第第頁外研版（三起）（2024）三年級下冊英語Unit5《Whattimeisit？》教案課程名稱Unit5-Whattimeisit?課時安排共4課時第1課時教學單元Unit5-Whattimeisit?教學內容Getready&Startup教學目標☆語言知識會聽說讀詞匯：tell，clock，o’clock，fifteen，thirty，forty-five，dinner，past會聽說詞匯：tick-tock，half，urgh，homework，need，activity掌握句型：①用句型It’stimeto...It’stimefor..。表達到了……的時間了。②用句型—Whattimeisit?—It’s...提問并回答時間。☆思維&情感&文化掌握一些時間相關的英語表達，會使用關鍵句就時間話題進行表達；通過本單元一系列與時間相關英語的學習，明白不同國家或地區可能存在時差，了解古代天文儀器“日晷”的相關知識及表達。通過對本單元對話和故事的學習，學生能形成珍惜時間的意識并養成規律作息的生活習慣。教學重難點掌握本節課的重點單詞并用關鍵句型表達時間。教學準備多媒體課件、圖片、卡片、相關音頻或視頻一、教學過程Step1-Warmup&ReviewGreetingTT:Howareyoutoday?Guessinggame:TT:呈現左邊的文字并提問學生Let’sguess.What’sthis?（學生可以用中文來回答，老師引導著學生回答并結合多媒體或卡片講解詞匯clock）Ss:...TT:Aclockcanshowustime.Let’slearnmore.Step2-Presentation&Step3-PractiseGetReady1.出示Getready部分的圖片：T:Wedodifferentthingsondifferenttime.Lookatthesepictures.Whoareinthesepictures?WhendoesDaming.Ss:...（學生可以用中文來回答，老師引導著學生回答。）2.播放音頻，學生聽。3.再次播放音頻，學生一句一句得聽，老師進行教讀（結合多媒體或卡片講解詞匯tell，clock，o’clock，fifteen，thirty，forty-five，dinner，past,tick-tock，half）4.播放視頻，學生跟唱。然后學生可以自由練習，老師觀察學生的練習情況。最后班級分四組進行集體獨唱，可根據展示情況給與獎勵。5.游戲：Whattimeisit?①老師準備好提前做好的時鐘教具（區分好時針分針）②將教具時鐘面對自己，隨機掰動時針分針并說道：tick-tock,tick-tock,whattimeisit？將時鐘面向學生，讓學生搶答。6.老師帶領學生完成本頁練習2，聽音頻并畫出大明完成每件事情的時間，然后班內交流，老師隨機找學生起來表達，比如：It’sseveno’clock.Daminggetsup。Startup1.出示P52Startup部分的圖片：T:Amyalwaysdothingsontime.HowaboutSam?DoesSamdothingsontime?（老師可以根據學生反應適當講解問題的意思）Ss:No.（學生可以用中文來回答）T:Whohasagoodday?Let’scheck.2.播放音頻，學生聽。聽完后引導學生回答問題Whohasagoodday?3.再次播放音頻，學生一句一句聽，老師進行教讀（結合多媒體或卡片講解詞匯urgh，homework）并板書句式結構①It’stimeto...It’stimefor...②—Whattimeisit?—It’s...（可以在課本原句的基礎上拓展并全面講解句型①中It’stimeto..。后加動詞原形；It’stimefor..。后加名詞（短語）或動詞-ing形式。）4.播放音頻，學生跟讀。結束后五人一組分角色進行練習，最后可選取幾組上臺展示，根據每組的表現進行加分獎勵。5.完成P52第二部分的連線題，老師統一訂正答案。6.出示P53Infocus部分的圖片和內容，引導學生齊讀，然后再次引出本部分的語法點：①用句型It’stimeto...It’stimefor..。表達到了……的時間了。②用句型—Whattimeisit?—It’s...提問并回答時間。7.集體觀察練習3的圖片，老師提問引導學生理解題目。（結合多媒體或卡片講解詞匯need，activity）T:Samwantstodothingsontime.Whatshouldhedo?Let’shelpSamtoplanhistime.Ss:HeshouldlearnfromAmy.學生獨立完成時間表，組內分享交流；老師和學生結合右側對話進行問答練習。8.小記者：各自制作自己的作息時間表，然后兩人合作，互問互答。老師隨機找幾組上前就自己的作息表問答展示，展示時使用句型—It’stimefor...Whattimeisit?—It’s...Step4-Summary快速回顧總結本節課的詞匯和句型，對于重難點及學生掌握不扎實的地方可以進行強化練習。二、板書設計以思維導圖的形式展示課時名稱和重點詞匯、句型。三、作業設計聽本節課的音頻進行跟讀練習，磨耳朵。和自己的伙伴或者爸爸媽媽分角色練習本節課的句型。四、教學反思本單元除了要讓學生掌握一些時間相關的英語表達，會使用關鍵句就時間話題進行表達，在學習過程中老師要突出句型It’stimeto..。和It’stimefor..。的區別（后加動詞原形；加名詞（短語）或動詞-ing形式）外。還要通過本單元一系列與時間相關英語的學習，讓學生明白不同國家或地區可能存在時差（可以借助多媒體視頻科普協助學生理解，增強記憶），并了解古代天文儀器“日晷”的相關知識及表達（同樣可以借助多媒體視頻科普協助學生理解，增強記憶）。另外通過對本單元對話和故事的學習，引導學生形成珍惜時間的意識并養成規律作息的生活習慣。課程名稱Unit5-Whattimeisit?課時安排共4課時第2課時教學單元Unit5-Whattimeisit?教學內容Speedup教學目標☆語言知識會聽說讀詞匯：her,class,evening復習句型：①用句型It’stimeto...It’stimefor..。表達到了……的時間了。②用句型—Whattimeisit?—It’s...提問并回答時間?！钏季S&情感&文化掌握一些時間相關的英語表達，會使用關鍵句就時間話題進行表達；通過本單元一系列與時間相關英語的學習，明白不同國家或地區可能存在時差，了解古代天文儀器“日晷”的相關知識及表達。通過對本單元對話和故事的學習，學生能形成珍惜時間的意識并養成規律作息的生活習慣。教學重難點掌握本節課的重點單詞并用關鍵句型表達時間，使用句型①時注意后方所加成分不同。教學準備多媒體課件、圖片、卡片、相關音頻或視頻一、教學過程Step1-Warmup&Review&LeadinGreetingReview:①播放課本P50GetReady部分的歌曲視頻，學生進行跟唱。②Freetalk:Dothingsontime.TT:Weshouldplanourtime.Whendoyougetup/gotoschool/gohome//havedinner?Ss:TT:Wewillhaveagooddayifwedothingsontime.Leadin:老師總結并引入故事TT:ThisisYuanyuanandhermum.Howaretheirsday?WhendoesYuanyuan’smumgotowork?（結合多媒體或卡片講解詞匯her）Step2-Presentation&Step3-Practise出示P54-P55Yuanyuanandhermum’sday部分的圖片。TT:ThisisYuanyuanandhermum.WhatisYuanyuan’smum’sjob?WhendoesYuanyuan’smumgotowork?2.出示Yuanyuanandhermum’sday部分的圖片或引導學生看教材圖片，猜測故事內容。3.再次拋出問題：WhendoesYuanyuan’smumgotowork？然后播放視頻，學生帶著問題看視頻。結束后引導學生回答問題。4.故事精讀①出示第1幅情境圖進行picturewalk:T:Whattimeisit?（老師可適當解釋問題含義并引導學生回答）Ss:It’ssixo’clock.（根據故事情境回答問題）TT:WhatdoYuanyuanandhermumdo?Ss:Yuanyuangetsup.Hermumisatwork.（根據故事情境回答問題）播放對應的音頻，學生跟讀。②出示第2幅情境圖進行picturewalkT:Whattimeisit?Ss:...（根據故事情境回答問題）TT:WhatdoYuanyuanandhermumdo?Ss:...（根據故事情境回答問題）播放對應的音頻，學生跟讀。③出示第3幅情境圖進行picturewalk:T:Whattimeisit?Ss:...（根據故事情境回答問題）TT:WhatdoYuanyuanandhermumdo?Ss:...（根據故事情境回答問題）播放對應的音頻，學生跟讀。（結合圖片或卡片游戲等講解詞匯class）④出示第4幅情境圖進行picturewalk:T:Whattimeisit?Ss:...（根據故事情境回答問題）TT:WhatdoYuanyuanandhermumdo?Ss:...（根據故事情境回答問題）播放對應的音頻，學生跟讀。⑤出示第5幅情境圖進行picturewalk:T:Whattimeisit?Ss:...（根據故事情境回答問題）TT:WhatdoYuanyuanandhermumdo?Ss:...（根據故事情境回答問題）播放對應的音頻，學生跟讀。（結合圖片或卡片游戲等講解詞匯evening）⑥老師和學生共同總結：T:Yuanyuan’smumgoestoworkatfiveo’clockintheafternoon.（總結后設問，為下方練習做鋪墊。）5.學生獨立完成課本P55練習2的填空題，小組內交流，集體展示，根據表現可給與適當獎勵。6.引導學生完成課本P55練習3：學生獨立完成填空，小組內交流并復述句子，最后可選取幾人進行展示，根據表現可給與適當獎勵。Step4-Summary快速回顧總結本節課的詞匯和句型，對于重難點及學生掌握不扎實的地方可以進行強化練習。二、板書設計以思維導圖的形式展示課時名稱和重點詞匯、句型。三、作業設計聽本節課的音頻進行跟讀練習，磨耳朵。和自己的伙伴或者爸爸媽媽分角色練習本節課的句型。四、教學反思本單元除了要讓學生掌握一些時間相關的英語表達，會使用關鍵句就時間話題進行表達，在學習過程中老師要突出句型It’stimeto..。和It’stimefor..。的區別（后加動詞原形；加名詞（短語）或動詞-ing形式）外。還要通過本單元一系列與時間相關英語的學習，讓學生明白不同國家或地區可能存在時差（可以借助多媒體視頻科普協助學生理解，增強記憶），并了解古代天文儀器“日晷”的相關知識及表達（同樣可以借助多媒體視頻科普協助學生理解，增強記憶）。另外通過對本單元對話和故事的學習，引導學生形成珍惜時間的意識并養成規律作息的生活習慣。課程名稱Unit5-Whattimeisit?課時安排共4課時第3課時教學單元Unit5-Whattimeisit?教學內容Fuelup&Hititbig教學目標☆語言知識會聽說讀詞匯：call認識字母D,T的字母名，掌握對應字母音。復習句型：①用句型It’stimeto...It’stimefor..。表達到了……的時間了。②用句型—Whattimeisit?—It’s...提問并回答時間?！钏季S&情感&文化掌握一些時間相關的英語表達，會使用關鍵句就時間話題進行表達；通過本單元一系列與時間相關英語的學習，明白不同國家或地區可能存在時差，了解古代天文儀器“日晷”的相關知識及表達。通過對本單元對話和故事的學習，學生能形成珍惜時間的意識并養成規律作息的生活習慣。教學重難點掌握本節課的重點單詞并用關鍵句型表達時間，在使用句型時注意句型①中It’stimeto..。后加動詞原形；It’stimefor..。后加名詞（短語）或動詞-ing形式。區分辨別字母D,T的字母名和字母音。教學準備多媒體課件、圖片、卡片、相關音頻或視頻一、教學過程Step1-Warmup&LeadinGreeting2.播放TheABCSong和PhonicsSong，學生聽并回顧26個字母名和學過的字母音，并對其他字母的字母音有初步的了解，程度好的學生可以跟唱。Step2-Presentation&Step3-PractiseFuelup出示練習1主圖，老師介紹chant的背景并提問引導。T:Whatanimalscanyouseeinthesepictures?Whoarethey?Whataretheydoing?Ss:Tiger,dog.老師第一次播放音頻，學生感受韻律。老師第二次播放音頻，學生逐句聽并進行跟讀，老師帶讀并講解歌曲中的詞匯（call）及知識點（am/AM表示在早晨、上午，pm/PM表示在下午或晚上），講解兩人為什么會有這樣的通話（科普不同城市或國家間存在時差，可以借助多媒體視頻協助理解增強記憶。）同時共同解答老師提出的引導性問題。老師第三次播放音頻，學生跟唱并完成練習2。最后學生可以分組進行歌唱練習。老師指導講解D,T的字母名和對應發音，訂正練習2，并與學生拍手互動。TT:Whatisthisletter?WhatsounddoesletterD/Tmake?Whichwordhasd/tsound?Ss:It’sletterD/T.D/Tmakesthesound...TT:Let’schantwithclapping.TT&Ss：d//d/Danny/good/dinner/dog/London/Sydney拍手，Danny/good/dinner/dog/London/Sydney,拍手拍手。/t//t/Toby/get/time/tiger/but拍手，Toby/get/time/tiger/but拍手拍手。出示練習3的圖，老師介紹并提問，引導學生認識幾個國家名稱。播放聽力完成練習。最后核對答案并復聽。TT:Whatarethesecities?Ss：老師帶領學生繼續完成練習4，并集體交流復聽。小組內合作，根據練習5的示范完成猜一猜練習。（一位同學用雙臂模擬時鐘時針和分針，其他同學猜測并表達It’s...Youarein...）老師隨機挑選幾名同學上前模擬鐘表，其他同學猜測搶答，老師根據搶答情況及時獎勵。Hititbig出示P58圖片，先帶領學生集體完成練習1的關于“周末一天計劃”的設想并畫一畫。引導學生獨立完成練習2。4—6人一組組內表達交流，互相介紹自己周末一天的作息時間及活動細節等。老師隨機選2—3人展示并及時獎勵。Step4-Summary快速回顧總結本節課的詞匯和句型，對于重難點及學生掌握不扎實的地方可以進行強化練習。二、板書設計以思維導圖的形式展示課時名稱和重點詞匯、句型。三、作業設計聽本節課的音頻進行跟讀練習，磨耳朵。復習字母D,T的名和音及關聯詞，借助關聯詞深刻記憶字母音，同時能將字母名和音進行匹配。向父母展示自己制作的“周末一天計劃”的作息時間表，介紹時要使用本單元的關鍵句（如：It’s...……點鐘了，It’stimeto...It’stimefor..。到了做……的時間了）及學過的表達（如：Ilike..。我喜歡某食物、飲料/某項運動等）。四、教學反思本單元除了要讓學生掌握一些時間相關的英語表達，會使用關鍵句就時間話題進行表達，在學習過程中老師要突出句型It’stimeto..。和It’stimefor..。的區別（后加動詞原形；加名詞（短語）或動詞-ing形式）外。還要通過本單元一系列與時間相關英語的學習，讓學生明白不同國家或地區可能存在時差（可以借助多媒體視頻科普協助學生理解，增強記憶），并了解古代天文儀器“日晷”的相關知識及表達（同樣可以借助多媒體視頻科普協助學生理解，增強記憶）。另外通過對本單元對話和故事的學習，引導學生形成珍惜時間的意識并養成規律作息的生活習慣。課程名稱Unit5-Whattimeisit?課時安排共4課時第4課時教學單元Unit5-Whattimeisit?教學內容Wrapup教學目標☆語言知識復習本單元的詞匯和句型☆思維&情感&文化掌握一些時間相關的英語表達，會使用關鍵句就時間話題進行表達；通過本單元一系列與時間相關英語的學習，明白不同國家或地區可能存在時差，了解古代天文儀器“日晷”的相關知識及表達。通過對本單元對話和故事的學習，學生能形成珍惜時間的意識并養成規律作息的生活習慣。教學重難點將所學的詞匯和句型運用到實際情景中。教學準備多媒體課件、圖片、卡片、相關音頻或視頻一、教學過程Step1-Warmup&LeadinGreeting播放P50的歌曲，通過韻律的形式激發班級學習熱情，并且學生可以在一定程度上復習本節課學過的時間相關的英文表達。Step2-Presentation&Step3-Practise出示P60的圖，將學生分為6大組，快問快答，老師根據圖片發問，學生要快速舉手然后回答問題，回答問題又快又準確的同學所在組得分。出示P61的圖簡單介紹，讓同學們頭腦風暴。TT：展示現代的幾種