Unit4Januaryisthefirstmonthlesson21說課（教學設計）-2024-2025學年人教精通版英語六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖親愛的小伙伴們，今天咱們要一起探索“Unit4Januaryisthefirstmonthlesson21”這個單元啦！六年級的英語學習，就像我們走進了一個五彩斑斕的世界，這里有豐富的詞匯，有趣的語法，還有各種實用的話題。我們的目標就是讓每個孩子都能在這個世界里自由翱翔。所以，這節課，我打算帶領大家通過有趣的對話練習，扎實的詞匯積累，還有實用的句型運用，讓英語學習變得既輕松又快樂！??????咱們一起加油吧！????核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過日常交際場景，讓學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的對話。

2.提升學生的文化理解意識，引導學生了解西方文化中月份的名稱及其相關習俗。

3.增強學生的思維品質，通過分析月份的順序和特點，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

六年級的學生在英語學習上已經具備了一定的基礎，他們能夠認讀和書寫一定數量的英語單詞，掌握基本的語法規則，并能在簡單的語境中進行基本的對話。在之前的學習中，他們已經接觸過一些關于時間的表達和月份的英文說法，對英語時態也有了一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生對英語學習仍然保持著較高的興趣，他們樂于參與課堂活動，喜歡通過游戲和互動來學習。在能力上，他們的聽說讀寫能力都有所提升，但具體到每個學生，他們的學習風格各異，有的學生更擅長聽說，有的則更擅長讀寫。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能對月份的順序和英語表達感到困惑，特別是在記憶和運用時可能會出現混淆。此外，由于文化差異，學生對西方月份的習俗可能不太熟悉，這可能會影響他們對相關話題的理解和表達。此外，一些學生在英語發音上可能存在困難，需要教師在課堂上給予更多的指導和練習機會。教學資源-英語教材：人教版六年級上冊《英語》

-白板或投影儀：用于展示教學幻燈片和視頻

-教學課件：包含詞匯卡片、句子練習和互動游戲

-音頻資源：包含課文朗讀和聽力練習材料

-實物教具：如月份日歷、圖片卡片等，用于輔助教學

-互動軟件：如在線英語學習平臺，用于課后練習和自我評估

-電子設備：如平板電腦或智能手機，用于課堂互動和作業提交教學過程【熱身活動】

（一）唱英文歌曲

1.播放英文歌曲《January》作為導入，激發學生學習興趣。

2.學生跟隨歌曲唱出歌曲中的月份，教師帶領學生復習所學月份。

（二）快速問答

1.教師提問：“Whatisthefirstmonthoftheyear?”（一年中的第一個月是什么？）

2.學生回答：“January.”

3.教師繼續提問：“WhatistheweatherlikeinJanuary?”（一月的天氣是怎樣的？）

4.學生根據歌曲內容回答：“It'scold.”

【新課導入】

（一）呈現新課內容

1.教師展示課文標題“Januaryisthefirstmonth”并介紹課文大意。

2.學生了解本課主要圍繞一月展開，學習一月的天氣、習俗和活動。

（二）激發學生思考

1.教師提問：“WhatdoyouthinkofJanuary?”（你認為一月怎么樣？）

2.學生分享自己對于一月的看法和感受。

【課文講解】

（一）詞匯講解

1.教師呈現新單詞，如：“cold”（寒冷的）、“snow”（雪）、“warm”（溫暖的）等。

2.學生跟讀單詞，教師糾正發音。

3.教師通過圖片、情景等方式解釋單詞含義，讓學生更好地理解和運用。

（二）句子講解

1.教師呈現課文中的典型句子，如：“Januaryisthefirstmonthoftheyear.”（一月是一年中的第一個月。）

2.學生跟讀句子，教師糾正發音。

3.教師引導學生分析句子結構，了解時態和主謂賓關系。

（三）課文翻譯

1.教師帶領學生翻譯課文，讓學生在翻譯過程中加深對課文內容的理解。

2.學生分組討論，每組翻譯一段課文，然后進行全班展示。

（四）課文朗讀

1.教師范讀課文，學生跟讀。

2.學生分組進行課文朗讀，教師巡視指導，糾正發音和語調。

【互動練習】

（一）詞匯練習

1.教師展示與課文相關的詞匯，如：“January”、“cold”、“snow”等。

2.學生通過填空、選擇題等方式練習詞匯。

（二）句子練習

1.教師呈現課文中的典型句子，如：“Januaryisthefirstmonthoftheyear.”（一月是一年中的第一個月。）

2.學生進行句子改寫、翻譯等練習。

（三）情景對話

1.教師創設與課文內容相關的情景，如：“WhatistheweatherlikeinJanuary?”（一月的天氣是怎樣的？）

2.學生進行角色扮演，用英語進行對話。

【鞏固練習】

（一）課堂小結

1.教師回顧本課所學內容，重點強調一月的相關詞匯和句子。

2.學生總結所學，加深對一月的印象。

（二）課后作業

1.教師布置課后作業，如：

-復習本課所學詞匯和句子；

-觀看一月相關的英文視頻，了解一月的文化習俗；

-制作一張關于一月的英語小報。

（三）教學評價

1.教師通過課堂提問、小組討論、作業批改等方式評價學生的學習效果。

2.學生自評和互評，提高學生的英語學習能力和自我評估能力。

【拓展延伸】

（一）拓展閱讀

1.教師推薦一月相關的英文讀物，如：《TheSnowyDay》（《雪天》）

2.學生閱讀書籍，了解一月的故事和背景。

（二）文化交流

1.教師組織學生開展一月文化交流活動，如：

-分享自己家鄉一月的風俗習慣；

-學習一月的英語歌曲、詩歌等。教學資源拓展1.拓展資源：

-月份文化背景：介紹不同國家或地區對于一月的特殊習俗和傳統，如中國的春節、西方的元旦等，以及這些節日背后的文化意義。

-英語國家一月活動：搜集英語國家一月期間舉辦的重要活動，如冬季奧運會、新年音樂會等，讓學生了解英語國家的文化動態。

-自然現象與一月：探討一月期間的自然現象，如北半球的冬季、南半球的夏季，以及這些現象對人們生活的影響。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦與一月相關的英語閱讀材料，如兒童文學作品、科普文章等，幫助學生提高閱讀興趣和理解能力。

-視頻資源：利用在線教育平臺或視頻網站，提供一月相關的英語教學視頻，如英語天氣預報、一月節日慶祝活動等，讓學生通過視聽學習提高英語水平。

-互動活動：組織學生參與一月主題的英語角活動，鼓勵他們用英語討論一月的話題，如一月最受歡迎的戶外活動、一月里的美食等。

-文化體驗：鼓勵學生參與或觀察一月的文化活動，如參加社區的新年慶祝活動、制作新年賀卡等，通過實踐體驗英語文化。

-詞匯積累：收集一月相關的英語詞匯，如描述天氣的詞匯、節日相關的詞匯等，讓學生在日常學習中不斷積累和運用。

-語法練習：設計一月主題的語法練習，如使用現在進行時描述一月的活動，幫助學生鞏固和練習語法知識。

-寫作練習：引導學生寫一篇關于一月的英語短文，如描述一月的天氣、最喜歡的節日活動等，提高學生的寫作能力。

-語音練習：提供一月主題的英語發音練習，如模仿一月相關的英語歌曲或詩歌，幫助學生提高發音準確性和語調自然度。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《一月的故事》——這是一篇關于一月傳統習俗和節日活動的短文，內容與課文主題緊密相關，適合學生課后閱讀。

-視頻資源：《一月的世界》——這是一部關于一月全球不同地區天氣和文化活動的紀錄片，通過視頻形式展示一月的世界風貌。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

a.學生在課后閱讀《一月的故事》，了解一月在不同國家和地區的慶祝活動。

b.鼓勵學生記錄下自己感興趣的習俗或活動，并在下節課上與同學們分享。

c.教師可以提供一些問題引導學生思考，如：“一月有哪些特別的節日？這些節日有什么意義？”

-視頻資源：

a.學生觀看《一月的世界》，注意視頻中的地理知識和文化差異。

b.觀看后，學生可以撰寫觀后感，描述自己對一月不同地區生活的看法。

c.教師可以組織學生進行小組討論，比較不同地區的氣候特點和文化習俗。

-拓展活動：

a.學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己家鄉一月習俗的短文，如新年廟會、家庭聚會等。

b.制作一月主題的手抄報，展示一月的相關詞匯、圖片和短文內容。

c.組織一次一月主題的英語角活動，讓學生用英語介紹自己家鄉的一月特色。

-教師指導：

a.教師在課后可以通過郵件、社交媒體或課堂時間解答學生在拓展活動中遇到的問題。

b.教師可以提供額外的閱讀材料和視頻資源，幫助學生更深入地了解一月的相關知識。

c.教師可以組織一次課后拓展成果展示，讓學生展示自己的學習成果，如短文、手抄報等，增強學生的學習動力和參與感。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-月份名稱的英文表達（January,February,March,等）

-一月份的天氣特點（如：cold,snowy）

-一月份的文化活動（如：NewYear'sEve,NewYear'sDay）

②關鍵詞匯：

-January（一月）

-cold（寒冷的）

-snowy（下雪的）

-NewYear'sEve（除夕夜）

-NewYear'sDay（元旦）

③重點句型：

-"Januaryisthefirstmonthoftheyear."（一月是一年中的第一個月。）

-"It'scoldinJanuary."（一月很冷。）

-"PeoplecelebrateNewYear'sEveandNewYear'sDayinJanuary."（人們在一月慶祝除夕夜和元旦。）教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對一月份相關詞匯、句型和文化知識的掌握程度。例如，詢問學生一月份的天氣特點、慶祝活動等，以了解他們對課文內容的理解。

-觀察：在課堂活動中，觀察學生的參與度和互動情況，評估他們的學習興趣和合作能力。例如，在角色扮演環節，注意學生是否能夠流利地使用英語進行對話。

-測試：定期進行小測驗或隨堂測試，以評估學生對一月份相關知識的記憶和運用能力。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等形式。

-反饋：針對學生在課堂上的表現，給予及時的正面反饋和必要的指導。對于表現優秀的學生，給予表揚和鼓勵；對于遇到困難的學生，提供個別輔導和幫助。

2.作業評價：

-批改：對學生的課后作業進行認真批改，包括詞匯練習、句子改寫、短文寫作等。在批改過程中，關注學生的語法錯誤、拼寫錯誤和表達不清的地方。

-點評：在作業批改的基礎上，給予學生具體的點評和建議。對于作業中的亮點，給予肯定和表揚；對于存在的問題，指出錯誤原因并提供改進方法。

-反饋：及時將作業批改結果反饋給學生，讓他們了解自己的學習進度和需要改進的地方。可以通過面對面交流、郵件或課堂時間進行反饋。

-鼓勵：在評價過程中，鼓勵學生繼續努力，提高他們的學習動力。對于進步明顯的學生，給予特別的關注和鼓勵，讓他們感受到自己的成長。

3.自