湖南省郴州市2025年高中學業水平合格性考試第一次監測語文試題注意事項：1．本試卷分試題卷和答題卡。試題卷共6頁，有五道大題，共15道小題，滿分100分?？荚嚂r間90分鐘。2．答題前，考生務必將自己的姓名、準考證號寫在答題卡上的指定位置，并認真核對答題卡上的姓名、準考證號和科目。3．考生作答時，選擇題和非選擇題均須作答在答題卡上，在本試題卷上答題無效?？忌诖痤}卡上按答題卡中注意事項的要求答題。4．考試結束后，將答題卡交回。一、語言文字應用（18分。選擇題12分，每小題3分；第5題6分）1．下列詞語中加點字的注音，有錯誤的一項是A．脊髓(suǐ)罅隙(xià)悲愴(chuàng)亙古不變(gèn)B．柵欄(zhà)罪愆(qiān)諦聽(tí)蓊（wēng）蓊郁郁C．一椽(chuán)朱拓(tà)赍(jī)發畏葸不前(xǐ)D．鞭撻(tà)瘧(nüè)疾雪茄(jiā)搶呼欲絕(qiāng)2．下列詞語中有錯別字的一項是A．點綴蹙縮訇然殞身不恤B．酒饌歆享安詳莫衷一是C．覘視賞賚通牒按部就班D．分蘗愁悵迤邐不落言荃3．填入下面語段中的成語，最恰當的一項是最近，一則關于“長大后才讀懂的詩詞”話題，在網上爆火。眾人紛紛回想起了年少時讀過的那些詩詞。只是當時年紀小，只知詩美，不解其意，總是，亂背一通?！昂诎l不知勤學早，白首方悔讀書遲”。時，我們都覺得，讀書是世上第一的苦差事?？床煌甑目菰镎n本，寫不完的課堂作業，老師們的苦心教誨，都讓我們覺得難以忍受。后來，我們終于如愿逃離了那個地方，多年下來，八方謀業，東奔西跑，竟是。這一刻，我們才終于明白：讀書雖苦，卻是我們一生中最好走的路。奈何，此時再想回到學校多讀點書，多學點知識，早已回不去了。初讀是詩詞，再閱已是人生。希望現在每一個仍有選擇的孩子，永遠不要。A．囫圇吞棗初出茅廬一事無成故態復萌B．生搬硬套初出茅廬無所作為重蹈覆轍C．囫圇吞棗少不更事一事無成重蹈覆轍D．生搬硬套少不更事無所作為故態復萌4．依次填入下列橫線處的句子，排序最恰當的一項是假如我是一位詩人，我要用詩句記錄時光，用文字傳遞感動，用詩意裝點人生。我要在春天的山坡上奔跑，。我要在夏日的荷塘邊靜坐，。我要在秋天的楓林中漫步，。我要在冬日的爐火旁沉思，。①看蜻蜓點水，寫下瞬間的永恒②用文字溫暖寒冷的心靈③讓詩句隨著蒲公英的種子飄向遠方④讓詩句染上紅葉的顏色A.①③②④B.①③④②C.②③①④D.③①④②5．請在下面一段文字橫線處填寫恰當的內容。（6分）《鄉土中國》是費孝通先生所著的一部研究中國鄉村社會特點的學術著作。第一章《鄉土本色》開宗明義，點明中國社會具有性的特點。第四章指出鄉土社會人與人之間的關系是一種格局，與西洋社會的團體格局不同，是由關系和地緣關系所決定的有差等的次序關系。二、文言文閱讀（14分。選擇題9分，每小題3分；翻譯題5分）閱讀下面的文言文，完成6—9題。諫逐客書（節選）李斯臣聞吏議逐客，竊以為過矣。昔穆公求士，西取由余于戎，東得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，來丕豹、公孫支于晉。此五子者，不產于秦，而穆公用之，并國二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移風易俗，民以殷盛，國以富強，百姓樂用，諸侯親服，獲楚、魏之師，舉地千里，至今治強?；萃跤脧垉x之計，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取漢中，包九夷，制鄢、郢，東據成皋之險，割膏腴之壤，遂散六國之從，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，廢穰侯，逐華陽，強公室，杜私門，蠶食諸侯，使秦成帝業。此四君者，皆以客之功。由此觀之，客何負于秦哉！向使四君卻客而不內，疏士而不用，是使國無富利之實，而秦無強大之名也。今陛下致昆山之玉，有隨、和之寶，垂明月之珠，服太阿之劍，乘纖離之馬，建翠鳳之旗，樹靈鼉之鼓。此數寶者，秦不生一焉，而陛下說之，何也？必秦國之所生然后可，則是夜光之璧不飾朝廷；犀象之器不為玩好；鄭、衛之女不充后宮，而駿良駃騠不實外廄，江南金錫不為用，西蜀丹青不為采。所以飾后宮、充下陳、娛心意、說耳目者，必出于秦然后可，則是宛珠之簪、傅璣之珥、阿縞之衣、錦繡之飾不進于前，而隨俗雅化佳冶窈窕趙女不立于側也。夫擊甕叩缶，彈箏搏髀，而歌呼嗚嗚快耳者，真秦之聲也；《鄭》《衛》《桑間》，《韶》《虞》《武》《象》者，異國之樂也。今棄擊甕叩缶而就《鄭》《衛》，退彈箏而取《韶》《虞》，若是者何也？快意當前，適觀而已矣。今取人則不然。不問可否，不論曲直，非秦者去，為客者逐。然則是所重者在乎色、樂、珠玉，而所輕者在乎人民也。此非所以跨海內、制諸侯之術也。臣聞地廣者粟多，國大者人眾，兵強則士勇。是以太山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德。是以地無四方，民無異國，四時充美，鬼神降福，此五帝三王之所以無敵也。今乃棄黔首以資敵國，卻賓客以業諸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所謂“藉寇兵而赍盜糧”者也。6．下列對句中加點詞語的解釋，不正確的一項是A．向使四君卻客而不內卻：推辭，拒絕B．服太阿之劍服：佩帶C．四時充美充：豐裕，繁盛D．卻賓客以業諸侯業：霸業7．下列選項中加點詞的意義和用法，相同的一組是A．西取由余于戎此非孟德之困于周郎者乎B．割膏腴之壤泰山之陽，汶水西流C．今取人則不然位卑則足羞，官盛則近諛D．藉寇兵而赍盜糧君子博學而日參省乎己8．下列對文章內容和寫法的理解與分析，不正確的一項是A．第一段先陳述了秦國先君們起用客卿而使秦國逐步強盛的歷史事實，在本段末又針鋒相對地批駁了秦王“逐客”的錯誤做法。B．第二段作者運用類比論證，反復陳說，指出了秦王逐客的本質錯誤是放棄對人才的重視而危害秦國的統一大業。C．第三段作者對比分析“用客治國”和“逐客資敵”兩種做法，從正反兩個方面論證“逐客”的危害，要言不煩、直擊要害。D．本文從秦國“跨海內、制諸侯”、一統天下的高度立論，理足辭雄、情詞懇切，最終說服秦王。此文也因此名揚天下、流傳千古。9．請把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（5分）是以太山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深。三、詩文默寫和古代詩歌鑒賞（12分）10.默寫出下列空缺處的文字。（共6分）(1)，談笑間，。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）(2)。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（杜甫《登高》）(3)有如此之勢，，，以趨于亡。（蘇洵《六國論》）11．閱讀下面的唐詩，完成題目。（6分）送四鎮薛侍御東歸①岑參相送淚沾衣，天涯獨未歸。將軍初得罪，門客復何依？夢去湖山闊，書停隴雁②稀。園林幸接近，一為到柴扉③?！咀ⅰ竣偬鞂毷哪昵昂?，詩人供職于封常清幕府。安史之亂初起，封常清受命征剿安祿山，因倉促而兵敗，被削官。這首詩就作于此時。②隴雁：飛越隴山傳遞家書的大雁。③柴扉：柴門，亦指貧寒的家園。這首詩首聯敘事抒情，頷聯運用手法，寫主客牽連，頸聯寫音信難通，尾聯寫摯友遠別。詩中充滿著作者的思想情感。四、現代文閱讀（16分）閱讀下面的文章，完成12～14題。啟示【注】王愿堅經過兩個多小時的滾跌、跋涉，小部隊終于走出了這段充滿著艱難和危險的爛泥潭。排長鐘彥標踏上了一塊大些的草墩，把背上的傷員輕輕放下，抬頭看了看天，西北方向，一塊烏云正緩緩地漫上來。再向前望去，他的心不由得一沉。這塊不過畝把地大的高地上，散散亂亂地擠著五六十個紅軍戰士；有一多半是傷病員。一看就知道，這些人都像他們一樣，是掉隊下來的。有的在拍打著空空的糧袋；有的尋找著野菜；有的干脆在矮樹叢間找柴火、生篝火、搭帳篷，準備宿營了；有的吵吵嚷嚷，在辯論著什么：“誰愛走誰走，我可是不走了！”“對，反正是趕不上大隊了，明天早點走還不是一樣！”“不行！”人群里有個人提出了反對的意見，“暴雨馬上就到，得往前趕呀！……”鐘彥標循著這個聲音望去，只見講話的是個重傷員，他從一個臨時綁起的擔架上欠起身，喘息著，焦急地擺著手：“同志們！……”可是，他那微弱的聲音卻被雜亂的吵嚷聲淹沒了。雨，來得又突然又猛烈。西北風斜推著急驟的雨點，夾雜著指尖大的冰雹，密集地掃射過來，本來就亂著的人群，更是混亂了。鐘彥標的心急得像幾把刀子在戳，在攪。他一會兒招呼傷員向他這邊靠，一會兒又俯到擔架上，掩住一個傷員的上半身，恨．不得一下子把自己分成幾半。就在這時，忽然人影一閃，一個人大步奔過來。他一邊走，一邊解著衣扣，然后，兩手猛地扯起衣襟，用身軀掩住了兩個傷員。冰雹，正在他的軍帽上、肩頭上和握著衣襟的雙手上，四散飛迸；雨水，順著濃黑的眉毛和胡須呼呼地流下來。這些，那人全不在意，只是叉開兩腿，穩穩地站在那里，身軀略略前傾，兩眼定定地注視著身前的傷員。突然，他那濃密的胡須抖動了一下，發出了一聲低沉的喊聲：“共產黨員們，到這邊來！”這喊聲不高，還有些沙啞，卻一下子沖進了鐘彥標的心。仿佛借著這喊聲的沖力，他的心頓時開了一條縫，透進了一線亮光：“是呀，應該號召黨員們……”于是，他深吸了一口氣，和那個同志一起，齊聲喊道：“共產黨員們，到這邊來！”口號，由一個老黨員和一個年輕黨員同聲喊出來，更加-向亮了。他們來到了這個老同志身邊，你挨著我，我靠著你，像雁行一樣一字排開，筑成了一堵人墻，用那些寬闊的脊背，為傷病員遮擋著狂風、暴雨、冰雹?？粗矍暗那榫?，鐘彥標的心頭寬松了。他感激地向著那個老同志看了一眼，情不自禁地向他靠得更緊了。老同志轉過頭來，低聲問道：“你是干部？”“是。”鐘彥標回答，“紅五團二連的排長。”“為什么停下？”問話里透著不滿，“為什么不帶著同志們走？”“這……人員復雜……不太好帶……”鐘彥標望著這雙眼里閃著的嚴厲的光，慌忙低下了頭?！安粚?！”老同志把聲音提高了，“單位再多，也是共產黨領導的紅軍嘛！怎么能說沒法帶呢！”接著，俯到那個戴大八角帽的傷員身邊，幫他擦抹臉上的水點。傷員感激地點了點頭、喘息了一陣，掙扎著欠起身，從懷里掏出裝著一小截炒青稞的糧袋子，遞給了老同志，說道：“同志，拿去，分給斷糧的同志……吃了，好往前走……”老同志沒有接糧袋，卻緊緊抓住了那只瘦骨嶙峋的手。過了一會兒，老同志又說話了。話是對著鐘彥標說的：“看，我們有多好的同志?。『瓦@樣的人在一起，怎么能說‘不好帶’？”老同志的話音更低、更沙啞了。鐘彥標卻從這話音里覺出了深沉的感情，得到了啟發。他激動地抬起頭，又看到了濃眉下的那雙眼睛。這雙眼睛明亮、清澈又充滿著熱情。“排長同志，“老同志溫和地說，“我們軍隊的黨支部，不在營，不在團，卻在連里，這是為什么呢？”“知道?！辩姀嘶卮??？傊Р繒浿v過：1927年秋天，毛主席領導著秋收起義軍向井岡山進軍的時候，親自在連隊建黨，把黨支部建在連上。從那以后，紅軍不管怎樣艱難困苦也頂得住、拖不垮，從不潰散……回憶著這歷史的經驗，想著老同志問話的意思，他覺得自己的心頭更敞亮了?！爸谰秃猛?！”老同志胡須緩緩展開，笑了，“那么，現在你應該怎么辦呢？”“我應該依靠黨員同志……”“對，并且把他們組織起來，成為一個核心，一個堡壘，”老同志接過了他的話，“帶領大家，繼續前進，去趕上大隊！”接二連三的啟示，使鐘彥標的心頭完全豁亮了。他猛地把手伸進懷里，掏出那個珍藏的油布小包，打開來，拿出自己的黨證，然后，把手一揮，叫道：“共產黨員，到這里來開會！”他高高舉起了黨證，權且代替了黨旗。黨證上那紅色印章——紅星、鐮刀、斧頭，雖然不大，卻像一簇火焰一樣，鮮紅、明亮，照耀著草地，照耀著會場。連傷病員在內，15個來自各個部隊的共產黨員，這些被饑餓、寒冷、疾病、戰傷折磨著的無產階級的先鋒隊員們，圍著這一簇火焰，成了一個戰斗的集體。黨員大會在莊嚴地進行。熱烈的討論開始了，一項項提議提出來了，一項項決議做出來了。開會的工夫，那位老同志一直注視著會議的進行。鐘彥標看見，在那雙明亮、清澈的眼睛里，流露著高興和贊許的神情。當通過了最后一項決議，老同志舉起了手：“我提議，大家喝支歌！”老同志站起來，用那充滿感情的胸音唱了個起句，然后，胳膊猛然一揮，歌聲，隨著他的指尖爆發出來：起來，饑寒交迫的奴隸，起來，全世界受苦的人…（有刪改）【注】本文節選自同名小說。故事發生于紅軍長征期間，文中老同志的原型是周恩來。12.本文講述了紅軍長征途中的一個片段，其中有多處惡劣環境的描寫，請簡要分析其作用。（4分）13.有人認為小說的主人公是鐘彥標，有人認為主人公是老同志。你認為是誰？請結合全文，談談你的看法。（6分）14.真正的領導力源于率先垂范的行動，集體的凝聚力來自共同信仰的感召。請結合小說相關內容，談談你對這句話的理解。（6分）五、寫作（40分）15.以“深度思考”為題寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于700字；③不得透露個人相關信息。參考答案1．答案：B【解析】諦(dì)蓊（wěng）2．答案：D【解析】愁-惆荃-筌3．答案：C【解析】囫圇吞棗：將棗子整個吞下，不咀嚼，不品嘗，比喻對事物不加分析思考或者在學習過程中不消化、不理解就直接接受知識。與前文“不解其意”對應。／生搬硬套：指不顧實際情況，機械地運用別人的經驗，照抄別人的辦法，不適宜本語段的語境。少不更事：指年輕人因為年紀小，經歷的世事不多，所以缺乏經驗。結合語境，此處需填寫年輕、沒有經歷生活磨煉的人生階段，與后文進入社會的階段進行對比。／初出茅廬：比喻剛進入社會或工作崗位，缺乏經驗。與原文需要填寫的人生階段不匹配。一事無成：一樣事情也沒有做成，形容毫無成就。突出的是一生沒做成一件像樣的事，與前文東奔西跑、八方謀業構成轉折。／無所作為：指沒有做出任何成績，指工作中安于現狀，缺乏創造性。該成語突出的是在某項工作中沒有做出成績。重蹈覆轍：再走翻過車的老路，比喻不吸取失敗的教訓，重犯以前的錯誤。該處就是警示求學的孩子要吸取過來人的教訓，故正確。／故態復萌：指舊的習氣或毛病等又出現了，是指同一個人又重復自己以前的壞毛病。與語境不符。4．答案：D5．答案：鄉土差序親屬（每空2分）6．答案：D【解析】業：使成就霸業7．答案：B【解析】A項第一個“于”為介詞，可譯為“從”；第二個“于”為介詞，表被動。B項均為結構助詞，可譯為“的”。C項第一個“則”為連詞，表轉折，可譯為“卻”；第二個“則”為連詞，表承接關系，相當于“就”“便”“那么”。D項第一個“而”為連詞，表并列；第二個“而”為連詞，表遞進。8．答案：A【解析】“針鋒相對地直接批駁”錯，李斯此處用語委婉，而非針鋒相對、直接批駁。9．答案：因此，泰山不拒絕泥土，所以能成就它的高大；江河湖海不舍棄細流，所以能成就它的深邃。（讓、成、擇各1分，語意通順2分）10.答案：(1)羽扇綸巾檣櫓灰飛煙滅(2)風急天高猿嘯哀渚清沙白鳥飛回(3)而為秦人積威之所劫日削月割（每空1分）11.答案：反問孤獨悲傷、漂泊苦悶（每空3分）四、現代文閱讀（16分）12.答案：①作者用了大量的自然元素，如爛泥潭、暴雨、冰雹，渲染了長征途中自然環境的極度惡劣，也象征了長征途中的重重困難，增加了故事的緊張感。②通過環境的艱難，反襯出人物內心的堅定和勇氣，表現了紅軍“頂得住、拖不跨，從不潰敗”的精神。（每點2分）13.答案示例：觀點一：鐘彥標是小說主人公。①從敘述角度來看，小說以鐘彥標的視角來講述，他是故事的見證者和參與者。②從情節來看，小說主要敘述了年輕黨員鐘彥標從老同志的眼神、表情和話語中得到啟示、逐漸成長的故事，他是小說的線索人物。③從主旨來看，小說結尾部分鐘彥標組織在場的黨員同志們形成堅強的戰斗集體和領導核心，帶領隊伍繼續前進，展現了共產黨員的先鋒模范作用，點明小說主旨。觀點二：老同志是小說主人公。①從情節來看，當紅軍隊伍陷入爛泥潭困境時，是老同志帶給鐘彥標啟示，才使隊伍找到了突破困境的辦法，他是故事的靈魂人物。②從人物刻畫來看，小說用較多筆墨正面刻畫老同志，當隊伍陷入混亂無序、鐘彥標焦急無措時，老同志卻臨危不亂、沉著智慧，形