《第三單元奇妙的畫筆1初識畫筆》教學設計-2024-2025學年川教版信息技術（2019）四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《第三單元奇妙的畫筆1初識畫筆》教學設計

2.教學年級和班級：2024-2025學年川教版信息技術四年級下冊

3.授課時間：周二下午第三節課

4.教學時數：1課時

嘿，親愛的同學們，咱們今天的信息技術課可真是充滿了樂趣哦！我們要一起走進《第三單元奇妙的畫筆1初識畫筆》的世界，看看畫筆的魔法是如何讓我們的世界變得更加豐富多彩的。準備好了嗎？讓我們一起用畫筆繪制屬于我們的奇妙世界吧！????二、核心素養目標1.信息意識：培養學生對信息技術工具的興趣，認識到畫筆在信息表達和創作中的重要性。

2.計算思維：通過畫筆操作，鍛煉學生的邏輯思維和問題解決能力。

3.數字化學習與創新：引導學生運用畫筆進行創意設計，激發創新思維。

4.信息社會責任：教育學生尊重知識產權，正確使用網絡資源，培養良好的網絡行為習慣。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在前面的課程中已經對計算機的基本操作有了初步的了解，能夠使用鼠標和鍵盤進行基本的操作。但在使用畫筆軟件方面，可能還處于初學者階段，對畫筆的各種工具和功能還不夠熟悉。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

大部分學生對繪畫和設計都有一定的興趣，喜歡通過動手實踐來學習新知識。他們的學習能力較強，能夠較快地適應新工具的使用。學習風格上，有的同學喜歡直觀操作，有的則更傾向于通過閱讀說明來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在使用畫筆軟件時，學生可能會遇到工具使用不熟練、操作步驟復雜等問題。此外，對于一些創意設計，學生可能會感到靈感不足，不知道如何下手。針對這些問題，我們需要在教學中注重操作步驟的分解和示范，同時鼓勵學生發揮創意，多嘗試不同的設計方法。四、教學資源-軟硬件資源：學生電腦、投影儀、網絡連接

-課程平臺：學校信息技術教學平臺

-信息化資源：川教版信息技術四年級下冊教材電子版、畫筆軟件教程視頻

-教學手段：PPT演示、現場操作演示、小組合作學習、互動問答五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們喜歡畫畫嗎？今天我們要用一種特別的方式，用電腦上的畫筆軟件來創作我們的畫作。你們準備好了嗎？??

-回顧舊知：還記得我們之前學過的電腦操作嗎？今天我們將會用到這些知識，來探索畫筆的奧秘。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：

-首先，我會展示畫筆軟件的界面，介紹各個工具欄的功能，比如畫筆、橡皮擦、顏色選擇器等。

-我會詳細講解如何使用這些工具進行基本的繪圖操作，比如線條的繪制、填充顏色的選擇、橡皮擦的使用等。

-舉例說明：

-接下來，我會現場演示如何使用畫筆軟件繪制一個簡單的圖形，比如一個心形。

-我會逐步講解每一個步驟，讓學生看到畫筆是如何將簡單的線條和顏色組合成一幅畫。

-互動探究：

-現在，同學們可以嘗試自己繪制一個簡單的圖形，比如一個圓形或正方形。

-我會鼓勵學生們互相交流，看看誰能夠畫出最漂亮的圖形。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：

-現在，每個小組將得到一個主題，比如“我的家庭”、“我的學校”等，要求學生們使用畫筆軟件創作一幅關于這個主題的畫作。

-我會提醒學生們注意構圖、色彩搭配和細節描繪。

-教師指導：

-在學生創作過程中，我會巡視教室，觀察他們的操作情況，并給予個別指導。

-如果有學生遇到困難，我會耐心地幫助他們解決問題，比如如何調整線條粗細、如何選擇合適的顏色等。

4.展示與評價（約10分鐘）

-學生展示：

-每個小組完成作品后，我會邀請他們上臺展示自己的畫作，并簡單介紹一下自己的創作思路。

-我會鼓勵學生們互相欣賞和評價，學習他人的優點。

-教師評價：

-我會對每個小組的作品進行評價，不僅關注作品的完成度，還會鼓勵學生們在創作過程中的創新和努力。

5.總結與拓展（約5分鐘）

-總結：

-今天我們學習了如何使用畫筆軟件進行簡單的繪圖，希望大家能夠享受這個過程，并在家里繼續嘗試創作。

-拓展：

-下節課，我們將學習如何使用畫筆軟件中的更多高級功能，比如圖層、特效等，期待大家帶來更多精彩的畫作。??六、教學資源拓展1.拓展資源：

-畫筆軟件的高級功能介紹：除了本節課介紹的基本功能外，還可以讓學生了解畫筆軟件的高級功能，如鋼筆工具、形狀工具、填充效果等。

-線條與色彩的基礎知識：拓展線條的粗細、顏色搭配、漸變效果等知識，幫助學生更好地理解色彩在繪畫中的作用。

-數字藝術的發展：介紹數字藝術的歷史和發展，讓學生了解數字藝術在現代社會中的應用和影響。

-著名數字藝術家作品欣賞：介紹一些著名的數字藝術家及其作品，激發學生的創作靈感。

2.拓展建議：

-家庭作業：鼓勵學生在家里使用畫筆軟件進行創作，可以選擇自己感興趣的主題，如“我的夢想家園”、“未來的城市”等。

-小組合作項目：組織學生以小組形式完成一個數字藝術作品，如設計一個校園活動海報或制作一個簡單的動畫。

-參觀藝術展覽：鼓勵學生參觀線上或線下的藝術展覽，了解不同藝術風格和流派，拓寬藝術視野。

-創作日志：讓學生記錄自己的創作過程和心得體會，培養他們的藝術素養和表達能力。

-親子互動：家長可以和孩子一起使用畫筆軟件進行創作，增進親子關系，同時也能提高孩子的繪畫技能。

-社區活動：組織學生參與社區藝術活動，如公共壁畫創作，讓學生將所學知識應用于實際生活中。

-在線課程：推薦一些在線的數字藝術課程，讓學生在課后繼續學習，提高自己的繪畫水平。

-創意比賽：鼓勵學生參加學校或社區組織的創意比賽，展示自己的作品，提升自信心和團隊協作能力。七、板書設計①本文重點知識點：

-畫筆工具欄介紹

-基本繪圖操作：線條繪制、顏色填充、橡皮擦使用

-畫筆軟件界面布局

②重點詞句：

-“畫筆工具欄”：包含畫筆、橡皮擦、顏色選擇器等工具

-“線條繪制”：使用畫筆工具繪制直線、曲線等

-“顏色填充”：選擇顏色對圖形進行填充

-“橡皮擦使用”：清除不需要的線條或顏色

③教學步驟：

-畫筆工具欄的位置和功能

-如何使用畫筆、橡皮擦等工具

-繪制簡單圖形的步驟示例

-顏色搭配和創意設計提示八、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《數字藝術入門》一書，介紹數字藝術的基本概念、發展歷程和常用軟件。

-視頻資源：《兒童數字繪畫教程》系列視頻，適合小學生學習數字繪畫的基礎知識和技巧。

2.拓展要求：

-學生在課后可以閱讀《數字藝術入門》一書，了解數字藝術的背景和基礎理論，這將有助于他們更好地理解畫筆軟件的用途和創作理念。

-觀看《兒童數字繪畫教程》系列視頻，跟隨視頻中的步驟進行實踐，嘗試使用不同的畫筆工具和效果，提高自己的繪畫技能。

-鼓勵學生記錄自己的學習心得和創作過程，可以在日記或繪畫本上記錄下新學的技巧和作品。

-學生可以嘗試自己設計一個小作品，比如一個簡單的動畫或一個故事插圖，以此來鞏固所學知識。

-對于有興趣進一步學習的學生，可以推薦他們參加線上或線下的數字藝術工作坊，與其他有相同興趣的同學一起學習和交流。

-教師可以提供一些在線的數字藝術論壇或社區，讓學生在這些平臺上分享自己的作品，獲取反饋和建議。

-鼓勵學生參與家庭或學校組織的藝術活動，將數字繪畫作為展示自己才華的一種方式。

-學生可以嘗試將數字繪畫與其他學科相結合，比如科學課的實驗記錄、語文課的插圖創作等，以此來提高綜合運用知識的能力。

-教師可以在課后時間組織學生進行小組討論，分享他們在拓展學習中的收獲和遇到的挑戰，通過討論解決問題，共同進步。教學評價1.課堂評價

-提問：通過提問的方式，檢查學生對畫筆軟件基本功能的掌握程度。例如，詢問學生如何使用畫筆工具、如何調整線條粗細、如何選擇顏色等。

-觀察：在學生操作過程中，觀察他們的操作熟練度和對軟件功能的理解程度。注意觀察學生的注意力集中情況、操作是否規范、是否有創新思維等。

-測試：設計一些簡單的測試題，如繪制特定圖案、使用特定工具等，檢驗學生對畫筆軟件的掌握情況。測試題應具有針對性，難度適中。

-反饋：在課堂上及時給予學生反饋，肯定他們的優點，指出不足之處，并給予改進建議。鼓勵學生在課堂上積極發言，提出問題，分享自己的創作經驗。

2.作業評價

-批改：對學生的作業進行認真批改，關注作品的整體效果、創意和細節處理。批改時，注意觀察學生在使用畫筆軟件時的技能和技巧。

-點評：在作業批改過程中，給予學生具體的點評，如“線條流暢”、“顏色搭配和諧”、“創意獨特”等，鼓勵學生在今后的學習中繼續努力。

-反饋：及時將作業評價反饋給學生，讓他們了解自己的優點和不足，以便在今后的學習中進行改進。同時，鼓勵學生之間互相學習和交流，共同進步。

-家長溝通：與家長保持溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長。在必要時，家長可以協助學生解決學習中的問題。

-評價標準：

-基礎技能：學生能夠熟練使用畫筆軟件的基本功能，如線條繪制、顏色填充、橡皮擦使用等。

-創意設計：學生在作品中展現出一定的創意，如構圖新穎、色彩搭配和諧、細節處理恰當等。

-完成度：學生能夠按照要求完成作業，作品內容完整，無明顯錯誤。

-學習態度：學生在學習過程中表現出積極的態度，如認真聽講、主動提問、樂于分享等。教學反思與改進十、教學反思與改進

嗯，親愛的同事們，教學反思是教學過程中非常重要的一環，它可以幫助我們不斷優化教學策略，提升教學質量。在這節課的反思中，我想和大家分享一下我的幾點想法。

首先，我注意到在導入環節，我通過提問和故事的方式激發了學生的興趣，但是發現有些學生參與度不高。我想，這可能是因為我的問題不夠吸引人，或者是因為學生對這個故事不太感興趣。所以，我打算在未來的教學中，更加關注學生的興趣點，設計更貼近他們生活的問題和情境，比如，我們可以從學生的日常生活出發，討論一下如果用畫筆軟件來記錄我們的日常生活會是怎樣的。

其次，在新課呈現環節，我發現雖然我詳細講解了畫筆工具的使用方法，但有些學生似乎還是不太明白。我想，這可能是因為我的講解方式不夠直觀，或者是我的示范不夠充分。因此，我計劃在未來的教學中，增加更多直觀的演示，比如使用屏幕共享功能，讓學生更清楚地看到每一個操作步驟。同時，我也會準備一些詳細的操作步驟圖，讓學生可以跟著圖示進行練習。

在鞏固練習環節，我發現學生們在獨立創作時，有的同學能夠很快進入狀態，有的同學則顯得有些迷茫。這讓我意識到，在分組練習時，我需要更加細致地指導，確保每個學生都能得到必要的幫助。也許，我可以嘗試將學生分成不同層次的小組，讓能力較強的學生幫助能力較弱的學生，這樣可以實現同伴間的互助學習。

在課后拓展環節，我注意到有些學生積極性很高，能夠主動探索新的學習資源，但也有一些學生對拓展內容不太感興趣。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中，提供更多樣化的拓展材料，比如一些與數字藝術相關的游戲、故事書或者在線課程，讓學生根據自己的興趣選擇適合自己的學習方式。

當然，我也發現了一些需要改進的地方。比如，我在課堂上沒有足夠地鼓勵學生提問和發表意見，這可能會導致一些學生的問題得不到及時解