2024-2025學年高中政治第3單元第7課第2框用聯系的觀點看問題教學設計新人教版必修4主備人備課成員設計思路親愛的小伙伴們，咱們這節課要一起探討的是“用聯系的觀點看問題”。咱們知道，高中政治這門學科，不僅僅是枯燥的理論，更是要我們學會如何用科學的思維去看待世界。所以，我的教學設計就是從生活中的實際例子入手，讓咱們在輕松愉快的氛圍中，自然而然地理解這個道理。

首先，我會用一個貼近生活的案例來引入，比如說，咱們學校的花園里有一棵樹，這棵樹和周圍的環境、土壤、陽光等等都有聯系。通過這個例子，咱們可以直觀地感受到聯系的觀點。

然后，我會通過一些互動環節，讓咱們動手畫一畫、說一說，把書本上的理論知識與實際生活結合起來。比如說，咱們可以分組討論，看看生活中還有哪些事物是相互聯系的。

最后，我會用一個小測試來鞏固咱們今天學到的知識，希望通過這樣的設計，能讓每一個同學都能有所收獲，不僅僅學會了這個觀點，更能學會如何用聯系的觀點去看待問題。??????核心素養目標本節課旨在培養學生的政治學科核心素養，包括以下幾個方面：

1.提升學生的辯證思維能力，引導學生運用聯系的觀點分析問題，形成全局觀念。

2.增強學生的實踐意識，通過聯系實際生活的案例，使學生能夠將理論知識應用于解決實際問題。

3.培養學生的批判性思維，鼓勵學生對所學觀點進行質疑和反思，形成獨立思考的能力。

4.強化學生的價值觀念，使學生認識到聯系的觀點在政治生活中的重要性，樹立正確的價值觀。重點難點及解決辦法**重點：**

-聯系的觀點在現實問題分析中的應用

-學會從多個角度、多個層面分析問題

**難點：**

-理解聯系的普遍性和多樣性

-將理論聯系實際，靈活運用到具體案例中

**解決辦法與突破策略：**

-通過實際案例分析，讓學生直觀感受聯系的普遍性。

-設計小組討論，讓學生在互動中學會多角度分析問題。

-使用思維導圖工具，幫助學生梳理和分析問題之間的聯系。

-安排課后作業，要求學生聯系生活實際，提交分析報告，以此加深理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的新人教版必修4《政治》教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示聯系觀點的實例圖片、相關政治事件的視頻片段等。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：布置教室環境，包括分組討論區，擺放討論所需的紙張、筆等，以及一個展示區用于展示學生的思維導圖和分析報告。教學流程**用時：45分鐘**

1.**導入新課**

-**詳細內容**：課堂開始，我會用一段簡短的視頻，展示自然界中不同生物之間的相互聯系，比如蜜蜂采蜜與花朵繁殖的關系。視頻結束后，我會提問：“同學們，你們從視頻中看到了哪些聯系？這些聯系對我們理解今天的內容有什么啟示？”以此來引發學生對聯系的觀點的興趣和思考。

2.**新課講授**

-**第一條**：首先，我會介紹聯系的普遍性和多樣性，通過PPT展示聯系的定義和特點，并結合課本中的案例，如經濟全球化中的國際貿易關系，讓學生理解聯系是如何在各個領域存在的。

-**第二條**：接著，我會講解如何運用聯系的觀點分析問題，以課本中的“城市交通擁堵問題”為例，引導學生思考交通擁堵與城市規劃、人口流動等多方面因素的聯系。

-**第三條**：最后，我會強調聯系的觀點在政治生活中的應用，以國際關系中的“一帶一路”倡議為例，說明如何通過聯系的觀點來分析國際合作的意義。

3.**實踐活動**

-**第一條**：讓學生分組，每組選擇一個社會熱點問題，運用聯系的觀點進行分析，并制作成簡報。

-**第二條**：讓學生根據課本中的案例，設計一個模擬實驗，展示不同因素之間的聯系。

-**第三條**：通過小組合作，讓學生完成一個案例分析，要求他們分析案例中的主要聯系，并提出解決方案。

4.**學生小組討論**

-**方面一**：討論如何將聯系的觀點應用于個人生活中，例如在家庭關系、朋友交往中的聯系。

-**方面二**：討論聯系的觀點在解決環境問題中的應用，如如何通過聯系的觀點來理解氣候變化對生態系統的影響。

-**方面三**：討論聯系的觀點在歷史事件分析中的作用，如分析某個歷史事件背后的社會聯系。

5.**總結回顧**

-**內容**：在課堂的最后，我會引導學生回顧本節課的主要內容，強調聯系的觀點在分析問題中的重要性。我會舉例說明，如“通過今天的學習，我們明白了城市交通擁堵問題不僅僅是交通管理的問題，還涉及到城市規劃、經濟發展等多個方面的聯系。”然后，我會讓學生分享他們在實踐活動中的收獲和體會，最后進行簡短的總結，強調聯系的觀點在政治生活中的應用，鼓勵學生在今后的學習和生活中運用這一觀點去觀察和分析問題。

**用時分鐘**：導入新課（5分鐘），新課講授（15分鐘），實踐活動（15分鐘），學生小組討論（10分鐘），總結回顧（5分鐘）。知識點梳理1.**聯系的觀點概述**

-聯系的定義：事物之間以及事物內部各要素之間的相互影響、相互制約和相互作用。

-聯系的普遍性：世界上的一切事物都處在普遍聯系之中，沒有孤立存在的事物。

-聯系的多樣性：聯系的形式是多種多樣的，包括直接聯系和間接聯系、本質聯系和非本質聯系、必然聯系和偶然聯系等。

2.**聯系的觀點在現實問題中的應用**

-分析問題的方法：運用聯系的觀點，從多個角度、多個層面分析問題，形成全局觀念。

-實際案例分析：通過分析經濟、政治、社會、文化等領域的問題，如城市交通擁堵、環境保護、國際關系等，展示聯系的觀點如何應用于實際問題。

3.**聯系的普遍性和多樣性在政治生活中的體現**

-國際關系中的聯系：國家間的政治、經濟、文化等方面的相互影響和制約。

-國內政治生活中的聯系：政治體制、經濟發展、社會穩定、文化傳承等方面的相互關系。

-聯系的觀點在政策制定中的應用：政策制定者需要考慮各種因素之間的聯系，以實現政策的協調和統一。

4.**聯系的觀點在歷史事件分析中的作用**

-歷史事件的背景分析：從歷史事件發生的社會、經濟、政治、文化背景中尋找聯系。

-歷史事件的發展過程：分析歷史事件發展過程中的各種聯系，如因果關系、條件關系等。

-歷史事件的結局分析：從歷史事件的結局中總結經驗教訓，為今后的發展提供借鑒。

5.**聯系的觀點在個人生活中的應用**

-家庭關系中的聯系：家庭成員之間的相互影響和制約。

-朋友交往中的聯系：朋友之間的相互支持、相互幫助。

-個人成長中的聯系：個人成長過程中的各種因素之間的相互關系，如家庭、學校、社會等。

6.**聯系的觀點在解決環境問題中的應用**

-環境問題的背景分析：從環境問題的產生原因中尋找聯系，如人類活動、自然因素等。

-環境問題的解決措施：分析解決環境問題的各種措施之間的聯系，如政策、技術、教育等。

-環境問題的長期影響：從環境問題的長期影響中總結經驗教訓，為今后的發展提供借鑒。

7.**聯系的觀點在科學研究中的應用**

-科學研究的方法：運用聯系的觀點，從多個角度、多個層面進行研究，形成全局觀念。

-科學發現的過程：分析科學發現過程中的各種聯系，如實驗、觀察、推理等。

-科學研究的成果：從科學研究的成果中總結經驗教訓，為今后的發展提供借鑒。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**案例教學法的應用**：在本次教學中，我嘗試了將案例教學法融入課堂，通過實際案例的分析，讓學生更加直觀地理解聯系的觀點。這種教學方法不僅提高了學生的參與度，也增強了他們的實際應用能力。

2.**互動式教學策略**：我采用了小組討論和角色扮演等互動式教學策略，鼓勵學生積極參與課堂討論，這有助于培養學生的批判性思維和團隊合作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不均衡**：在小組討論環節，我發現部分學生參與度較高，而有些學生則相對沉默。這可能是因為學生的個性差異和課堂氛圍的影響。

2.**課堂時間分配不均**：在講授新課內容時，我可能過于注重理論講解，導致實踐活動的時間相對較少，這可能會影響學生對聯系觀點的實踐應用能力的培養。

3.**評價方式單一**：本次課堂的評價主要依賴于學生的參與度和小組報告，缺乏對學生個體學習的深入評價，這不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.**優化小組討論設計**：為了提高學生的參與度，我將設計更具吸引力和挑戰性的小組討論題目，并確保每個學生都有機會在討論中發言。

2.**調整課堂時間分配**：在今后的教學中，我會更加注重實踐活動的設計，確保學生有足夠的時間將理論知識應用于實際案例中。

3.**多元化評價方式**：我將引入更多的評價方式，如個人報告、課堂表現、小組合作等，以更全面地評估學生的學習成果。

4.**加強個別輔導**：對于參與度較低的學生，我將提供個別輔導，幫助他們更好地融入課堂，提高學習效果。

5.**持續反思與調整**：在教學過程中，我會持續反思教學效果，并根據學生的反饋和表現不斷調整教學策略，以實現最佳的教學效果。教學評價與反饋1.**課堂表現**：在課堂教學中，我會觀察學生的參與度、專注度以及回答問題的積極性。例如，在討論聯系的觀點時，我會注意到哪些學生能夠積極提出自己的見解，哪些學生能夠傾聽并尊重他人的意見。這些觀察將有助于我評估學生的課堂參與情況。

2.**小組討論成果展示**：為了評價學生的合作能力和對聯系觀點的理解深度，我會要求每個小組在討論結束后展示他們的分析報告。我會注意以下方面：

-小組成員之間的互動和協作情況。

-報告中展示的聯系觀點是否準確、全面。

-學生是否能夠將聯系的觀點應用于具體案例中。

3.**隨堂測試**：在課程結束時，我會進行簡短的隨堂測試，以評估學生對聯系觀點的理解和掌握程度。測試形式可以是選擇題、簡答題或案例分析題。通過測試結果，我可以了解學生在課堂上的學習效果。

4.**學生自我評價**：我會引導學生進行自我評價，讓他們反思自己在課堂上的表現，包括對聯系觀點的理解、參與討論的積極性以及團隊合作能力。這種自我評價有助于學生認識到自己的優勢和需要改進的地方。

5.**教師評價與反饋**：針對以上各項評價，我將給出以下反饋：

-**課堂表現**：對于積極參與討論、提出有價值觀點的學生，我會給予正面的鼓勵和表揚。對于參與度較低的學生，我會私下進行交流，了解他們的想法，并提供適當的支持和指導。

-**小組討論成果展示**：對于表現優秀的小組，我會提出表揚，并分享他們的成功經驗。對于存在不足的小組，我會提出具體的改進建議，如如何更好地分工合作、如何更深入地分析問題等。

-**隨堂測試**：我會根據測試結果，對學生的知識掌握情況進行個性化反饋，幫助他們了解自己的學習進度，并指出需要加強的領域。

-**學生自我評價**：我會鼓勵學生認真對待自我評價，并以此為基礎，制定個人的學習計劃，提高學習效果。板書設計①聯系的觀點概述

-聯系的定義：事物之間以及事物內部各要素之間的相互影響、相互制約和相互作用。

-聯系的普遍性：普遍存在于世界萬物之間