3《水結冰了》(教學設計)-教科版科學三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《水結冰了》（教學設計）

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的小朋友們，今天咱們要一起探索一個神奇的現象——水變成冰的過程。讓我們一起走進《水結冰了》的世界，感受科學的魅力吧！???????二、核心素養目標孩子們，通過本節課的學習，我們希望你們能夠：

1.培養觀察力和實驗操作能力，學會通過觀察和實驗來探究自然現象。

2.增強科學探究的勇氣和興趣，樂于提出問題并尋找答案。

3.學會合作交流，在小組活動中學會分享和傾聽。

4.體驗科學活動的樂趣，激發對科學知識的熱愛和終身學習的愿望。讓我們一起在探索中成長吧！??????三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

們已經接觸過一些關于物質狀態變化的基礎知識，比如水蒸發和空氣中的水蒸氣。他們對水的特性有一定的了解，但可能還沒有深入理解水結冰的原理。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對周圍的自然現象充滿好奇，他們對科學實驗特別感興趣。他們的觀察能力和動手操作能力正在發展中，喜歡通過實際操作來學習。學習風格上，他們傾向于通過直觀的實驗和游戲來學習，同時也需要教師的引導和鼓勵。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習水結冰的過程中，學生可能會遇到以下困難：

-理解水分子在溫度降低時如何排列成晶體結構。

-控制實驗變量，確保實驗結果的準確性。

-保持耐心，觀察水結冰的緩慢過程。

-在小組合作中，可能存在溝通不暢或分工不均的問題。為了應對這些挑戰，我們將通過逐步引導、小組討論和多次實驗來幫助學生克服困難。四、教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過生動的故事引入水結冰的概念，激發學生的興趣。

-實驗法：組織學生進行水結冰的實驗，讓他們親自觀察和體驗水變成冰的過程。

-討論法：在實驗后，引導學生討論水結冰的原因和條件，培養他們的思考能力。

2.教學手段：

-多媒體展示：利用PPT展示水分子在不同溫度下的狀態變化，直觀形象。

-視頻輔助：播放水結冰的科普視頻，增強學生的直觀感受。

-實物展示：展示不同狀態的水，如冰塊、液態水和水蒸氣，讓學生直觀對比。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：我會通過班級微信群發送一份包含水結冰現象介紹的小視頻和相關的文字資料，讓學生提前了解水在低溫下的行為變化。

-設計預習問題：我會提出問題，如“水為什么會結冰？”和“結冰需要滿足哪些條件？”引導學生思考。

-監控預習進度：我會要求學生在課前提交一份預習筆記，檢查他們的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生們會閱讀視頻和文字資料，初步了解水結冰的原理。

-思考預習問題：他們會思考并提出自己的疑問，為課堂討論做準備。

-提交預習成果：學生們會整理自己的筆記和疑問，準備在課堂上分享。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考。

-信息技術手段：利用微信群和視頻資源。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：我會用一個關于冬天湖面結冰的故事來引入新課，激發學生的興趣。

-講解知識點：我會講解水分子在溫度降低時如何排列成冰晶結構，以及影響水結冰的因素。

-組織課堂活動：我會讓學生分組進行水結冰的實驗，觀察不同條件下水的變化。

-解答疑問：在實驗過程中，我會及時解答學生提出的問題。

學生活動：

-聽講并思考：學生們會認真聽講，記錄重要的知識點。

-參與課堂活動：他們會積極參與實驗，觀察和記錄實驗結果。

-提問與討論：在實驗后，學生們會討論實驗現象，提出自己的見解。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生理解抽象的科學概念。

-實驗活動法：通過實驗讓學生親身體驗科學現象。

-合作學習法：通過小組討論培養學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：我會讓學生觀察家中或周圍環境中的水結冰現象，并記錄下來。

-提供拓展資源：我會推薦一些關于水的科普書籍和網站，供學生課后閱讀。

-反饋作業情況：我會批改學生的作業，并給予反饋。

學生活動：

-完成作業：學生們會完成觀察記錄的作業，鞏固課堂所學。

-拓展學習：他們會閱讀推薦的資源，加深對水結冰現象的理解。

-反思總結：學生們會反思自己的學習過程，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生課后自主學習和探索。

-反思總結法：引導學生進行自我評價和總結。

作用與目的：

-通過課前預習，讓學生對水結冰現象有一個初步的認識，為課堂學習打下基礎。

-通過課堂活動，讓學生在動手實驗中理解水結冰的科學原理，培養觀察能力和實驗技能。

-通過課后拓展，鞏固所學知識，拓寬學生的知識面，激發他們的科學探究興趣。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

為了幫助學生更深入地理解水結冰的原理和相關知識，以下是一些與教材內容相關的拓展閱讀材料：

《水的秘密》：這本書詳細介紹了水的特性，包括水的蒸發、凝結、結冰等自然現象，以及水在生活中的應用。

《氣候變化與水循環》：這本書探討了氣候變化對水循環的影響，以及水循環對地球生態系統的重要性。

《冰的奇妙世界》：這本書通過生動的插圖和文字，介紹了冰的形成、種類、特性以及冰在自然界中的作用。

《水的循環》：這本書以圖文并茂的方式，解釋了水循環的過程，包括蒸發、降水、徑流等環節。

《極地探險記》：這本書講述了科學家在極地考察水結冰現象的故事，以及他們對地球氣候變化的觀察和研究。

2.課后自主學習和探究

鼓勵學生進行課后自主學習和探究，以下是一些建議：

（1）觀察生活：讓學生在日常生活中觀察水在不同環境下的狀態變化，如水龍頭、窗戶、地面等。

（2）實驗探究：指導學生進行簡單的實驗，如在不同溫度下觀察水的變化，或在不同物質中觀察水的凝固速度。

（3）討論交流：組織學生進行小組討論，分享他們在觀察和實驗中的發現，以及遇到的問題和解決方案。

（4）撰寫報告：要求學生撰寫關于水結冰現象的觀察報告，包括實驗過程、結果和分析。

（5）拓展學習：鼓勵學生閱讀拓展閱讀材料，進一步了解水結冰的相關知識。

（6）參與科普活動：組織學生參加學?；蛏鐓^舉辦的科普活動，如水循環知識競賽、環保講座等。

（1）觀察與記錄：讓學生在一天中記錄水的不同狀態，如液態、固態和氣態，并分析這些狀態變化的原因。

（2）實驗探究：

-實驗一：在不同溫度下觀察水的凝固速度，記錄數據，分析溫度對水結冰的影響。

-實驗二：將水滴在不同物質（如鹽、糖、泥土）中，觀察水的凝固速度，分析物質對水結冰的影響。

-實驗三：在不同海拔高度觀察水的沸點，記錄數據，分析海拔對水沸點的影響。

（3）討論與交流：

-學生分組討論實驗結果，分享各自的觀察和發現。

-教師引導學生分析實驗數據，總結水結冰的影響因素。

（4）撰寫報告：

-學生根據實驗結果，撰寫觀察報告，包括實驗目的、方法、結果和分析。

（5）拓展學習：

-閱讀拓展閱讀材料，了解水在自然界中的作用和意義。

-了解氣候變化對水循環的影響，以及人類活動對水資源的利用和保護。七、課堂為了全面了解學生的學習情況，及時調整教學策略，以下是我對課堂評價的具體實施計劃：

1.課堂提問

-我將通過提問來檢驗學生對水結冰現象的理解程度。例如，我會問：“為什么水會結冰？”或“水結冰需要滿足哪些條件？”

-我會鼓勵學生積極參與討論，通過他們的回答來評估他們的思考深度和對知識的掌握情況。

-對于回答正確或具有創造性的學生，我會給予肯定和表揚，以增強他們的自信心。

2.觀察學生參與度

-我會觀察學生在實驗和課堂活動中的參與程度，包括他們的注意力集中情況、實驗操作是否規范、是否能夠與同伴有效合作等。

-通過觀察，我可以發現哪些學生可能需要額外的幫助，或者哪些學生需要更多的挑戰。

3.實時反饋

-在課堂上，我會及時給予學生反饋，無論是正面的表揚還是建設性的批評，都以鼓勵學生為主。

-對于學生的錯誤，我會引導他們自己發現并糾正，而不是直接給出答案。

4.課堂測試

-我會設計一些簡短的測試題，如選擇題、填空題或簡答題，來評估學生對關鍵概念的理解。

-測試可以是在課堂上的口頭問答，也可以是通過小測驗的形式進行。

5.小組評價

-我會鼓勵學生進行小組評價，讓他們互相評估在實驗和討論中的表現。

-這種自我評價和同伴評價可以幫助學生認識到自己的優勢和需要改進的地方。

6.教學反思

-在課后，我會進行教學反思，思考哪些教學方法有效，哪些需要調整。

-我會記錄下學生在課堂上的表現，以及他們在學習過程中的困難和需求。

7.作業評價

-對于學生的作業，我會進行認真批改和點評，確保每個學生都能得到個性化的反饋。

-我會根據作業的完成情況，評估學生對知識點的掌握程度，并針對不同學生的學習情況提供不同的反饋。

-對于作業中的亮點，我會給予表揚，對于存在的問題，我會提出具體的改進建議。八、課后作業為了鞏固學生對水結冰現象的理解，以下是一些與課文知識點相關的課后作業題目：

1.實驗報告：

-實驗目的：觀察不同溫度下水的凝固速度。

-實驗步驟：準備不同溫度的水（如0°C、10°C、20°C、30°C），分別放入相同體積的容器中，記錄每杯水開始結冰的時間。

-實驗結果：記錄每杯水結冰的時間，并分析溫度對水凝固速度的影響。

-作業要求：完成實驗報告，包括實驗目的、步驟、結果和分析。

2.觀察日記：

-作業內容：記錄家中或學校周圍環境中水結冰的現象，如水龍頭、窗戶、地面等。

-作業要求：每天記錄一次觀察結果，包括時間、地點、水結冰的狀態和原因。

3.科學小論文：

-主題：水結冰的科學原理。

-作業要求：撰寫一篇短文，解釋水結冰的原理，包括水分子在溫度降低時的行為變化。

4.問答練習：

-問題1：水結冰需要滿足哪些條件？

答案：水結冰需要溫度低于水的凝固點（0°C），同時需要足夠的時間讓水分子排列成晶體結構。

-問題2：為什么水在0°C時會結冰？

答案：水在0°C時會結冰，是因為水分子在低溫下會排列成穩定的晶體結構，釋放出潛熱，從而降低水的溫度。

-問題3：為什么冰會浮在水面上？

答案：冰會浮在水面上，是因為冰的密度比水小，這是由于冰分子在形成晶體時，分子間的空間增大，導致密度降低。

5.創意繪畫：

-主題：水結冰的美麗瞬間。

-作業要求：用畫筆描繪出你想象中水結冰的美麗場景，如湖面結冰、窗玻璃上的冰花等。教學反思與總結親愛的小伙伴們，今天我們一起探索了水結冰的奧秘，現在我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得今天的教學效果還是不錯的。課堂上，孩子們對于水結冰的現象表現出濃厚的興趣，他們在實驗中積極參與，觀察細致，討論熱烈。這讓我感到非常欣慰，因為我們的教學目標之一就是激發學生的好奇心和探索欲。

在教學方法上，我嘗試了多種方式，比如通過故事引入、實驗演示、小組討論等，這些方法都取得了很好的效果。特別是實驗環節，孩子們通過親自操作，更加直觀地理解了水結冰的過程。不過，我也發現了一些可以改進的地方。

比如，在實驗設計上，我可能沒有考慮到所有學生的動手能力，有的孩子可能在實際操作中遇到了困難。因此，在今后的教學中，我會更加細致地考慮學生的個體差異，提供更具針對性的指導。

在課堂管理方面，我注意到在小組討論時，有些學生比較害羞，不太愿意表達自己的觀點。為了鼓勵他們積極參與，我會在今后的課堂上更多地采用小組合作的形式，并設立一些小獎勵，以激發他們的參與熱情。

當然，學生在知識、技能和情感態度方面的收獲也是顯而易見的。他們在課堂上不僅學會了水結冰的科學原理，還提高了觀察、實驗和合作的能力。在情感態度上，他們對于科學的探索精神得到了增強，對于自然界的現象也更加敬畏。

不過，教學過程中也存在一些不足。比如，有些孩子在回答問題時，對于一些基礎概念的理解還不夠深入，這說明我在教學過程中需要更加注重基礎知識的講解和鞏固。此外，對于一些較復雜的概念，我可能需要提供更多的實例來幫助學生理解。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學中，我會更加注重基礎知識的講解，確保每個學生都能掌握水結冰的基本原理。

-對于復雜的概念，我會通過更多的實例和類比來幫助學生理解