備多媒體課件、圖片、卡片、相關音頻或視頻一、教學過程Step1-Warmup&Review&LeadinGreetingReview:①播放課本P14GetReady部分的歌曲視頻，學生進行跟唱。②反應游戲強化身體相關單詞TT：Tablechair,tablechair,touchyour...（省略號代表之前學過的身體部位）Ss：學生根據指令指到對應的身體部位并說出對應的英文表達。Leadin:老師總結并引入故事TT:Wealreadyknowsomebodyparts,whatcanwedowithourbodyparts?Whichisthebestbodypart?（結合圖片或卡片游戲等講解詞匯best,part）Step2-Presentation&Step3-Practise1.出示P18-P19Thebestbodypart部分圖片，教師結合圖片或卡片介紹并帶領學生熟悉人物名字，故事背景。TT:ThisisNana,sheisgoingtosleep.Butsomeoneistalking!Whoistalking?2.出示Thebestbodypart部分的圖片或引導學生看教材圖片，猜測故事內容。3.再次拋出問題：Thebodypartsaretalking,whichisthebest？然后播放視頻，學生帶著問題看視頻。結束后引導學生回答問題。4.故事精讀①出示第1幅情境圖進行picturewalk:T:Someoneistalking,whoistalking?（老師可適當解釋問題含義并引導學生用中文回答）Ss:播放對應的音頻，學生跟讀。②出示第2-3幅情境圖進行picturewalk:T:WhatdoesNanasay?Whoistalking?Whataretheytalkingabout?Ss:...播放對應的音頻，學生跟讀。（結合圖片或卡片游戲等講解詞匯well）③出示第4幅情境圖進行picturewalk:T:Howmanyears/eyesdoesNanahave?Ss:T:Whatcanears/eyeshelp?Ss:播放對應的音頻，學生跟讀。（結合動作或卡片游戲等講解詞匯hear）④出示第5幅情境圖進行picturewalk:T:Whatcanears/eyeshelp?Ss:...播放對應的音頻，學生跟讀。（結合圖片或卡片游戲等講解詞匯smell,talk,eat）⑤出示第6-7幅情境圖進行picturewalk:T:Thebodypartsarearguing.WhatdoesNanasay?播放對應的音頻，學生跟讀。（結合圖片或卡片游戲等講解詞匯hey，stop，important，team）⑥老師和學生共同總結：T:InNana’sdream,thebodypartsareaskingthequestion.Nanaisanswering.（結合圖片或卡片游戲等講解詞匯dream,ask,answer，為下方練習做鋪墊。）5.播放視頻或音頻，學生跟讀。然后學生獨立完成課本P19練習2的完形填空題，小組內交流溝通朗讀短文，最后可選取幾組進行展示，根據表現可給與適當獎勵。6.引導學生完成課本P19練習3：學生6人一組，分飾不同角色，先有感情地朗讀短文；再表演短文。最后可選取2-3組上臺展示，根據表現給與適當獎勵。Step4-Summary快速回顧總結本節課的詞匯和句型，對于重難點及學生掌握不扎實的地方可以進行強化練習。二、板書設計以思維導圖的形式展示課時名稱和重點詞匯、句型。三、作業設計聽本節課的音頻進行跟讀練習，磨耳朵。和自己的伙伴或者爸爸媽媽分角色練習本節課的句型。四、教學反思在分小組分角色朗讀故事和表演故事的時候，老師要及時結合獎勵機制維持大班課的秩序感，避免有些調皮的同學在課堂活動時濫竽充數，拉低所在小組的學習輸出效率；對應這些同學，老師也要及時重點關注到，盡量保證所有學生都在認真積極地參與課堂活動，保證學習情況的良性回收。課程名稱Unit2Knowyourbody課時安排共4課時第3課時教學單元Unit2Knowyourbody教學內容Fuelup&Hititbig教學目標☆語言知識會聽說讀詞匯：hair,face會聽說詞匯：different認識字母M,N的字母名，掌握對應字母音。會用句型①I/Youhave(n't)got...②He/She/lthas(n't)got..。來描述人物的身體部位、面部器官特征或事物。☆思維&情感&文化掌握身體部位和面部器官的英文表達；能夠用對應句型描述自己或他人的身體部位、面部器官和擁有的東西；知道身體部位、面部器官之間是互相合作的，明白身體部位及五官的重要性（作用）。教學重難點掌握身體部位和面部器官的英文表達；用句型描述人物的身體部位、面部器官特征或事物并且注意在描述過程中人稱和助動詞have、has的正確搭配；區分辨別字母M,N的字母名和字母音。教學準備多媒體課件、圖片、卡片、相關音頻或視頻一、教學過程Step1-Warmup&Leadin1.Greeting2.播放TheABCSong和PhonicsSong，學生聽并回顧26個字母名和學過的字母音，并對其他字母的字母音有初步的了解，程度好的學生可以跟唱。Step2-Presentation&Step3-PractiseFuelup出示練習1主圖，老師介紹chant的背景并提問引導。T:Look,theyareintroducethemselves.Whatdotheyhavegot?老師第一次播放音頻，學生感受韻律。老師第二次播放音頻，學生逐句聽并進行跟讀，老師帶讀并講解歌曲中的詞匯（hair,face,different），同時共同解答老師提出的引導性問題。老師第三次播放音頻，學生跟唱并完成練習2。最后學生可以分組進行歌唱練習。老師指導講解M,N的字母名和對應發音，訂正練習2，并與學生拍手互動。TT:Whatisthisletter?WhatsounddoesletterM/Nmake?Whichwordhasm/nsound?Ss:It’sletterM/N.M/Nmakesthesound...TT:Let’schantwithclapping.TT&Ss：m//m/small/important拍手，small/important拍手拍手。/n//n/nose/brown/friend/different拍手，nose/brown/friend/different拍手拍手。出示練習3的幾幅圖，老師介紹并提問Therearefourkids,whataretheylike？引導學生觀察幾個小朋友的面部特征并回答。播放聽力完成練習。最后核對答案并復聽。老師將學生分6人一組，引導學生小組合作完成練習4，其中3人集體商量一下輪流用句型He/She’sgot..。共同描述另外3人中其中1人的一些特征，另外3人共同猜測描述的是誰，老師在班里來回走動著做好活動效果監督。引導學生小組合作完成練習5：學生2人1組，1人用句型He/She’sgot..。描述一些特征，另1人根據描述畫出人物；完成后交換角色再做一輪。老師隨機挑選2-3組同學上前各自展示自己所畫人物的特征。Hititbig出示P22圖片，先引導學生分組討論練習1中不同機器人的特征；再發揮想象力各自設計自己的機器人并給機器人取個名字，完成練習2；在小組內交流描述自己在練習2中所畫的機器人，最后挑選同學上前展示。Step4-Summary快速回顧總結本節課的詞匯和句型，對于重難點及學生掌握不扎實的地方可以進行強化練習。二、板書設計以思維導圖的形式展示課時名稱和重點詞匯、句型。三、作業設計聽本節課的音頻進行跟讀練習，磨耳朵。復習字母M,N的名和音及關聯詞，借助關聯詞深刻記憶字母音，同時能將字母名和音進行匹配。把自己設計繪制的“robot”的展示給自己的爸爸媽媽并做介紹。四、教學反思在開始本課字母名和音的學習前，老師會通過歌曲跟唱的形式復習26個字母名和已經學過的字母的常見發音，期間要關注班里同學的跟唱情況，對于那些不能及時開口的同學做好課后的督促，讓他們對之前學過的語音知識加強復習，避免后期語音知識越學越多出現吃力跟不上的情況。最后在后面的設計機器人并交流描述環節，老師要做好監督，維持好課堂秩序，引導每個孩子都認真參與和表達。課程名稱Unit2Knowyourbody課時安排共4課時第4課時教學單元Unit2Knowyourbody教學內容Wrapup教學目標☆語言知識復習本單元的詞匯和句型☆思維&情感&文化掌握身體部位和面部器官的英文表達；能夠用對應句型描述自己或他人的身體部位、面部器官和擁有的東西；知道身體部位、面部器官之間是互相合作的，明白身體部位及五官的重要性（作用）。教學重難點將所學的詞匯和句型運用到實際情景中。教學準備多媒體課件、圖片、卡片、相關音頻或視頻一、教學過程Step1-Warmup&LeadinGreeting2.播放P14的歌曲，通過韻律的形式激發班級學習熱情，并且學生可以在一定程度上復習本節課學過的身體相關的英文表達。Step2-Presentation&Step3-Practise1.出示P24的圖，將學生分4大組，通過反應游戲選出反應快的同學，反應快的同學可以代表小組上前選擇一個起點進行答題，答對后棋子走一步，率先到達終點的小組獲勝。（根據學生答題情況確定玩的次數，直至所有題目全部答完。）TT：Tablechair,tablechair,touchyour...（省略號代表本課所學的身體部位）Ss：學生根據指令指到對應的身體部位并說出對應的英文表達。2.出示P25頁的輪狀圖并介紹。TT:Whatcanwedowithourbodyparts?3.讓學生先自己瀏覽圖片并猜測拓展閱讀的大意；老師統