Module10AholidayjourneyUnit1Whatdidyoudo教學設計2023-2024學年外研版七年級英語下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路親愛的小伙伴們，今天咱們要開啟一段英語學習的奇幻之旅，主題是“Module10AholidayjourneyUnit1Whatdidyoudo”。想象一下，我們就像是在旅途中，用英語記錄下我們的點點滴滴。我會用我的教學魔法，讓這節課充滿活力，讓你們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。準備好了嗎？讓我們一起踏上這趟英語學習的旅程吧！??????核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過實際情境對話，提高口語表達能力。

2.增強學生的文化意識，了解不同文化背景下的假期活動。

3.提升學生的思維品質，通過分析問題和解決問題，培養批判性思維。

4.強化學生的學習能力，學會自主收集信息，進行有效的語言學習。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：掌握一般過去時態的構成和用法，能夠描述過去發生的動作或經歷。

-具體細節：通過例句和練習，學生需學會在句子中使用助動詞“did”和動詞的過去式，如“Ididgotothebeach”。

-舉例解釋：通過角色扮演，讓學生用一般過去時態描述假期的活動，如“Lastsummer,IwenttothemountainsandIclimbedamountain.”

2.教學難點：

-難點內容：正確使用一般過去時態的疑問句和否定句，并能進行簡單的問答。

-具體細節：學生可能難以區分疑問句和否定句的結構變化，以及如何正確提問和回答。

-舉例解釋：通過互動游戲，讓學生練習構造疑問句和否定句，如“Didyougotothemovies?”（你去看電影了嗎？）和“Ididn'tgotothemovies”（我沒有去看電影）。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音筆、實物教具（如地圖、照片）

-課程平臺：外研版七年級英語下冊配套教學平臺

-信息化資源：在線英語學習平臺、電子教材、教學軟件

-教學手段：角色扮演、小組討論、視頻教學、圖片展示教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：播放一段關于假期旅行的英語視頻，讓學生在輕松的氛圍中感受英語學習的樂趣。

-回顧舊知：提問學生關于過去時態的知識，如“Canyoutellmeaboutyourlastweekend?”，引導學生回顧已學知識。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：首先，我會介紹一般過去時態的構成和用法，強調助動詞“did”和動詞過去式的搭配。

-舉例說明：通過展示例句，如“Iwatchedamovielastnight”和“Hevisitedhisgrandparentsinthecountryside”，讓學生直觀地理解一般過去時的用法。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓他們用一般過去時態描述自己的假期經歷，如“Lastsummer,wewenttothebeachandweplayedbeachvolleyball.”

3.練習鞏固（約20分鐘）

-學生活動：分發練習冊，讓學生完成關于一般過去時態的填空題和選擇題，以加深對知識點的理解。

-教師指導：巡視課堂，觀察學生的練習情況，對有困難的學生進行個別指導。

4.情景模擬（約10分鐘）

-學生分組：將學生分成小組，每組扮演不同的角色，如旅行者、導游等。

-情景模擬：讓學生用一般過去時態進行角色扮演，模擬真實的對話場景，如旅行者向導游詢問過去的旅行經歷。

-教師評價：對學生的表現進行評價，鼓勵他們運用所學知識進行交流。

5.課堂小結（約5分鐘）

-回顧本節課所學內容：強調一般過去時態的構成和用法，以及如何運用它進行描述。

-布置作業：讓學生完成課后練習題，鞏固所學知識。

6.課后拓展（約5分鐘）

-鼓勵學生收集關于假期旅行的英語資料，如照片、視頻等。

-讓學生用英語撰寫一篇關于自己假期旅行的短文，提高寫作能力。學生學習效果學生學習效果

1.語言運用能力提升：學生能夠熟練運用一般過去時態描述過去發生的動作或經歷，如“Lastweek,Iwenttotheparkwithmyfriends.”（上周，我和朋友們去了公園。）這種時態的掌握使學生在日常交流中能夠更準確地表達過去發生的事情。

2.語法知識掌握：學生理解并掌握了一般過去時態的構成規則，包括助動詞“did”和動詞的過去式。例如，學生能夠將現在時態的句子轉換成過去時態，如“Iamreadingabook.”轉換為“Ireadabook.”

3.交流能力增強：通過角色扮演和情景模擬，學生能夠在實際對話中運用一般過去時態進行問答。這種實踐活動有助于提高學生的口語交流能力，使他們能夠在真實語境中自信地使用英語。

4.寫作能力提高：學生通過撰寫關于假期旅行的短文，不僅鞏固了語法知識，還提升了寫作技能。他們能夠組織句子，使用正確的時態和詞匯，表達自己的思想和經歷。

5.文化意識培養：通過學習不同文化背景下的假期活動，學生拓寬了視野，增加了對世界文化的了解。他們能夠認識到不同文化中假期活動的多樣性，增強了跨文化交際的意識。

6.學習策略掌握：學生在本節課中學會了如何通過收集資料、小組討論等方式進行自主學習。這些學習策略將有助于他們在未來的學習中更加高效地獲取和應用知識。

7.思維品質提升：在探究和解決問題的過程中，學生培養了批判性思維。他們學會了分析問題、提出假設、進行實驗和評估結果，這些思維能力對于他們的全面發展至關重要。教學反思與總結啊，一節課下來，我總得給自己做個小結吧。咱們這節英語課，總體來說，我感覺還是挺順利的。但是，總有那么點小遺憾，還有那么點可以改進的地方。

首先啊，我得說說導入環節。我用了一個假期旅行的視頻來吸引學生的注意力，這招還是挺管用的。學生們看到那些美麗的風景和歡樂的笑聲，一下子就放松了，課堂氛圍挺不錯的。不過，我發現有些學生還是不太適應全英文的情境，所以我可能會在以后的導入環節中加入一些中文的引導，幫助他們更好地進入狀態。

然后是新課呈現部分，我著重講解了一般過去時的構成和用法。我覺得效果還不錯，學生們基本上都能跟上。不過，在舉例說明的時候，我發現有的學生對于動詞的變化還是有點迷糊，尤其是那些不規則動詞。我應該在講解這些不規則動詞時，多給他們一些實例，或者制作一張表格，讓他們可以隨時查閱。

互動探究環節，我安排了小組討論和情景模擬。這部分的參與度挺高的，學生們在角色扮演中表現得很投入。但是，我發現有些學生在討論時不太敢于開口，可能是因為他們害怕犯錯。我應該在今后的教學中，更加注重鼓勵學生，讓他們在犯錯中學習，不要怕說錯。

鞏固練習的時候，學生們做得還不錯，但是有的學生對于填空題中的否定句和疑問句區分不太清楚。這說明我在講解時可能沒有講透。我需要在今后的教學中，更加細致地講解語法點，確保每個學生都能理解。

最后，學生的寫作作業我也檢查了。大部分學生的短文都挺有內容的，語法也用得挺正確。但是，我發現有些學生的表達還不夠豐富，這可能是閱讀量不夠的原因。我應該在教學中鼓勵學生多讀英文材料，提高他們的詞匯量和表達能力。

總體來說，這節課我覺得挺成功的。學生們在知識、技能和情感態度上都取得了進步。但是，我也意識到自己還有改進的空間。比如，在課堂管理上，我可能需要更加靈活，根據學生的反應調整教學節奏；在教學方法上，我需要更多地考慮學生的個體差異，提供個性化的指導。板書設計①知識點：

-一般過去時態

-助動詞“did”