2023四年級語文上冊第四單元14普羅米修斯教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嗨，親愛的同學們，今天我們要一起走進《普羅米修斯》這篇課文。這節課，我們不僅要學習普羅米修斯勇敢、智慧、無私的精神，還要感受神話故事的魅力。我會通過朗讀、討論、表演等多種方式，讓你們在輕松愉快的氛圍中，深入理解課文內容。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段奇妙的旅程吧！????二、核心素養目標1.培養學生閱讀神話故事的能力，提高文學鑒賞水平。

2.引導學生理解普羅米修斯的英雄形象，感受其勇敢、智慧的品質。

3.增強學生的文化自信，培養學生對中華傳統文化的認同感。

4.培養學生合作學習的能力，提升表達與交流的技巧。三、學情分析四年級的學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們對神話故事充滿好奇，有著豐富的想象力和創造力。在知識層面，他們已經具備了一定的閱讀理解能力，能夠識別故事中的主要人物和情節。然而，對于神話故事背后的文化內涵和人物精神，他們的理解還較為淺顯。

在能力方面，學生的朗讀能力、表達能力以及合作學習能力有待提高。他們在朗讀時往往注重字詞的準確性，而忽略了情感的表達和節奏的把握。在表達時，他們可能缺乏條理性和邏輯性，需要教師引導他們如何清晰、準確地傳達自己的觀點。

從素質角度來看，四年級學生已經具備了一定的集體榮譽感和責任感，但自主學習的意識還有待加強。他們在課堂上表現出積極的學習態度，但課后復習和預習的習慣需要進一步培養。

這些學情特點對課程學習有著直接的影響。在教學《普羅米修斯》這篇課文時，教師需要注重激發學生的興趣，引導他們通過多種方式深入理解故事內容。同時，教師還需關注學生的個體差異，提供個性化的指導，幫助他們提升閱讀理解能力和表達能力。此外，通過合作學習活動，培養學生的團隊協作精神和自主學習能力，為他們的終身學習打下堅實的基礎。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊《語文》四年級上冊教材，以便跟隨課文內容進行學習。

2.輔助材料：準備與《普羅米修斯》相關的神話故事圖片、普羅米修斯雕塑圖片以及相關的視頻資料，以豐富教學內容。

3.教學工具：準備彩色粉筆、黑板或白板，以便進行板書和展示。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行小組討論；準備實驗操作臺，用于展示與神話故事相關的文化物品。五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對普羅米修斯神話的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們聽說過普羅米修斯嗎？他是個怎樣的英雄？”

展示一些關于普羅米修斯的雕塑圖片或神話故事插畫，讓學生初步感受神話故事的魅力。

簡短介紹普羅米修斯的基本故事，為接下來的學習打下基礎。

二、普羅米修斯基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解普羅米修斯的基本概念、故事情節和人物形象。

過程：

講解普羅米修斯的神話故事，包括他盜取火種給人類的背景和原因。

詳細介紹普羅米修斯的人物形象，如他的勇敢、智慧、無私等品質。

三、普羅米修斯案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解普羅米修斯的特性和重要性。

過程：

選擇幾個與普羅米修斯故事相關的案例進行分析，如人類對火的使用、科技對生活的影響等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解普羅米修斯故事的啟示。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用普羅米修斯的品質解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與普羅米修斯故事相關的主題進行深入討論，如“勇敢的意義”、“智慧的力量”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對普羅米修斯的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調普羅米修斯的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括普羅米修斯的基本故事、人物形象、案例分析等。

強調普羅米修斯在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用普羅米修斯的品質。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于普羅米修斯的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在生活中踐行普羅米修斯的勇敢和智慧。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節課的學習，學生能夠準確理解和記憶普羅米修斯的神話故事，包括故事的基本情節、人物形象和故事背景。他們能夠識別普羅米修斯的主要品質，如勇敢、智慧、無私等，并能夠將這些品質與實際生活聯系起來。

2.閱讀理解能力：學生在閱讀普羅米修斯的故事時，能夠提取關鍵信息，理解故事的主旨和寓意。他們能夠分析故事中的沖突和解決方式，提高對神話故事的理解深度。

3.文學鑒賞能力：學生在學習普羅米修斯的故事后，能夠欣賞神話故事的文學價值，感受其獨特的藝術魅力。他們能夠分析故事中的修辭手法和象征意義，提升文學鑒賞水平。

4.思維能力：通過小組討論和課堂展示，學生的思維能力得到鍛煉。他們能夠從不同角度分析問題，提出自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見，形成批判性思維。

5.合作能力：在小組討論和課堂展示中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們能夠分工合作，共同解決問題，提高了團隊協作能力。

6.情感態度價值觀：通過學習普羅米修斯的故事，學生能夠感受到英雄的品質和精神的偉大。他們能夠樹立正確的人生觀和價值觀，培養積極向上的情感態度。

7.創新能力：在課后作業中，學生需要撰寫關于普羅米修斯的短文或報告。這個過程中，學生需要發揮自己的想象力，結合現實生活，提出創新性的觀點和建議，從而提高創新能力。

8.語文素養：本節課的學習內容與語文教材緊密相連，學生在學習過程中，不僅提高了語文知識水平，還培養了良好的語文素養，包括語言表達、寫作能力等。七、課后作業1.創作故事續寫：

假設普羅米修斯在盜取火種后，被宙斯囚禁在高加索山上，請你發揮想象力，續寫普羅米修斯的故事，描述他在囚禁期間如何幫助人類，以及他最終獲得解放的過程。

答案示例：

普羅米修斯在高加索山上，雖然身體被鎖鏈束縛，但他的心靈依然自由。他教給山下的獵人如何使用火來烹飪食物，如何用火驅趕野獸，甚至教他們如何用火來取暖。在他的幫助下，人類的生活質量得到了極大的提升。日復一日，普羅米修斯用他的智慧和勇氣，贏得了人們的尊敬和愛戴。最終，海神波塞冬被普羅米修斯的堅持所感動，他用海浪將普羅米修斯從高加索山上解救出來。

2.角色分析：

選擇普羅米修斯、宙斯或火神赫菲斯托斯中的一個角色，分析這個角色的性格特點、在故事中的作用以及他們之間的關系。

答案示例：

角色：普羅米修斯

性格特點：勇敢、智慧、無私、堅韌

作用：普羅米修斯是故事的主角，他盜取火種給人類，展現了人類的智慧和創造力。他的行為挑戰了宙斯的權威，成為了反抗不公的象征。

關系：普羅米修斯與宙斯是敵對關系，與赫菲斯托斯是朋友關系。他尊重赫菲斯托斯的技藝，但更看重自己的信念和人類的福祉。

3.主題探討：

討論普羅米修斯的故事中蘊含的“智慧與勇敢”這一主題，結合實際生活，談談你對這一主題的理解。

答案示例：

普羅米修斯的故事告訴我們，智慧與勇敢是解決問題的關鍵。在現實生活中，我們也需要智慧和勇氣去面對困難和挑戰。智慧讓我們能夠找到解決問題的方法，而勇氣則讓我們敢于嘗試和堅持。例如，在學習中，我們需要智慧去理解復雜的知識，同時要有勇氣去克服學習中的困難。

4.寫作練習：

以“火的力量”為題，寫一篇短文，描述火對人類生活的影響，以及我們應該如何正確使用火。

答案示例：

火的力量

火，是一種神奇的力量。它既能夠溫暖我們的身體，也能夠照亮我們的心靈。在遠古時代，火的出現徹底改變了人類的生活方式。如今，火已經成為我們生活中不可或缺的一部分。

火可以用來烹飪食物，讓我們享受到美味的佳肴；火可以用來取暖，讓我們在寒冷的冬天感受到溫暖；火還可以用來發電，為我們的生活提供光明。然而，火也是一種危險的力量。如果我們不懂得正確使用火，它可能會帶來災難。

因此，我們應該珍惜火的力量，學會正確使用它。在使用火的過程中，我們要時刻注意安全，防止火災的發生。同時，我們也要學會欣賞火的美麗，感受它帶給我們的溫暖和光明。

5.詩歌創作：

以普羅米修斯的故事為靈感，創作一首詩歌，表達你對普羅米修斯精神的贊美。

答案示例：

火焰頌

高加索山上鎖鏈響，

普羅米修斯盜火忙。

不畏宙斯嚴刑拷，

只為人類享光芒。

勇敢智慧傳千古，

精神不朽照人間。

火種傳承永不滅，

普羅米修斯永生贊。八、板書設計①本文重點知識點：

-普羅米修斯盜取火種的神話故事

-火種對人類文明進步的意義

-普羅米修斯的品質：勇敢、智慧、無私

②重點詞句：

①“普羅米修斯偷偷地將火種帶到人間”

②“宙斯用沉重的鐵鏈將他鎖在高加索山的巖石上”

③“火種帶來了光明，帶來了溫暖，也帶來了文明”

③板書布局：

-標題：普羅米修斯

-知識點：

-盜取火種

-火種意義

-普羅米修斯品質

-詞句：

-盜火

-鎖鏈

-光明、溫暖、文明

-附加內容：

-人物形象：勇敢、智慧、無私

-故事情節：盜火、受罰、助人類

-引導性問題：火種對人類有什么影響？普羅米修斯的行為給你什么啟示？反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學：在講解普羅米修斯的故事時，我嘗試通過創設情境，讓學生身臨其境地感受故事中的場景和人物心理，從而更好地理解故事內容。

2.多媒體輔助：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富課堂內容，激發學生的學習興趣，提高課堂的趣味性和互動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環節，部分學生參與度不高，可能是因為對故事背景了解不夠，或者缺乏表達自己觀點的勇氣。

2.教學深度不夠：在分析普羅米修斯的故事時，可能過于注重情節的講解，而對故事背后所蘊含的哲學思考和道德教育內涵挖掘不夠深入。

3.課后作業設計單一：目前的課后作業主要以寫作和閱讀為主，缺乏多樣化的作業形式，可能無法充分調動學生的學習積極性。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：在今后的教學中，我將通過設計更具有啟發性的問題，鼓勵學生積極參與討論，同時，通過小組合作學習，讓學生在互動中提升表達能力和合作意識。

2.深化教學內容：在講解普羅米修斯的故事時，我將更加注重挖掘故事背后的文化內涵和道德教育價值，引導學生思考如何將故事中的品質應用于實際生活中。

3.豐富課后作業形式：為了提高學生的興趣和參與度，我將設計更多樣化的課后作業，如制作手抄報、角色扮演、創意繪畫等，讓學生在完成作業的過程中，充分展現自己的想象力和創造力。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于我們了解學生的學習情況，及時調整教學策略，確保教學質量。以下是我對《普羅米修斯》這節課的評價方法：

1.課堂提問：

在課堂教學中，我會通過提問來檢驗學生對普羅米修斯故事的理解程度。我會設計不同類型的問題，如事實性問題、推理性問題、開放性問題等，以考察學生的知識掌握、分析能力和創造性思維。

-事實性問題：如“普羅米修斯盜取火種是為了什么？”

-推理性問題：如“如果你是普羅米修斯，你會怎么做？”

-開放性問題：如“普羅米修斯的故事對你有什么啟示？”

2.觀察學生表現：

在課堂討論和展示環節，我會密切觀察學生的參與度和表達方式。我會在小組討論時走動，觀察學生是否積極參與、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠清晰表達自己的觀點。

-參與度：學生是否主動參與討論，是否能夠提出自己的看法。

-傾聽能力：學生是否能夠認真傾聽他人的意見，是否能夠尊重他人。

-表達能力：學生的表達是否清晰、有條理，是否能夠準確傳達自己的思想。

3.小組合作評價：

在小組討論和合作學習中，我會評價學生之間的協作能力和團隊精神。我會觀察學生是否能夠合理分工、是否能夠互相幫助、是否能夠共同解決問題。

-分工合作：學生是否能夠根據自己的特長進行合理的分工。

-互相幫助：學生是否能夠在遇到困難時互相幫助，共同進步。

-解決問題：學生是否能夠通過團隊合作有效地解決問題。