《有你，我才能走得更遠》班會課教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《有你，我才能走得更遠》這節課，是我們班級開展的一節情感教育班會課。通過這節課，我們旨在幫助學生學會感恩，懂得珍惜身邊的人和事，從而在成長的道路上更加堅定和自信。這節課與我們的課本內容緊密相連，既是對教材的補充，也是對現實生活的反思。讓我們一起走進這節課，感受感恩的力量，共同成長。????核心素養目標本節課的核心素養目標包括：1.培養學生的人際交往能力，學會尊重和傾聽他人；2.增強學生的情感管理能力，學會表達和調控自己的情緒；3.提升學生的自我認識能力，引導學生反思自己的成長經歷，樹立積極向上的人生態度。通過這些目標的實現，幫助學生形成健康的人格，為未來的生活和學習奠定堅實的基礎。???????♂?學情分析同學們，咱們班的學生們各有特色，各有潛力。從知識層面來看，大家已經具備了一定的生活經驗和人際交往的基礎，對家庭、朋友和老師都有一定的認識和情感。在能力方面，同學們的溝通能力、表達能力和自我反思能力都有所提高，但仍有提升空間。特別是在情感管理方面，部分同學可能還不太擅長表達自己的情感，有時會感到困惑和焦慮。

在素質方面，我們班的同學們整體上積極向上，樂于助人，但也有一些同學在面對困難和挫折時，可能會表現出一定的消極情緒。這些行為習慣對課程學習有著直接的影響。比如，在情感教育課上，如果同學們能夠積極參與討論，分享自己的感受和經歷，那么課程的效果就會更加顯著。反之，如果同學們缺乏參與度，那么課程的啟發性和感染力就會大打折扣。

因此，在設計這節課時，我們需要考慮到同學們的這些特點，通過互動式教學、情景模擬等方式，激發同學們的學習興趣，引導他們主動參與，從而在情感教育中實現自我成長。同時，我們也要關注那些可能需要額外關照的同學，通過個別輔導和小組合作，幫助他們更好地融入課堂，共同進步。??????教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《有你，我才能走得更遠》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的感恩圖片、勵志視頻以及情感表達的小故事。

3.教室布置：設置分組討論區，每個小組配備白板和彩筆，以便于小組討論和展示成果。

4.多媒體資源：確保投影儀和音響設備正常工作，用于播放相關視頻和音樂，營造情感氛圍。教學流程**1.導入新課**

-**詳細內容**：課堂伊始，我會在教室門口迎接每一位學生，微笑著詢問他們最近的感受和遇到的有趣事情，以此營造輕松的課堂氛圍。然后，我會播放一段溫馨的感恩歌曲，如《感恩的心》，讓學生在優美的旋律中放松心情。歌曲結束后，我會邀請一位同學分享自己最近的感恩經歷，激發全班同學的共鳴。

**用時：5分鐘**

**2.新課講授**

-**內容1**：首先，我會結合教材內容，通過PPT展示幾個典型的感恩故事，如《孝敬父母的故事》、《老師的關愛》等，引導學生思考感恩的意義和價值。

-**內容2**：接著，我會簡要介紹感恩的基本原則，如真誠、尊重、理解等，并舉例說明如何在日常生活中實踐感恩。

-**內容3**：然后，我會邀請幾位同學上臺，分享他們在家庭、學?；蛏鐣懈惺艿降母卸魉查g，通過這些真實的故事，加深學生對感恩的理解。

**用時：10分鐘**

**3.實踐活動**

-**內容1**：分組討論：將學生分成小組，每個小組選擇一個他們共同經歷的感恩瞬間，討論如何用語言或行動表達感恩之情。

-**內容2**：角色扮演：每組挑選一名同學扮演感恩的場景，其他成員則進行補充和互動，通過角色扮演，讓學生更直觀地感受感恩的表達方式。

-**內容3**：感恩卡片制作：每個小組制作一張感恩卡片，寫上對某位特定的人或事物的感恩之情，最后將卡片貼在教室的感恩墻上。

**用時：15分鐘**

**4.學生小組討論**

-**方面1**：感恩的對象是誰？舉例回答：有的小組討論的對象是父母，比如“媽媽總是無私地照顧我，我感到非常感激?！?/p>

-**方面2**：感恩的原因是什么？舉例回答：有的小組討論的原因是老師的幫助，比如“老師在我考試失敗時給予我鼓勵，讓我重新振作。”

-**方面3**：如何表達感恩？舉例回答：有的小組提出可以通過寫信、送禮物或幫忙做事等方式表達感恩，比如“我打算給媽媽寫一封感謝信，告訴她我對她的愛?！?/p>

**用時：10分鐘**

**5.總結回顧**

-**內容**：在課程接近尾聲時，我會請各小組派代表分享他們的討論成果和感恩卡片。隨后，我會引導學生思考這節課的收獲，強調感恩的重要性，并鼓勵他們在日常生活中多關注他人的好，學會表達自己的感激之情。

-**體現重難點**：在總結環節，我會特別強調感恩的情感管理和人際交往能力的重要性，指出這是本節課的核心。我會舉例說明，比如在日常生活中，如何通過一個小小的舉動，如主動幫老師拿書，來表達對老師的感激，這樣的行為不僅能夠傳遞感恩的情感，還能夠增進師生關系。

**用時：5分鐘**

**總用時：45分鐘**學生學習效果學生學習效果是我們教學工作的最終目標，以下是對本節課學生學習效果的詳細分析：

1.**情感態度的轉變**：通過本節課的學習，學生們對感恩有了更深刻的認識，情感態度發生了積極轉變。他們開始學會從生活中發現感恩的瞬間，對家人、朋友和老師的關愛有了更深的體會。例如，有學生在課后表示：“以前總覺得父母啰嗦，現在才知道他們的關心是無私的，我很感激他們?！?/p>

2.**人際交往能力的提升**：在實踐活動和小組討論中，學生們學會了如何傾聽、表達和尊重他人。他們通過分享自己的感恩故事，增進了彼此之間的了解和友誼。例如，一位學生在小組討論中分享了自己幫助同學的經歷，其他同學聽后紛紛表示感動，并表示愿意在以后的生活中互相幫助。

3.**自我反思能力的增強**：本節課引導學生反思自己的成長經歷，認識到自己的不足，并學會從他人的關愛中汲取力量。學生們開始關注自己的內心世界，學會調整自己的情緒，以更積極的心態面對生活。例如，有學生在課后寫下了反思日記，提到自己以前總是抱怨生活，現在學會了珍惜眼前的一切。

4.**感恩行為的實踐**：學生們在課堂上制作的感恩卡片，不僅是對他人的感謝，更是對自己行為的反思。課后，他們開始將感恩行動融入到日常生活中，如主動幫助家人、關心同學、尊敬老師等。例如，有學生在課后主動幫助老師整理教室，得到了老師的表揚和同學們的認可。

5.**情感管理能力的提高**：本節課通過情感教育，幫助學生學會表達和調控自己的情緒。在遇到困難和挫折時，他們能夠保持積極的心態，尋求他人的幫助。例如，有學生在課后遇到學習上的困難，主動向同學和老師請教，最終克服了困難。

6.**價值觀的塑造**：通過本節課的學習，學生們對感恩有了更全面的認識，價值觀得到了進一步塑造。他們開始關注他人的需求，學會關心社會，樹立了正確的人生觀和價值觀。例如，有學生在課后表示：“我要學會感恩，不僅對身邊的人，還要對整個社會?！闭n后拓展1.**拓展內容**：

-**閱讀材料**：《感恩的力量》一書，這本書通過真實的故事和案例，講述了感恩對個人成長和社會和諧的重要性。

-**視頻資源**：《感恩的心》紀錄片，通過記錄不同人物的故事，展現了感恩在人們生活中的積極作用。

2.**拓展要求**：

-**閱讀材料**：

-**要求**：鼓勵學生在課后閱讀《感恩的力量》，并完成以下任務：

-**任務一**：挑選書中一個或多個打動自己的故事，寫一篇讀書筆記，分享自己的感悟。

-**任務二**：結合自己的生活實際，思考如何將書中的感恩理念應用到自己的日常生活中。

-**指導**：教師可以提供一些閱讀指導，如如何快速把握故事主題，如何分析人物情感變化等。

-**視頻資源**：

-**要求**：學生觀看《感恩的心》紀錄片，并完成以下任務：

-**任務一**：記錄下紀錄片中三個你認為最感人的故事，并簡要描述故事內容。

-**任務二**：思考紀錄片中的人物是如何通過感恩改變自己的生活的，并嘗試在自己的生活中找到類似的例子。

-**指導**：教師可以組織學生進行小組討論，分享觀看感受，并鼓勵他們將自己的故事與紀錄片中的故事進行對比。

3.**實踐拓展**：

-**任務一**：學生可以嘗試用一周的時間，每天記錄下自己感受到的感恩瞬間，并寫下簡短的感悟。

-**任務二**：鼓勵學生為家人、朋友或老師制作一份感恩卡片，表達自己的感激之情。

-**任務三**：學生可以參與社區服務活動，如幫助老人、照顧孤兒等，通過實際行動傳遞感恩。

4.**反思與分享**：

-**要求**：在下一節課的開始，學生可以分享自己的課后拓展成果，包括閱讀心得、視頻觀后感和實踐活動體驗。

-**指導**：教師可以組織學生進行反思，引導他們思考如何將感恩的理念融入到自己的成長過程中，并鼓勵他們在分享中互相學習和啟發。課堂課堂評價是確保教學效果的重要環節，以下是對本節課課堂評價的具體實施方法：

1.**課堂提問評價**：

-**方法**：通過課堂提問，了解學生對知識的掌握程度和理解深度。我會設計不同難度的問題，從基礎知識到拓展延伸，逐步引導學生深入思考。

-**實施**：在講授感恩故事和原則時，我會提問：“你們認為這個故事中的主人公為什么會感到感恩？”通過學生的回答，我可以評估他們對感恩概念的理解。

-**反饋**：對于學生的回答，我會給予及時的肯定和糾正，鼓勵他們繼續積極參與課堂討論。

2.**課堂觀察評價**：

-**方法**：通過觀察學生的課堂行為，如參與度、合作精神、表達能力等，來評價他們的學習態度和能力。

-**實施**：在小組討論和角色扮演環節，我會觀察學生是否積極參與，是否能夠尊重他人，是否能夠清晰表達自己的觀點。

-**反饋**：我會對學生的表現給予正面的評價，并針對不足之處提出建設性的建議。

3.**實踐活動評價**：

-**方法**：通過學生的實踐活動，如感恩卡片制作和分享，來評價他們的實際操作能力和情感表達能力。

-**實施**：在實踐活動結束后，我會檢查學生的感恩卡片，評估他們的創意和情感投入。

-**反饋**：我會對學生的作品給予個性化的評價，并鼓勵他們繼續發揮創意，表達真實的情感。

4.**課堂測試評價**：

-**方法**：通過課堂小測驗，檢驗學生對知識的記憶和理解。

-**實施**：在課程結束時，我會進行簡短的測試，包括選擇題、簡答題和論述題，以全面評估學生的知識掌握情況。

-**反饋**：我會及時批改測試卷，并對學生的答案進行分析，了解他們的學習難點和重點。

5.**學生自評和互評**：

-**方法**：鼓勵學生進行自我評價和相互評價，以促進他們的自我反思和團隊協作能力。

-**實施**：在小組討論和實踐活動后，我會引導學生進行自我評價，反思自己在活動中的表現，并鼓勵他們相互評價，提出改進建議。

-**反饋**：我會對學生的自評和互評給予指導，幫助他們學會客觀評價自己和他人。教學反思九、教學反思

今天上了這節《有你，我才能走得更遠》的班會課，讓我感觸頗深?；叵胝麄€教學過程，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，導入環節的設計挺關鍵。一開始我用音樂和互動問答的方式，試圖營造一個溫馨的氛圍，讓學生們放松下來。但我注意到，有幾個學生還是顯得有些拘謹，這讓我意識到，即使是輕松的導入，也要考慮到學生的個性差異，可能需要更多的個性化接觸來打破他們的防線。

在講授新課的過程中，我發現了一些問題。比如，當介紹感恩原則時，有些學生顯得比較迷茫，他們可能不太理解抽象的概念如何應用到具體的生活中。于是，我決定在講解過程中加入更多的生活實例，通過這些實例來幫助他們更好地理解。比如，我分享了自己在家庭中如何通過一些小舉動來表達對家人的感激，這樣他們聽起來就更親切，也更容易接受。

實踐活動環節，我看到了學生們積極參與的一面，但同時也有一些細節需要改進。比如，在制作感恩卡片的時候，我發現有些小組在討論中出現了爭執，這讓我意識到，在引導學生進行小組活動時，我需要更加注重團隊協作的培養，提前設定一些規則，比如輪流發言、尊重他人意見等，以減少沖突。

小組討論環節，學生們都挺投入，但討論的內容深度不一。有的小組討論得很深入，能提出很多有建設性的意見，而有的小組則比較表面化。這讓我反思，是不是在分組時應該更加考慮學生的能力差異，或者是在討論前提供一些指導性的問題，引導他們深入思考。

總的來說，這節課讓我意識到，作為一名教師，我需要更加關注學生的個體差異，根據他們的實際情況來調整教學策略。同時，我也需要不斷提高