14《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路嘿，親愛的同學(xué)們，今天咱們要一起走進(jìn)《刷子李》這篇課文。這節(jié)課，我打算帶你們從刷子的角度，去感受一下李師傅的技藝。首先，我會讓你們通過朗讀課文，初步了解李師傅刷墻的高超技藝。然后，咱們一起分析文中李師傅刷墻的細(xì)節(jié)描寫，感受作者對這位技藝高超的工匠的贊美之情。最后，我會引導(dǎo)你們展開想象，用自己手中的畫筆，描繪出李師傅刷墻的場景，讓你們親身體驗(yàn)一下這位刷子李的神奇技藝。咱們一起期待吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣和尊重，通過學(xué)習(xí)《刷子李》了解傳統(tǒng)手藝的魅力。

2.提升學(xué)生的審美感知能力，通過分析文中描寫，感受文學(xué)作品中的人物形象和藝術(shù)表現(xiàn)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過朗讀和創(chuàng)作，提高學(xué)生的語言表達(dá)和創(chuàng)造能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過描繪李師傅刷墻的場景，激發(fā)學(xué)生的想象力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確《刷子李》中李師傅刷墻技藝的描寫，理解作者對傳統(tǒng)手藝的贊美。

-通過分析課文中的細(xì)節(jié)描寫，體會作者如何通過語言塑造人物形象，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，培養(yǎng)語感和對文學(xué)作品的理解。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-學(xué)生在理解文中比喻、擬人等修辭手法時(shí)可能存在困難，需要教師通過具體例子進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解。

-學(xué)生在嘗試描繪李師傅刷墻場景時(shí)，可能難以發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，教師應(yīng)提供一些關(guān)鍵詞或畫面描述，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

-對于五年級學(xué)生來說，理解傳統(tǒng)手藝在現(xiàn)代社會的價(jià)值可能是一個(gè)難點(diǎn)，教師可以通過聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思考傳統(tǒng)技藝的重要性。教學(xué)資源-軟件資源：電子文檔處理軟件（如MicrosoftWord）、教學(xué)課件制作軟件（如PowerPoint）

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺、在線教育資源網(wǎng)站（如國家教育資源公共服務(wù)平臺）

-信息化資源：李師傅刷墻技藝的視頻資料、傳統(tǒng)手工藝圖片集

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如刷子、油漆桶）、多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電子白板）教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《刷子李》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道刷子嗎？有沒有見過刷子大師級的人物呢？”

展示一些關(guān)于傳統(tǒng)手工藝的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受傳統(tǒng)手藝的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《刷子李》的基本內(nèi)容，包括李師傅的刷墻技藝和作者對這位工匠的贊美，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《刷子李》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《刷子李》的基本概念、故事背景和作者意圖。

過程：

講解《刷子李》的故事梗概，包括李師傅的技藝特點(diǎn)和他刷墻的故事。

詳細(xì)介紹李師傅的人物形象，分析作者通過哪些細(xì)節(jié)描寫塑造了這個(gè)人物。

3.《刷子李》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《刷子李》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的《刷子李》中的描寫片段進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)片段的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解作者如何通過文字描繪出李師傅的形象和技藝。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些描寫對理解傳統(tǒng)手藝的價(jià)值和意義，以及如何在現(xiàn)代社會中傳承和發(fā)揚(yáng)這種技藝。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《刷子李》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“傳統(tǒng)手藝在現(xiàn)代社會中的地位”或“如何傳承傳統(tǒng)手藝”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《刷子李》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《刷子李》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《刷子李》的故事梗概、人物形象、作者意圖等。

強(qiáng)調(diào)《刷子李》在傳承傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)工匠精神方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和傳承傳統(tǒng)手藝。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《刷子李》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們在生活中發(fā)現(xiàn)和欣賞更多的傳統(tǒng)手藝。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中國手藝》系列紀(jì)錄片，通過真實(shí)記錄的手工藝人故事，展現(xiàn)傳統(tǒng)手藝的魅力。

-《傳統(tǒng)工藝圖譜》書籍，收集了多種傳統(tǒng)工藝的圖片和介紹，適合學(xué)生深入了解。

-《匠人精神》書籍，探討工匠精神在現(xiàn)代社會的重要性，以及如何傳承和發(fā)揚(yáng)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀相關(guān)書籍，了解不同傳統(tǒng)手工藝的歷史和技藝。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^或手工藝展覽，親身感受傳統(tǒng)手藝的魅力。

-建議學(xué)生在家中嘗試進(jìn)行簡單的手工藝制作，如剪紙、編織等，培養(yǎng)動(dòng)手能力和審美情趣。

-通過互聯(lián)網(wǎng)搜索，了解當(dāng)前傳統(tǒng)手藝的現(xiàn)狀和保護(hù)措施，關(guān)注傳統(tǒng)手藝在現(xiàn)代社會的發(fā)展。

-開展主題班會，讓學(xué)生分享自己了解到的傳統(tǒng)手藝故事，增進(jìn)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)組織的傳統(tǒng)文化活動(dòng)，如端午節(jié)包粽子、中秋節(jié)做月餅等，體驗(yàn)傳統(tǒng)習(xí)俗。

-指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作以傳統(tǒng)手藝為主題的手抄報(bào)或繪畫作品，提高藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

-邀請當(dāng)?shù)厥止に嚾诉M(jìn)校授課，讓學(xué)生親身體驗(yàn)傳統(tǒng)手工藝的制作過程，感受工匠精神。

-建議學(xué)生通過參與志愿服務(wù)，幫助傳承和保護(hù)傳統(tǒng)手藝，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將傳統(tǒng)手藝與現(xiàn)代生活相結(jié)合，設(shè)計(jì)出既具有傳統(tǒng)文化特色又符合現(xiàn)代審美的產(chǎn)品。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《刷子李》這一課，心里還是挺有感觸的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

課堂上的互動(dòng)挺多的，學(xué)生們對李師傅的刷墻技藝表現(xiàn)出了濃厚的興趣。我發(fā)現(xiàn)，通過圖片和視頻導(dǎo)入，能很好地激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們對課文內(nèi)容有了初步的了解。在講解過程中，我盡量用通俗易懂的語言，結(jié)合實(shí)際例子，幫助學(xué)生理解課文中的細(xì)節(jié)描寫。不過，我也意識到，在分析文中比喻、擬人等修辭手法時(shí)，部分學(xué)生可能還是有些吃力。這說明我在教學(xué)方法上還需要更加細(xì)致，比如可以通過更多的互動(dòng)和小組討論，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。

在教學(xué)管理上，我盡量保持課堂秩序，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但有時(shí)候，個(gè)別學(xué)生還是會被周圍的事物所吸引，分心。這讓我意識到，在教學(xué)過程中，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)的步伐。

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對《刷子李》有了更深入的理解，對傳統(tǒng)手藝也有了更多的認(rèn)識。在課堂上，我看到了他們在知識、技能和情感態(tài)度方面的收獲和進(jìn)步。

在知識方面，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地描述李師傅的刷墻技藝，理解作者對這位工匠的贊美。在技能方面，他們通過朗讀和討論，提高了自己的語言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力。在情感態(tài)度方面，他們對傳統(tǒng)手藝產(chǎn)生了興趣，對工匠精神有了更深的理解。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，課堂上的互動(dòng)雖然不少，但個(gè)別學(xué)生的參與度還不夠高。這讓我反思，是否在教學(xué)方法上可以更加多樣化，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂活動(dòng)中來。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在教學(xué)中，我會更多地采用小組合作的方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高課堂參與度。

-為了幫助學(xué)生更好地理解修辭手法，我會準(zhǔn)備一些相關(guān)的實(shí)例，通過對比和分析，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握這些技巧。

-在課堂管理上，我會更加注意觀察學(xué)生的狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-我會嘗試引入更多的教學(xué)資源，如手工藝品的圖片、視頻等，讓學(xué)生在直觀的感受中學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們一起走進(jìn)了《刷子李》這篇課文，感受了李師傅刷墻的高超技藝和作者對傳統(tǒng)手藝的贊美。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到：

1.李師傅是一位技藝高超的刷子匠，他的刷墻技藝獨(dú)特，讓人贊嘆不已。

2.作者通過生動(dòng)的語言和細(xì)膩的描寫，展現(xiàn)了李師傅的形象，讓我們感受到了這位工匠的精神風(fēng)貌。

3.傳統(tǒng)文化中的手藝，如刷子李的技藝，是中華民族的瑰寶，值得我們傳承和發(fā)揚(yáng)。

-李師傅的刷墻技藝有哪些特點(diǎn)？

-作者在文中是如何描寫李師傅的？

-你認(rèn)為李師傅的技藝對現(xiàn)代社會有什么意義？

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我將進(jìn)行以下檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

（1）以下哪項(xiàng)不是李師傅刷墻技藝的特點(diǎn)？（）

A.刷出的墻面平整光滑

B.刷出的墻面色彩鮮艷

C.刷墻速度快

D.刷出的墻面有獨(dú)特的圖案

（2）以下哪項(xiàng)不是作者描寫李師傅的修辭手法？（）

A.擬人

B.排比

C.對比

D.設(shè)問

（3）李師傅的刷墻技藝對現(xiàn)代社會有什么意義？（）

A.增加了建筑的美觀

B.傳承了中華民族的傳統(tǒng)文化

C.提高了建筑質(zhì)量

D.以上都是

2.簡答題（每題5分，共10分）

（1）請簡述李師傅刷墻技藝的特點(diǎn)。

（2）請舉例說明作者在文中是如何描寫李師傅的。

3.創(chuàng)作題（10分）

請結(jié)合你對《刷子李》這篇課文的理解，用一段話描述你心目中的李師傅形象。

希望同學(xué)們能夠認(rèn)真完成檢測，通過今天的課堂小結(jié)和檢測，相信你們對《刷子李》這篇課文有了更深入的理解。希望你們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠繼續(xù)關(guān)注和傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-李師傅的刷墻技藝特點(diǎn)：技藝高超、刷墻速度快、墻面平整光滑、色彩鮮艷。

-作者對李師傅的描寫手法：擬人、對比、排比。

-傳統(tǒng)手藝在現(xiàn)代社會中的價(jià)值：傳